1、不断唠叨式的教育
父母每天唠叨，总是鼓励孩子抓紧时间学*。 总是说：“不要老是玩。”“为什么不早点做作业呢？”“马上就要考试了，好好学*，不要再因为考试失败而惹我生气了。”
孩子每天听到这些重复的话，尝起来像嚼蜡一样。 久了，不仅没有教育效果，而且会变成坏*惯。 —— .父母说的话我一只耳朵听，根本不听。 有些父母认为，这种不断催促、反复说教就是教育。 其实这样的教育没有什么效果。
为了促进他们孩子的进步，
2、数落式的教育
上的一些父母经常批评孩子。 他们认为说坏话是教育，说孩子做不好，能推动孩子学*进步，改变落后状态。 这孩子不会做作业。 当问到作业的时候，他一边解释一边骂：“你怎么这么笨？”“你是个好小子。” 孩子考试成绩不好，一听就生气。 他用这种陈词滥调不停地骂孩子。 “我觉得你不是读书的材料。 快退学去工作吧！ ”
我想，像这样毫无顾忌地批评孩子的父母，孩子听了之后，会悔悟、勇于面对，决心改变落后的状态。 但是，他们错了。 他们的做法违背了教育原则，无法产生理想的教育效果。
3，达标式的教育
的一些父母对孩子期望过高，主观上给孩子设定分数和测试栏。 如果他们达成目标，他们会被奖励，但不会受到惩罚。 有获得奖品的方法，如购买玩具、新自行车、旅行等。 处罚方式有不玩、不给钱、不出门等。 这些父母想通过管理工厂的工人和生产来指导孩子的学*。 他们忘记了孩子不是大人，学*和工作坊的生产不同。 指导孩子学*比管理工人要复杂得多。 想想看。 学生学*目的不明确，没有掌握科学的学*方法，缺乏努力学*的意愿，只有父母决定分数指标，有简单的奖惩方法，怎么可能轻易达到父母决定的指标呢？ 因为没有实现目标的具体措施，最后没能实现目标的结果本来是意料之中的。
4.包办代替式的教育
有些家长误以为关心孩子的学*就是每天复*所有作业，每天检查作业是否正确。 纠正孩子的错误、削铅笔、看表、收拾书包时，一定要带上需要的书、作业本、作业本。 一位父母告诉我，如果他们的孩子没有把所有的书和练*本带来，或者没有按照时间表把所有的学*设备带来，孩子就会回来生气。 她在学校被老师批评了，被指责父母不负责任。 如果孩子在作业中没有取得好成绩，父母必须向孩子道歉，进行自我批评，并表示今后一定要认真检查，确保孩子取得好成绩。 包办教育不仅徒劳无益，还会培养孩子的懒惰、依赖等心理，造成无限伤害。
5.疲劳战式的教育
一些家长担心孩子的成绩落在其他孩子后面，从书店买了很多参考书和作业本，在孩子完成学校规定的作业后，让孩子做父母规定的多余作业。 逢年过节，他们不让孩子休息，浪费“宝贵的时间”，花很多钱让孩子上各种培训班，让孩子很累，生怕学*成绩也上不去。
国家二级智力型教育心理专家杨达老师：我想给好心的父母一些忠告，学*规律是放松和辛苦相结合，才会有收获。 精神疲劳的人什么也学不到。 不要觉得越学越好。 学*时间越长越好。 很多孩子不喜欢学*是因为被学*压得喘不过气来。 父母必须以此为戒。
家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区扩展阅读
家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区（扩展1）
——家长在临*高考时前应做好哪些心理准备？
高考不仅是考生所学知识的检验，也是对考生乃至家长的心理考验。 一些父母只关心孩子的应试心理，而不知道孩子的心理状态会直接影响孩子的情绪。 父母对孩子照顾周到，避免给孩子造成心理压力，安抚、安抚，事事依赖孩子。 最终能做到吗？ 但是，效果不好。 孩子果然有各种各样的问题。 我们做什么好呢？ 更重要的是培养孩子的心理素质，以应对困难、挫折和挑战。
很多
家长要保护、培养孩子的自信心。
考生对考试感到紧张和压力。 实际上，有些父母不强迫孩子高分。 关键是他们没有自信。 他们害怕考试考不好。 周围的人看不起他们，觉得对不起父母。 孩子心里心事太多了，怎么能轻装出行？ 很多父母也希望自己的孩子有自信，但自信不是随时都能灌输的。 自信是对自己能力的信任和肯定，也就是相信自己能有所作为。 父母应该让孩子做自己想做的事，用自己的能力克服各种困难，最终成功。 即使是很小的事情，孩子也会认识、理解、承认自己的能力。 在做的过程中，需要父母对孩子的信任、肯定和鼓励。 我希望孩子相信自己的能力，强化自己的行为，不断努力。 遗憾的是，以前父母很少让孩子独立思考和行动，不让孩子做家务和接触外界的东西，总是担心孩子做不好这个。 孩子提问时，父母会立即提供答案。每当孩子遇到困难时，父母都会帮助他解决。 同时，他们也很挑剔，很少夸奖和鼓励孩子，对孩子说得太多，让孩子做得太多，太担心孩子，不太放心。 那样的话，孩子一定会怀疑自己。 如何培养他们的自信？
家长要懂得帮助孩子克服紧张情绪的科学方法。
的父母为了让孩子拥有最好的情绪状态，可谓煞费苦心。 有些父母想让孩子早上早点休息，所以尽量晚些叫醒。 只有给孩子做早饭，放进碗里，挤牙膏，洗脸，才能真正叫醒孩子。 这孩子迷迷糊糊地起床了。 一迟到，他就很不满，无缘无故地生气。 有的父母对孩子太惯了，对孩子唯命是从，孩子几乎没有遇到过挫折。 模拟考试成绩不理想，被老师骂的时候，特别不擅长考试，怕见人。 所以作为父母，你要知道心理学的原理。 让大脑休息的最好方法是睡觉、锻炼或工作。 即使你什么也做不了，你的大脑还在工作。 如果大脑一直处于紧张疲劳的状态，学*效果会变低。 另一方面，即将考试的孩子，有时熬夜到很晚，有时起得很早，有时睡眠不足，白天几乎不做身体活动。 大脑怎样才能得到有效的休息？ 正确的做法是早上起床后进行15-30分钟的运动。 在课余时间可以跳绳，慢跑10分钟。 可以在家学*50分钟，做家务10分钟。 这种学*效率比连续学*几个小时好得多。 如果心理压力持续，也会引起恐慌、出汗、头痛、腹痛、痛经等自主神经系统功能障碍。 需要尽快请精神科医生对症治疗。
家长不要把自己的紧张、焦虑情绪传染给孩子。
的一些家长害怕孩子复*不好，考试不好。 他们一整天都在唠叨现在的条件有多好！ 我们付出了多少血汗！ 谁参加考试？ 让孩子烦躁。 有些父母反而无话可说。 我害怕刺伤孩子。 吃饭时盯着孩子的筷子，不敢吃，晚上准备夜宵； 半夜起床害怕孩子感冒。 这些谨慎的做法，有时也会让孩子感到无形的压力和父母的不安。 大多数父母都在强调孩子3360。 “别紧张！ ’其实越强调孩子的感情，越表现，越控制，就越过分。 还是照常考试比较好。 如果出现紧张感，应该教育孩子放手。 我一边扔一边深呼吸。 不是想约束自己，而是放手。 几分钟后，我最多出汗。 孩子面临考试时，心理敏感而脆弱。 父母也要有*常心，用轻松*静的心情感染孩子。 孩子只有情绪稳定才能保证正常玩耍。
为什么
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——家有高考生 考生家长应避免的情绪误区
高考的最后时间，父母的情绪应该是稳定的，快乐的。 智德兼备的家庭教育专家孟老师说，父母应该避免以下五种情感误区。
1 .太在意了。 有些父母请假回家，竭尽全力照顾孩子的高考。 孩子做作业时，父母会往房间里倒水，切一会儿西瓜。 父母的过度照顾会在这种时候增加孩子的负担。
2 .太引人注目了。 父母看到孩子的一举一动，不停地追问。 也有家长一接电话就问孩子半天。 父母对孩子的过度关注，会让孩子觉得没有自由的空间，导致孩子和父母的心理冲突。
3 .过高的期望。 有些父母对孩子期望过高。 其实每个孩子都有自己的优点。 父母期望过高，超出了自己的能力，会给孩子带来压力，引起心理波动。
4 .忽视心理学。 有些父母只关心孩子的健康，而忽视孩子的心理健康。 他们不知道孩子的心理。 和孩子交流的时候，不要对等站着。 请从上面看。 这样的父母必须改善与孩子的关系，增加与孩子的沟通。
5 .只说无法言喻的话。 也有家长不断给孩子灌输集中注意力、全力备考的思想，他们说回家后看电视打麻将，不会给孩子创造良好的学*环境，必然会影响孩子。
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——家长应自身努力走出家庭教育中的五大误区
现代青少年在逃避什么？ 什么让他们不想和父母交流，却想向网络社区求助？ 我认为这和网络本身的*等性、开放性、虚拟性有关，网络对亲子沟通的影响只能说是外因，内因才应该真正起到重要的作用，那就是亲子间本来的沟通本身就有问题。 虽然在现实生活中亲子沟通有很多误区，但笔者大致总结为“五重五轻”。
自古以来，
一、重血缘，轻亲情
就是基于血缘关系的国家。 中国一代人和权威的服从往往基于血缘的延续。 依赖血缘关系的保护，容易忽视亲情的培养，同时也容易产生等级观念和不*等思想。 父母认为孩子骨子里流着自己的血，是自己的恩人，孩子是自己的产物，应该是自己的，服从自己。 所以家长式的，一味强调服从和服从。 而且，孩子觉得自己是被动的出生，父母很辛苦是很自然的。 他们即使做了错事，也应该被原谅。 这种强调顺从和孩子原谅的家长式做法显然不利于*等的交流和对话。
二、重物质保障，轻精神支持
这一代父母一般出生在物质资源匮乏的时代。 他们受够了“穷”，宁愿自己承担一切痛苦，也不想让孩子受一点委屈。 忙中忽视了孩子的感情需求。 孩子不仅不能理解父母的辛苦，还经常抱怨父母的忽视。 父母抱怨，孩子抱怨。 谁有罪？ 不*衡的过去。 物质精神总是天*的两端，偏向某一方就会失衡。
三、重说话数量，轻说话质量
的“吵”现象现在对大部分父母特别是妈妈很严重。 很多孩子反映，最受不了的是父母的抱怨。 也有为了逃避唠叨而离家出走的孩子。 为什么父母知道孩子这么反感，还要唠叨？ 我认为这与中国人注重以量取胜的传统心理有关。 出乎意料的是，这些重复的信息已经在孩子的耳朵里形成了盾牌。 所以孩子心中的自我保护会变成父母对父母权威的无知。 根据笔者*时与父母和孩子的接触，一半的父母每天对孩子说100多句话，孩子应答的话不超过20句。 因为父母认为孩子不听话，而孩子父母说的话一般都是胡说八道。
四、重说教，轻倾听
这种基于血缘关系的家长式作风，很多人*惯用说教的口吻对孩子说话，而不是解释为什么要做。 孩子用迷茫的眼神看着父母，不再说话时，父母容易用肯定的语气屏蔽孩子。 “试试看吧。 请听我说。 ’众所周知，随着时代的发展，很多东西都在变化，正确的东西也会随着时间、地点、人而变化。 只有倾听孩子内心的困惑，倾听孩子独立的见解，才能教会孩子如何正确处理问题。 教“鱼”不如教“鱼”。
谦虚在
五、重发现缺点，轻肯定优点
上是中国人的传统美德。 从小父母就教育我们“不能说缺点，不能说优点”。 期望儿子成功、女儿成功的完美主义心理，让父母无视孩子的闪光点，总是看到孩子的缺点。 其实这是违反人性规律的。 因为作为人，有被他人尊重和认可的心理需求。 忽视孩子的优点会降低孩子的成就感。 长期以来，如果父母故意刁难，孩子就会产生负面情绪。 既然无论怎么努力都不能让父母满意，很多孩子就会敌视或放弃努力。 最糟糕的是无视优点，孩子没有意识到自己发挥优点，逐渐失去了本来的优点。
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家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区（扩展4）
——父母如何让孩子学*避免马虎的现象？教育专家告诉你4个方法
当孩子在学*中遇到疏忽问题时，父母应该采取有针对性的措施来帮助和引导孩子。 他让学生们意识到认真做作业是完成学业必不可少的一步，并敦促孩子们端正态度，细心对待所有学科的作业。
关于孩子如何能克服疏忽大意的问题，以下方法可以作为参考。
在
1、帮助孩子在生活中养成细心的*惯
上，好*惯不仅与学*有关，还与生活*惯密切相关。 如果你容易忘事，漫不经心，喜欢在*时的工作中走捷径，学*上也很容易疏忽。 所以，父母要训练孩子在日常生活中把工作做好、严格。 这对孩子的学*有很大的帮助。
2、用鼓励而非惩罚的手段促使粗，自的孩子改变
的青少年正处于叛逆期。 如果在这种时候我们用过激的手段控制他们，只会起到相反的效果。 所以青少年的管理，与其引导，不如打压。 因为孩子不小心犯了错误，受到了惩罚，心理就会变得厌烦和厌恶，对学*失去兴趣。 孩子学*兴趣的好坏对学*效果有很大的影响。 父母的批评，甚至说坏话，会使孩子的自我管理能力受挫，怀疑自己的能力，对学*没有信心。
所以，在孩子进步的时候，称赞和鼓励孩子，让孩子有良好的学*心情和强烈的自尊心是非常重要的。
3、为孩子准备一本错题集
父母可以收集整理孩子因疏忽而错误的*题，和他一起分析错误的原因，找出规律。 该方法有助于提高儿童对疏忽和危害的认识，提高自觉性。
4、用目标激励孩子上进
父母可以和孩子一起制定计划，减少疏忽造成的错误，奖励孩子的成绩。 例如，这周我不小心犯了8个错误。 下周我要求减少一个错误。 下周我会减少一个错误，直到疏忽引起的错误全部消失。 在实现各自目标时，给予精神或物质奖励。 用这种目标促进孩子进步的方法，也可以帮助孩子逐渐、最终消除疏忽造成的失误，养成细心认真的好*惯。
老师以上的方法，不一定适合所有孩子的疏忽。 在孩子的教育中存在其他问题(如网瘾、早恋、厌学、叛逆等)。 和基于智力和功绩接受教育的在线老师的帮助。 老师们将第一时间与您取得联系，在线指导，提供落地教育解决方案。
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家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区（扩展5）
——培养孩子自主独立的性格家长需要做到五个“要”与五个“不要”
孩子人生的漫长部分，需要他独立前进； 如果想让孩子背负明天的重担，就必须给孩子生活的关键——自立。 虽然不是金山银山，但可以终生受益，是金钱买不到的财富。 但是，要培养孩子的“独立能力”，老师建议父母做以下事情。 这五个人和五个人不需要父母做。
一、教育孩子养成“自寻出路”的*惯。 从小就让孩子自己解决自己的事情，让别人知道谁也承担不起责任，不要让别人收拾烂摊子。 可以告诉孩子发生什么事怎么办，培养判断力，但不要为他做判断。
第二，赋予孩子选择的权利，让孩子成为自己的主人。 孩子从自己错误的经历中获得的成果，比你正确的引导要多得多。 让孩子知道很多事情只能由父母来建议，最终决定权在孩子身上。 随着孩子长大，这样选择的机会越来越多。
第三，要培养孩子的责任感，多指导，少批评。 刘勇：“以前我把一切都安排给儿子了，后来我才意识到，这其实培养了他做事负责任的*惯。 父母的过度安排会让孩子不礼貌，不懂得珍惜。 什么都不要对孩子说，让他们明白责任的重要性。
第四，培养孩子的好奇心，什么都不要教。 他自己试试，失败了也没关系。
第五，信任孩子。 信任比惩罚更能唤起责任感。
接下来的五不要家长千万要注意：
，不要用太多规则限制孩子的自由。 让孩子做喜欢的事自由发挥。 把自*转移给孩子，不仅培养了他的独立能力，而且孩子也会为了自己的利益更加努力做自己该做的事。
第二，不要惩罚失败。 可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但不能惩罚失败。 失败是使人进步的学*过程。 惩罚失败可能会挫伤孩子的创造动机。 应该鼓励孩子的成长，在失败中变强。
三是不说教。 如果孩子相信了你的说教，可能会失去判断力； 不相信说教的孩子可能会反抗你，也可能不相信你。
第四，生活中凡事不做父母，让孩子做自己的事。 不仅能培养独立能力，还能提高责任感和自信心。
第五，不要过多干预孩子，剥夺孩子的选择权，不能对任何事情说“不”，要让孩子有选择。
请照顾孩子，建立一个小世界让他们控制。 童言无忌：父母不能和我一辈子在一起。 他们给予我们的一切优待，他们所爱的一切爱，都是暂时的。 我们决定自己做的事情有很多。 爸爸，请给我们自立、锻炼、成长的机会。 请让我自己决定。
家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区（扩展6）
——五岁男孩十楼坠下身亡 当时家长在打扫卫生
本月15日中午12点左右，济南历城朱店上海花园区25号楼内。
五岁的男孩从十楼掉下来了。 120救护车赶到现场时，孩子已经死亡。
家住上海花园区的李先生说，中午12点多的25号楼太吵了，很多人都出去看看发生了什么。
在十楼的孩子摔倒了。
上海花园的一名门卫说：“一个孩子从10楼北侧的窗户掉了下来，掉到了2楼门卫室的屋顶上。”
另一位门卫也说：“孩子的母亲和孩子都在家，母亲好像在家里打扫卫生。
一不小心，孩子就会从窗户出去。 ' '
2点15分左右，120分救护车赶到现场。
“来来去去，这孩子没救了。 从这么高的地方掉下来，而且二楼的屋顶都是水泥地面……”
这个五岁的男孩在房子外面聚集了很多亲戚朋友。
“孩子是父亲同事的孩子，我以前和他一起玩。
现在他裹着布，嘴巴发紫。 阿姨在哭……”一个孩子对side说。
很多业主都在25楼楼下讨论。
“这个五岁的男孩在上幼儿园。 这个家没有孩子还怎么活啊！ 父母的心还碎了。 ' '
住在这个小区的王先生说。 “我刚听到这话，头皮就麻了。 今后，窗户必须安装安全窗。 ”很多业主说。
家长在对孩子进行学*指导时，应避免的五个误区（扩展7）
——批评孩子 家长需要注意五个问题
前面谈到了陶宏开教授成功的批评艺术，在此之外，要充分发挥批评教育的积极作用，实现其教育价值，促进儿童健康发展，必须注意以下五个问题。
1.忌捕风捉影，盲目泛化
存在过错这一事实是批评教育的基础和前提。 要开展批评，首先要做好调查，核实事实。 批评要实事求是，避开风口，不要因相信“听到”或“听到”而“定罪”被批评者。 这不仅使批评者感到不满，而且批评者在事实面前往往陷入被动。
批评泛化是指批评不针对具体错误，而一味夸大和发展，招致被批评者的抵制，影响批评的有效性。 例如，父母经常批评孩子，说“你是个不听话的孩子”。 孩子不听话，想让他们做什么，其实很多父母没有想清楚。 “不听话”只是他们的主观印象。 虽然明显有“戴大帽子”的嫌疑，但这种“戴大帽子”的批评很难引起被批评者的注意，当然也得不到批评的效果。
2.忌先入为主，主观臆断
“马太效应”无处不在，但在教育上往往表现为“成见”、“先以人为本，后论事”。 一般来说，*时成绩好的学生和成绩差的学生同时站在犯错误的现场，老师往往会对*时成绩不好的学生投以责备的目光，并毫不留情地斥责那个学生。 但实际上，在这种情况下，犯了真正错误的人*时可能是好人。 尽管这个学生不为自己的不满辩护，怨恨和反抗已经在他心里生根发芽。 这不利于学生的身心发展，也影响了他们的学*兴趣。 因此，在批评中必须避免成见和主观臆断。
3.忌重复哆嗦，旧账重提
的心理学研究表明，在生活中要防止“超效应”。 “超效应”是指刺激过强、过强、作用时间过长会导致极端烦躁、甚至逆反的心理现象。 但许多教育家错误地认为，反复批评会加深对批评者的刺激，起到提醒作用。 众所周知，打寒颤、旧债重提之类的反复批评，只会让被批评者感到讨厌，适得其反。 结果只会离评论界的期待越来越远。
4.忌口不择言，不分场合
批评是一门艺术，要取得理想的批评效果，必须慎重选择话语，分清场合，选择批评者愿意接受的话语，并在不同的场合表达。 一般来说，在人前暴露别人是不可取的。 更何况，在批评别人的时候，不要用讽刺、讽刺，甚至连累亲朋好友的话来引起被批评者的反感，产生对立情绪，影响批评的效果。 俗话说：“说好的话冬天会很暖和，说坏的话会伤到六月。 ”。
5.忌扬恶隐善，求全责备
的一位著名教育家曾经说过：“对待孩子不是鸡蛋里挑骨头，而是骨头里挑肉。 哪怕只找到一点*，也应该能成为不错的“排骨”。 遗憾的是，渴望孩子人生成功的父母、对下一代充满期待的中国人，却缺乏这样一颗博大宽容的心。 他们想用自己的传统道德和标准来衡量贫困儿童，把他们培养成完美的人。 在“谦虚”美德的激励下，在越来越激烈的竞争刺激下，教育者变得越来越挑剔和敏感。 孩子的闪光点容易被忽视，缺点容易被挖掘出来，被夸大。 结果，一些孩子会害怕和崩溃。 所以，在批评过程中，也要坚持表扬与批评相结合，客观公正地评价。
古人云：“人不是圣贤，是无辜的。 ”。 *曾经说过：“没有钱，谁也不完美。” .舒明浩说，批评意味着对缺点和错误发表意见。 我们都不完美，所以我们都需要别人的批评。 应试教育需要“批评”，素质教育离不开“批评”。 正如舒明浩123的译者在序言中所写：“批评不仅是人际关系的必然模式，也是交流思想的手段。 批评不仅是社会生活中不可避免的烦恼，也是不断提高自我的动力。 ”批评有助于增强抗挫折能力，弱化虚荣心，提高人的心理素质。 批评还可以加速人对错误的认识，促进人的错误纠正，提高人的综合素质。 因此，家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育，即全面素质教育，离不开“批判”。
“批评”是一门艺术，批评不一定是刺耳的语言，也可以是眼神和表情。 只有认真学*陶教授的批评艺术“十大原则”，尽量避免“五忌”，善于因人而知批评艺术，才能取得“听而乐”的好效果，才能真正实现素质教育。
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父母注意：正确的批评也会影响亲子关系。
批评家长与子女的“五不聊”与“五注意”
