语言是语言的建筑材料。 我们说话和写作时，要使语言准确、生动、形象，就必须掌握丰富的词汇，善于准确、恰当地运用词汇。 为此，不仅要知道每个词的含义，还要知道词的感情色彩。
语言的感情色彩是指对一个词的赞美、喜欢、肯定、尊敬或轻蔑、厌恶、否定、轻视的感情。 如：“这些花象征着英雄们的高尚品质，表达了全国人民对他们的永远怀念和仰慕。 ”。 “英雄”、“高尚”、“纯洁”、“怀念”、“仰慕”等词语带有赞美、尊重、爱等感情色彩。 这些词叫做赞美词。 例如，在《书明号123》的序言中，“但当时*指鹿为马，焚书坑儒，濒临灭绝”，写下了他1975年回国后看到的现实，表达了对*的蔑视和憎恨。 中文里还有很多词，没有明显的赞成和反对之色。 这些词被称为中性词，包括“开始”、“保护”、“步行”、“大小”、“结果”、“恐惧”等。
语言的感情色彩反映了人们对事物的爱恨和赞成与否。 在使用词语特别是同义词时，不仅要理解词义，还要区分褒义和贬义，根据表达需要进行选择，才能准确、清晰地表达自己的思想感情。
一般来说，我们应该用称赞来表达对人和物的赞美、爱和尊敬之情。 用轻蔑称呼表达对人或物的轻蔑、厌恶、轻蔑等感情。 但是，在特定的语言环境中，为了达到讽刺和幽默的效果，也可以采用反语和反语的方法。 在这种情况下，贬义用褒义表达，褒义用贬义表达。 例如鲁迅先生在《还乡梦》的文章中，就说：“解开辫子，弄*它，摘下帽子，亮晶晶的，就像小姑娘的头发一样，脖子扭了几下。 真的很漂亮。 ”其中，“标致”是贬义词，作者以其反义词讽刺了清代留学生的丑恶状态。 比如邓小*的书名是123，上面是这样的。 “我们全党全国人民要牢固树立这个志向，坚持这个志向，不要因为‘执念’而动摇。 ”这句话中的“顽固”本来是一个贬义词，这里的反义词是坚定不移的意思。
按
勇敢、疲惫、持续变强。
剧情崩溃问题英雄主义。
狭小而美丽
形容词(adjective的缩写)
B.//
碳(carbon的缩写) /
D.//
2 .以下句子中带有贬义的黑体字之一是()。
形容词(adjective的缩写)我喜欢大海，会毁了它。 特别是涨潮的时候。
形容词(adjective的缩写)鲁迅小气吗？ 当然不是。
碳(carbon的缩写)我们为祖国有这样的英雄而自豪。
d .我用孩子狡猾的眼神意识到了。 她爱我们，不打算吵架。
3 .请选择感情颜色会发生变化的粗体()。
形容词(adjective的缩写)蜜蜂虽小，但多么高贵。
b .在牛王庙的十字路口，指挥交通的警察在混乱中死亡。
碳(carbon的缩写)啊，现在想起来，那个时候真的很聪明。
d .请熟悉时事的人告诉我，“那是在学跳舞。 ”他回答说。
【参考回答】
1.C 2。 B 3。 字母表中的第三个字母
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1 .中学语文学*教案4 :词义
2 .初中语文学*教案6:区分语言文体色彩。
——初中语文学*教案六：辨析词语的语体色彩
在汉语词汇中，许多词具有不同的语体颜色，不同语体颜色的词表现出不同的语体风格。 例如在《孔乙己》中，作者最后写了3360，“至今为止没有见过3354。 孔乙己确实死了”，本文在《书名号123》的《预览提示》中，介绍作品的执笔时间时表示：“书名123发表于*逝世一周年。” 表达同一个“死”的意思，两个句子体现了不同的文体颜色。 前者用于口语，比较随意，后者用于书面语，表达效果庄重。 例如，《*，你在哪里》有这样一句话：“当女主角迈着轻盈有力的步伐走出舞台时，*静的大海突然波涛汹涌。” 这句话中的“矫情”、“雄浑”、“峻厉”等词，形象地描写了梅兰芳的精湛表演和观众的反应，是一种文学风格。 中文还有一个科学的表达。 如《书明号123》文所述，竺可桢70岁去地方工作时，“所到之处总是拿出指南针来确定方向，用高度计测量海拔，用温度计测量温度，用相机拍摄风景，作为科研素材。 ”。 这句话中的“测量”、“海拔”、“温度”、“景观”等词是物候学的专用术语。
正确使用语言，语言的文体色彩不容忽视。 为此，必须注意看表达的内容和看文章的体裁两个方面。 比如在《书明号123》分马之前，郭四海说：“我们把衣服和牛马分开了。 是谁干的？ ”。 使用口语时，很合适。 给他设计文艺理论的段子是非常不妥当的。 像《书明号123》一样，齐说：“政治与我绝缘，我绝不溶于政治。” 这里使用的是“绝缘”和“溶解”这一科学风格的固有名词，准确地反映了齐化学家的身份及其埋头于研究的人格特征。 如果郭四海的话齐声说，这些特征就不会出现。 类型不同的文章要注意使用文体颜色不同的语言。 例如写实验报告时，要准确使用相关术语，写陈述句，根据内容选择合适的语言。
形容词(adjective的缩写)冬天生炉子时要注意防止一氧化碳中毒。
b .截至发电时，35万*军已经过了三分之二的路，剩下的23天可以完成。
碳(carbon简称)*视镜片可以矫正视力，但散瞳检查缺乏相应的屈光度变化。
D .李老师被*派暗杀的消息传出后，大家义愤填膺，痛心疾首。
2 .从以下句子中选择粗体，并使用适当的()。
形容词(adjective的缩写)你的语言是矛盾的。 谁会相信？
B .经过长时间的谈判，两人没能决定毕业后是升入中学还是师范。
碳鸟(carbon的简称)在花和树叶中筑巢，非常幸福。 呼唤朋友标榜自己清亮的声音，唱着行云流水的曲子。
d这个菜太淡了。 请多放点氯化钠。
3 .以下是同学用陈述句写的农村老奶奶的话。 其中黑体字在文体色彩运用上存在缺陷。 我试着修改那些。
十一届三中全会以来，我们家的生活越来越幸福了。 这几年，儿子看我上了年纪，身体虚弱，就不让我下地工作了。 但是，哪里有空？
【参考回答】
1 .英语字母的第一个字母
2 .英语字母表中的第三个字母
3 .把“越来越开心”改为“一天比一天好”，从“年老体弱”改为“年老多病”“下地干活”； “但是”更改为“可能”。
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1 .中学语文学*教案4 :词义
2 .中学语文学*教案5 :理解语言的感情色彩。
——初中语文学*教案三：反义词篇
在汉语中，也有意思相反或相对的词。 这样的词叫做反义词。 例如，“有些人死了，但他们还活着”这句话中的“生”和“死”是一组反义词，表达了两个矛盾的概念。 比如“古代，济南，城内那么窄，城外那么宽”。 虽然狭窄和宽敞都是反义词组，但这两个词与上面组的反义词不同。 它们表示两个相对的概念，这个词*惯上也称为反义词。 表示矛盾概念的反义词和表示相对概念的反义词的最大区别在于前者两个词之间没有中间概念。 例如，“生”和“死”两个概念之间不存在不死。 后两个词之间有“窄”和“宽”这样的中间概念，既不窄也不宽。 在类似的情况下，前者可以是“无时无刻”、“动则一时”、“不问是非”。 后者甜而苦，有高有低，上有下，有大有小，有黑有白等等。
中文里有多个意思的词，所以这些词可能有几种不同的反义词。 例如，“老”在不同的上下文中有不同的含义。 “老人”一词，“老”是老的意思，故其反义词是“年轻”“老干部”“老派”一词中，“老”意为经验、阅历，其反义词是“新”。 在“老白菜”、“老树”一词中，“老”的反义词是“软”、“小”等。 有些词没有反义词。 为了表示自己的否定情况，可以在表示反义词的“读书”、“不读书”、“讨论”等前面加上否定的词语，表示反义词和“不讨论”。 但是，前面加上“否”后，变成了短语，与这些词不成反义词。
所以，我们在分析和使用词语的反义词时，会得到否定副词“不”的帮助。 例如分析反义词“得道多助、失道多助”的用法，发现在“得”与“多”之前加上“不”字，“不”就是“失”，“不多”就是“少” 恰当地使用反义词，可以对比清晰，更好地表达事物的特征，给人留下探索的印象。 说话和写文章的时候，如果想使用反义词但一时想不起来的话，请在这个词前面加上“否”，按照这个意思寻找合适的词。 例如： (“张老师是温柔的好老师，但是李老师很() ) ) ) )在表达这句话的时候，会对空缺使用“温柔”和反义词。 可以在“温柔”之前加上“不”。 这样的话，“不温柔”是“粗鲁”，“粗鲁”是空缺时应该使用的词语。
形容词(adjective的缩写)复杂性； b .一丝不苟c .浓缩； d .深入。
2 .选择非反义词组()。
形容词(adjective的缩写)寂静和噪音； b .精致——精致
碳(carbon的缩写)深而简单； d .勤奋和懒惰。
3 .下面充满反义词的词之一是()。
形容词(adjective的缩写)技巧、诀窍、结果、结果；
b .顽固的领袖、领袖
碳(carbon缩写)冷热综合分析；
d .敏感、灵巧、爱和保护。
4 .这个句子中没有反义词的下划线单词是()。
形容词(adjective的缩写)四大家族都有联系，有亲戚，都有损害，都有荣誉。
b .我爱杂草，但我讨厌装饰着杂草的地面。
只见碳(carbon缩写)郑屠站在地上，只从嘴里呼气，不吸气。
d .海水汹涌澎湃，吞没了遥远的岛屿。
5 .为下一句增加的单词寻找合适的反义词，并写在句后括号中。
我反对李金*的这种做法。 () ) ) ) )。
李明反对张萍担任学生会副*。 () ) ) ) )。
不要反对新事物。 () ) ) ) )。
【参考回答】
1.B 2。 B 3。 C 4炸药。 D 5。 支援支援支援
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中学：如何掌握同义词
初中语文：如何掌握反义
初中语文：如何理解词义
——初中语文学*教案四：词的意思
语言中的每个单词都有特定的含义。 有些词只表达了一个意思。 例如，“粗”是“粗”的意思，“知道”是“知道”和“知道”。 这样的词叫做单音词。 理解单音节词的方法有很多种，最方便的方法是根据上下文来推断。 例如“粗”往往和“粗”联系在一起，“粗”的意思很容易理解，所以理解“粗”就可以理解“粗”。 就像*语《芊子又暗又长》中的“孩子”一样。 我们可以分析这个*语的形成。 “钱”字和“音”字意思相同，应该可以从“长”中推测字的意思。 接下来，查参考书。 比如“董”字，一般是姓的意思。 为什么企业的相关人员被称为“董事”？ 一查词典，就知道“东”也是“监管”的意思。 这样，“导演”的意思就容易理解了。
随着客观事物的不断变化，对事物认识的不断加深，人们在词汇中往往使用原有的单音节词语来表达与原意相关的东西。 这样，单词从原意派生出新的含义。 这种词义相互关联的词是多义词。 如何理解单词的多义性？
理解多义词的基本含义是很重要的。 基本义是一词多义、最基本、最常用的意思。 多义词的其他意义是由基本意义转化发展而来的，故称为引申义。 例如，“破”字的“破”是“破”的意思，这是基本的意思； 在*语的“永远不回头”中，意思是“挫折”。 这是广义的意思。 “苦”字，“苦”字有其基本含义； “苦”字，意为“痛苦”，作为参照物； “苦闷”和“苦心”两词分别表示“苦恼”和“苦心”，值得借鉴。
还有比喻意义这一特殊形式的介绍义。 隐喻的意义是隐喻产生的、固定的、社会认可的。 如“序幕”的基本意思是“全长剧的第一幕前戏”，其比喻意义是“重要事件的开始”。 “烙印”的基本含义是“器物和牲畜的热火的痕迹”，比喻意义是“无法磨灭的痕迹”。
掌握坟墓的本义是理解一词多义的好方法。 不管多义词有多少含义，它都是直接或间接从基本意义发展而来的。 所以，掌握了基本含义，就可以根据具体语境确定词语的确切含义。
例如，以下句子中有“运动”一词。 你怎么理解那个的正确意思？
老朋友的援军正在向我们阵地的左侧移动。
发展体育运动，增强人民体质。
没有革命理论，就没有革命运动。
宇宙都在移动。
要理解这四个词“运动”的含义，首先要弄清其基本含义“物体在空间中的位置变化和运动”，然后根据其基本含义确定其引申意义和比喻意义。 句子是使用的基本意义，句子是基本意义的缩小，句子是基本意义的扩大，句子是基本意义的再扩大，文中的“运动”是引申意义。 “张*是一个经历过多次政治运动的老运动员”，这句话有两个“运动”。 前者是广义上的，是同一个词，后者是比喻的意思。
(1)终结局面；(2)齐头并进；(3)甘拜下风。
沉痛，绿草如茵，风雨交加。
2 .粗体以下的词语中，意思完全相同的是()。
形容词(adjective的缩写)德高望重，失望威望高
b .无法解释，不朽，无名，令人吃惊。
碳(carbon的缩写)有活力，朝夕拾起。
d .*坦破碎，歌声摇曳
3 .结合理解以下句子的粗体含义。
(1)他虽然高兴，但还是对说了一晚上话的老和尚打破了规则。 () ) ) ) )。
岛的大小靠在一起，靠在一起，静静地睡着了。 () ) ) ) )。
这封信成了我们家的福音。 () ) ) ) )。
)4)这位藤野老师，据说她穿衣服很差，有时会忘记打领带。 () ) ) ) )。
【参考回答】
1 .相反，冲突是心甘情愿的，自愿厌恶座位，床垫之夜。
2 .英语字母表中的第三个字母
3 .小秘密仿佛好消息漫不经心。
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初中：如何掌握形声字
初中语文：如何掌握反义
中学：如何掌握同义词
——怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？
随着世界经济和科技的快速发展，各国经济的竞争实质上是人才的竞争，是民族创造力的竞争。
舒明浩123指出，要通过多种途径，引导学生积极思维，鼓励创造性思维活动，提高能力，发展智力。 可见，在语文教学中培养学生的创造性思维能力势在必行。
4-@如何预*QQ.com初级中文？
复*的时候，如何提高作文技巧？
中学生重视听、说、读、写的思维训练。
——养成听说*惯是学好初中语文的关键
听、说、读、写、写，在听、开口、读、写的时候，要认真用脑子，尽量多听，不漏或误解对方的意思，说得清楚、恰当。 这是中学六年语文学*的目标。
这里的“七……八……”，不仅指广泛而庞杂，而且意味着不断地去做。 不是“废物”，也不是“十寒”。 如果有人催促，学生可能会更快地“达成”。 所以，如果学生问初中六年的语文学*任务是什么，那就是在老师的指导下，运用教材，养成听、说、读、写的*惯。 在这四个方面中的任何一个方面，只要学生养成了*惯，都具备一定的能力。 他们养成的*惯越多，他们的能力就越高。
要养成听、说、读、写的*惯，首先要了解“了解”，即有关听、说、读、写的知识。 但是，“知”的目的是指导“行”。 只有真正遵从“知道”的要求，持续做，“知道”才成为*惯。 到了那里，你爱听，爱说，爱读，爱写，而且爱听，爱开口，爱看书，爱提笔。 你自然会按照“知识”的要求行动，一点也不尴尬。 到那时，学生们将完成初中六年的汉语学*任务。
听别人说话就像读用声音写的文章，所以听力知识大部分可以从阅读中获得，说话就像做口头作文，所以说话知识大部分可以从文章中获得。 所以，用中文说“辛苦”，和用读写说“辛苦”差不多。 那就是理由。 但是，需要注意的是，很多中学生没有养成专注于别人说话的*惯。 354只是看他们的课堂笔记，不完整或者只是记录老师的板书。 如果没有板书，就足以证明空白笔记本是空白的。 同时，他们不喜欢说话。 特别是上课时提问，即兴回答。 越沉默寡言，越不会说话。 这是一个恶性循环。 这些学生必须知道听、说、读、写四个方面是相互制约、相互促进的。 如果没有倾听的*惯，读写能力就很难提高。 很多学生的文言文不好，没有养成听的*惯是重要的原因。 目前，新版的《书名好123》教材增加了“听”与“说”的知识及其训练内容。 希望听力不好、不爱说话的同学从环境、心理或性格上克服不利因素，在老师的指导下努力进行相关训练，养成听的*惯。
初中语文阅读的答题技巧
中学：记住朗读是关键。
如何提高中学生的语文阅读能力？
——初中语文阅读理解答题技巧
之前说了“什么是读书”。 我说了所有读书的共同要求。 我谈到了“共性”。 这里所说的“个性”是指苦读的诀窍因课文而异。
在课堂上，老师可能经常教学生一些类型的文章该怎么写，该怎么写，不该怎么写。 书店里也经常卖关于文章写法的书。 其实老师和书中的各种文章，其实都是向学生和读者展示文章的阅读技巧，指出阅读和分析的重点，说明评价文章质量的标准。 知道了某篇文章该怎么写，为什么必须这么写之后，去读同类的其他文章，他说：“眼睛是雪亮的，雪亮的，可以在别人不指摘的情况下，看到文章的好处和做法。 ”文章有不当或不合法的地方，自然随时可以看到，绝不会掉以轻心。 “叶圣陶”总之，初中的《书明号123》不同的课文，风格、文章不同，所以努力学*的技术也不同。 只要“读”了“文本”，就能通过阅读得到什么。 我们单独谈谈吧。
陈述句主要想知道作者通过叙述什么事件、描写什么风景，表达了什么样的感情。 这类文章的作者一般通过写出引起他们感情的原因和经验来表达自己的感情，感染读者，而引起他们感情的“原因和经验”往往是某个事件或风景。 因为这是作者表达情感的“载体”，所以这种“载体”的特征，即作者如何叙述和阐释，是阅读这类文本的关键。 它大致包括叙事描写的顺序。 为什么会写而不会写，能写得详细而不是详细，场面有什么特点，有什么感觉，用什么语言叙述和描写事件和场面呢？ 每一点都要研究“为什么”和“为什么”，在能“自说自话”、能很好地回答*题之前，必须集中中心(作者的心情)进行推测。
抒情诗的阅读也是一样的，只是需要通过阅读来理解。
一种是以写作为目的的陈述句，往往用几个典型的例子来表达作者所认为的某个人物的特征。 这类文章在构思上类似于围绕插图写的论文，人物与典型事例的关系往往构成论点和论据。 因此，对于这样的文本，就像阅读以插图为中心的议会论文一样，研究作者引用了什么样的例子，各例子中最能表现人物特征的细节是什么，例子和人物特征有何关联应该是很重要的。
说明文的目的是向读者传授知识，这当然是阅读这类文本的关键。 但是，“知识”总是掌握在各种各样的东西上，所以“看不见摸不着”有时很难理解。 读者可以看到，作者关注龙点睛的标题，遵循人们对事物的认识规律，安排诠释顺序，特别注意运用一些方法(主要是与例子比较)来帮助诠释。 这样，为了真正理解文本中所表达的“知识”，推测说明文的标题和说明的顺序，研究说明方法的作用就是阅读说明文的主要场所。
阅读论文的关键是弄清作者的推理和论述过程。 构成议论文的段落总是为了作者需要某种论证和解释而撰写的，总是按照不同于时间和空间关系的逻辑顺序进行组织，因此议论文的段落比记叙文和说明文的段落更为独立，具有更加明确和集中的中心意义。 因此，理解议论文的论证和叙述过程，当然要着重推测各段落的中心意思及其关系。
另外，说文和议论文虽然文体不同，但都在一定程度上通过副词和关联词连接语境，为理解说文和议论文提供了很大的便利。 同学们要小心。
小说通过写作人来反映社会生活，表达作者对社会生活的评价。 作者通过故事展示人物是什么样的，通过对自然和社会环境的描写来说明人物为什么会变成这样。 这样，随着剧本的发展，根据作者想说什么、不理解其含义，逐一追求(你写了什么、为什么写)，来总结作品的主题和写作特征。 这是读小说必须努力的地方。
总之，某些文体的特点，某些文章的写作，指明了某些文体的阅读重点，指明了某些文章的阅读途径。 文体和文学理论常识是阅读理解中不可缺少的背景知识。 读得好的人也写得好，写得好的人也往往读得好。 那就是理由。
文言文阅读的四个步骤
课外阅读和语文学*能力强一样吗？
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
——课外阅读多等于语文学*能力强吗？
事实证明，语文能力强的学生课外阅读经验丰富； 但是，事实另一方面证明，这句话并不一定成立。 为什么会这样呢？
第一个层面是娱乐性的阅兵。 关于阅读的材料，请“选择阅读、跳过阅读”。 如果有趣的话，能读得很快。 请不要问很多答案。 说吧。
第二个层面是积累和阅读知识，“循序渐进地理解和阅读”。 可以了解阅读资料的各个方面。 这是为了学*而阅读的主要形式。
第三个层次是评价欣赏性阅读。 分析评价阅读材料的思想性和艺术性，追求独到的见解。
那么，要提高自己的国语能力，首先是阅读能力。 课外阅读应该选择什么水*的阅读理解呢？ 当然也要辅以娱乐性的博览阅读，以知识积累阅读为主，努力达到评判鉴赏阅读的水*。 无论从学生的实际阅读理解水*，还是从大多数学生的课外阅读还非常有限来看，这个选择都是恰当的，也是可行的。 再加上知识的积累和阅读训练次数的增加，容易养成初中必须养成的好的阅读*惯。 此外，当这一*惯逐渐形成时，可以在另外两个层面推动和促进阅读。
问题很清楚。 语文能力强(也就是说，*惯了)的学生，不管有没有意识到，其实都有把重点放在知识的积累和阅读上的倾向。 也就是说，读的时候重视思考，读了之后重视略过。 但很多同学阅读量较大，但语文能力不强，可能是因为他们还停留在博览阅读的水*上。
1-@观察QQ.com学生在阅读方面的差异很有趣：
有的同学阅读速度很快，能说出一篇文章或一部作品的主旨和要点，但对细节甚至相当重要的细节没有印象，也有可能是错误的，所以才穿。 这种表现在男学生中很常见。
有些同学阅读速度很慢，能准确说出所读作品的细节，但不能明确说出作品的主旨和要点。 他们经常“只见树木不见森林”。 这种表现在女学生中很常见。
也有少数同学，个性意识很强，在阅读过程中善于把自己知道的东西充分混合起来，特别是发挥和联想。 他们喜欢在阅读时摘录自己需要的东西和能证明自己观点的东西。 这样，最终从他们嘴里表现出来的，往往是他们“改造”出来的，有时连他们自己也不知道。 在阅读后生成的知识中，哪个是作者的意思，哪个是自己的见解？ 这类学生往往有独到的见解，但同时也往往不能冷静客观地分析问题，因此在阅读考试中往往会“吃亏”。
我不想在这里说上述表达的理由。 如果这些不同表达方式各自的缺陷得不到有效纠正，阅读*惯虽然多但未必好，这是语文能力难以提高的重要原因。 对此的建议是3360
)读书中经常“只见树木不见森林”的学生，要时刻意识和分析作品中心与作品中零散细节的关系，把它作为课内外反复读书的主要任务。
)2)读《只见树木不见森林》的学生可以多练*写课文和作品的摘要，也可以多练*分析总结作品的主题。
)3)个性意识较强的学生可能会反过来“论证”:对某部作品的某个方面做出自己的判断和评价，然后相应地做好作品中最典型的选材练*。 通过这个练*，不仅可以充分发挥自己本来的优点，还可以冷静客观地分析问题。
这些针对性强的练*，有老师的指导会更有效。 需要注意的是，“经常做”并不是“只是做”，而是练*时手动得越多效果越好。
总之课外阅读是必要的！ 同时，我们要注意提高课外阅读水*，克服阅读中的缺陷，逐步养成良好的阅读*惯，这样我们的语文学*能力才能增强。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
如何提高中学生的语文阅读能力？
中学：记住朗读是关键。
——初中语文怎样掌握正确的学*方法？
在中学语文中，很多同学认为记忆是最重要的，其实不然。 记忆很重要，但掌握正确的学*方法是最重要的。 其次，智守边肖教你如何学*“三先三后”语文学科，希望能有所帮助。
心理学研究表明，学生只听老师说话，不预*，只能记住所听内容的15%。 如果你只看一本书，不听老师讲课，你只能记住所读内容的25%。 预*后再听的话，能记住学*内容的65%。 你会发现上课前预*有多重要。 首先，提前一天预*第二天要学*的内容，理解这门课和本章的内容，有不明白或疑问的地方请记下来。 其次，总结所学的要点和难点，找出一些信息，试图先自己解决。 经过这样的准备，我们在课堂上不是被动的，而是在课堂上特别注意自己不明白的地方，让自己的思维和老师上课的进度一致，可以避免听不懂的现象，加深对教材的理解。
高一语文学*方法大全
——初中语文学*教案一：形声字篇
是汉字的形、音、义的结合体。 汉字中的大部分数字都是形声字。 所以我们学汉字，主要是学形声字。 书名123要求掌握“汉字形体常识”，这也主要意味着掌握形声字知识。
从形式的观点来看，汉字可以分为单词和复字两种。 其中，单词容易识别，如何识别复合词中的形声字是个难点。 因为合成词中也有不是形声字的字。
如何识别合成词中的形声字？ 从形声字的表意部分和表音部分开始吧。 音标由表示单词意思的能指(音标)和表示单词发音的音符)组成。 形声字旁往往是表示某种意义的形象符号。 例如，以“木”为部首的“柳”、“梨”、“桐”等词，都表示与木有关，“李”、“桐”分别表示这些词的读音。 “修”也是合成词，但其含义和读音不能只根据“气”和“眼”来推测。 它代表着复杂抽象的概念——意味着一个人靠着树休息。
这个意思由“休”字两部分构成。 也就是说，书名为123，被称为“比类更合适”，所以“休”是会意字。 如“嫁”、“嫂子”等字，“女”表义，“休”和“老”各表读音，具有形声字。 而“善”中的“女”要结合“子”来表达抽象的意义。 从前，女人把生男孩叫做“好”。 由于“女”和“子”无法推测语义和读音，也不具有形声特征，所以不是形声字，而是会意字。
也请注意这样的现象。 形声字的含义很笼统，只能表示一个字所指事物的范畴，而不能表达其具体含义。 随着社会的发展，形声字的表意功能越来越小，部分丧失了表意功能。 例如，可以看出，“机器”的能指是“木”，而今天的各种“机器”几乎都是金属制品，“机器”的“机器”与木或金属无关，该能指无法准确表达意思。 形声字的音符表示字的读音。 但是，由于古今语言的变化，在古代不能正确地表示文字的读音，今天有的形声字甚至不能表示“肩”、“川”、“棒”等文字的读音。 尽管如此，上述形声字中还保留着语义和注释的特征，根据这些特征可以判断是否是形声字。
要掌握形声字，必须理解它们的组合。 根据音调和音符的位置，形声字的组合方式基本可分为左右、上下、内外6种，即左右音、左右音、上下音、上下音、外音、外音。
汉字源远流长，在汉族文化遗产的记录、民族团结和祖国统一的维护、对外文化交流中发挥了重要作用。 作为书面交流中不可缺少的工具，我们应该正确使用汉字。 拼音文字占了汉字的大部分。 因此，正确掌握注音文字知识对我们来说很重要。
有一天早上连肋骨都聋了
b、帝江传益铭
中宋佳酷语
D连接到Sensi。
2 .运用汉字相关知识，从以下四个项目中选择完全相似的项目() )。
在柏华花园修剪前的一个夏天
皮肤切割，灰尘暴露，微笑
c 《老马静娘胡》
忠于*Xi的政策。
3 .对以下形声字进行分类
——初中语文老师分享十条写作技巧，赶紧收藏！
初中的学*和高中的自主学*不同。 中学生的孩子还处于老师传授知识的阶段。 考试的诀窍也是老师说的，是学生做的。 老师说的未必都是对的，但精华很多。 中学生对语文作文一般要“恨之入骨”。 接下来，芷玄边肖整理了中学语文教师教学生的10种可能的写作技巧。 快来看！
首先，外表不需要“是”
你怎么形容人的脸？ 老师出了一篇画有XX脸的作文。 很多同学会都这样写道。 “XX很漂亮。 她有一头卷曲的黄头发，黑葡萄大眼睛，高高的鼻子，樱桃小嘴。 ”
尽量消除“你”这个字吗？
“XX很漂亮呢。 黄色的头发自然地挂在肩上。 她的眼睛很有魅力，像黑葡萄一样滑落。 高高的鼻子上沾着樱桃口，有点混血的味道。 学生喜欢她。 ’看书舒服了吗？
第二，说不仅仅是“说”
他说“……”
他无奈地说：“……”
他张开手，“……”
对于人物的说话方式，不是“说话”，而是有各种各样的方法。 在字前加上他们的动作和表情，可以提高文章的水*，让学生学*细节的描写。 已经不是枯燥的“xx说”了。
第三，想不到“思考”
遇到描写人物心理活动的作文，这样的话被同学写烂了。 “我脑子里跳出两个小矮人，一个小矮人……另一个小矮人……”
能换个说法吗？
学生们最常用的是"我觉得"老师做作业有问题"，我说"啊，我的上帝！ 我该怎么办？ 能帮我拔掉“我想”吗？
“老师的作业有问题。 我该怎么办？ ”。 不是更简洁易懂吗？
第四，不要使用成语
为什么作文不长？ 全都是成语！ 所以很多人感到困惑，甚至不认同这种说法。 成语不用来文艺吗？
否则，作文只会循规蹈矩地使用成语，文章的细节就会消失。 你最好把看到的诚实的心情全部写下来。
天气很好，天空很高，云很轻，天气晴朗……“风吹过林尖，波纹蔓延在原本*静的湖面上。 湖边的柳树轻轻摇曳着，我不由得张开双臂，风抚摸着我每一英寸的皮肤，温暖而发痒。 ”
用具体句子代替不良成语，解决中学生写不了长作文的问题。
5 .想想“非常”和“非常”
老师看了无数作文，发现出现频率最高的词是“非常”“非常”。 老师建议学生不要轻易写这些字，停下来想想，能用别的字代替吗？
要表达热，不要写“热”、“太阳热，没有风，树叶矮，没有生气”。 如果有人的感情，树叶会生动吗？
六。 环境有“真”和“情”。
中学生的孩子开始学*环境描写，有的孩子写道：“早上天气明明很好，放学回家就开始下雨了。” 下雨了，眼泪在滴，上帝似乎在为我哭泣。 ' '
学会利用环境来烘托自己的情绪，首先值得庆幸的是，很多中学生只是写写环境，绝对是小花笑、草点头、小鸟唱、小雨哭成了套路。 世界上只有草、鸟和小花吗？ 为什么不能写身边的东西？ 能写到云、雾、桌子、电线杆。 必须使人不仅住在环境中，还住在真正的环境中。
七.用“移”代替“移”
一个学生写了乒乓球比赛。 “他打出了旋转球，让人眼花缭乱。 ”一句话就结束了。 学*动词技巧后，“我看到他把球扔得很高，死死地盯着它。 在球触到木板的瞬间，他轻轻摇了摇手腕，一蹬脚，球高速旋转，就这样飞了过来，让人眼花缭乱。 ”
一个动词瞬间变成六七个，语言一下子生动丰富。
八秒写300字。
在打破学校运动会跳高记录的瞬间，一位同学写下了这样的描写。 只有几条人行横道。 我一纵身跳了起来，一口气飞上了横梁，校运会的新记录诞生了。
怎么变成300字了？ 结构性增加动作解剖：如何助跑、起跳、攀登、落地； 联想(有些人在上次学校的运动会上失败了，你*时是怎么重复练*的？ 也可以添加细节以丰富。 起飞前如何与同学进行眼神交流，成功后如何祝贺他？
*时父母也可以找短期材料给孩子练*。 掌握了这个技术，他们怕考试作文写不长吗？
九.巧用标点符号造句
很多中学生不擅长标点符号。 他们只会写逗号和句号。 针对这种常见情况，父母可以让孩子在家进行“每集至少6个标点”的技能训练。 马鞭！ ……: ' '
试着训练几次，你会发现孩子出奇地古怪。 能写有意义的句子，能加入人物的语言，能结合心理活动，使用反问句。 添加这些句子后，所写的作文自然生动起来。
x，字数345
说白了，写这篇文章的技术是学*写短文。 中学生写作文时*惯于长篇大论。 长句写不好容易变成病句。 写文章时，要注意控制每一个词的字数。 我建议把几个十字的长句改成只有三、四、五个字的短文。 这样的作文读起来很有语感，评价者也会觉得很舒服。
“高高的绿草散发着迷人的香气。 一个个，我看得那么清楚，看起来很挺拔。 ”在老师的指示下，“草绿了，长高了，闻到了香味。 一个个看得很清楚，很挺拔。 ’是语言上的吗？
能够熟练。 学生应该继续练*。 文字有了基础，材料多了，写文章就自然了。
