很多父母反映，相当多的孩子缺乏自主学*的能力，不能独立完成作业，如下图。
做作业不积极，父母催了好几次才拿起笔； 因为注意力不集中，在工作中容易昏厥，所以不需要考虑需要父母多次注意才能让心情*静下来。 简单的问题必须问父母或查阅资料才能解决。
不能独立完成工作，严重依赖外界。 久而久之，你就会讨厌学*，更加迷茫。
自主学*的能力和独立完成作业的学**惯对孩子来说非常重要，好的学**惯能带动良好个性的形成：积极思考，富有责任感，遇事能独当一面等。
对于厌学的中学生来说，养成自学、独立完成作业的学**惯是非常重要的。
给孩子自主学*的能力和独立完成作业的学**惯，智择优青少年车成长教育导师孟老师提醒家长们须注意这几点：
1 .学*兴趣的培养很重要。 独立必须建立在崛起的基础上。
2 .纪律教育很重要，避免孩子按时做作业，拖延。 他们必须有严格的纪律要求，不能妥协。
3 .不交作业。 除了必要的参考书外，尽量不用电子产品。 除非需要收集数据，否则请勿使用网络完成任务。
4 .多鼓励，少责备。 每次制作都要鼓励孩子不要太大长进，让孩子有成就感，更加积极地学*。
5 .注意注意力和意志力的培养。 培养孩子在完成作业时注重坚持和努力的态度是非常重要的。
给孩子自主学*的能力和独立完成作业的学**惯，能有效制止厌学情绪的产生。
如果孩子变得不爱学*，情况变得严重，家长可以在文后提交相关资料。 孟老师免费提供教育项目。
——学*成绩差的孩子抄袭作业，老师如何让孩子独立自觉完成学*任务
孩子学*成绩不好，学*很辛苦，很难完成作业。 迫于老师和家长的压力，不得不选择模仿。 到目前为止，孩子越来越依赖模仿工作，逐渐失去了独立完成作业的意识和能力。 孩子抄作业时，老师和父母先不要着急指责。 首先，他们应该反省自己，帮助孩子发现问题，帮助孩子独立完成学*任务。
2 )品学兼优)班级一对一的合作政策，品学兼优的学*团队，让孩子互相牵引，互相鼓励。 让班级成为学*热，帮助差生在这股热潮中提高。
3 .作业分层布置，允许学生做不到的情况：学生成绩有差异。 成绩好的同学很容易应付作业，但学*差的同学很痛苦，基础差的同学做不了难的作业。 如何教孩子复印作业？ 老师要分层次安排，让成绩不好的同学做自己能做的事，向同学和老师询问自己做不到的事。
4 .训练有针对性：很多老师布置作业是为了全面巩固课程内容。 虽然这样全面，但任务很多，无法发挥针对性的作用。 如何复印孩子的作业？ 只有给孩子不同程度的学*，给予不同程度的训练，强化自己的弱点，才能在提高孩子学*兴趣的同时取得更多的成果。
——让孩子养成复*的良好学**惯，这些招数你要懂
上周我回家的时候，表哥向我抱怨说侄子只知道放学后玩，没有复*的学**惯。 考试临*的时候，她临时抱佛脚，问我有什么能帮助的。 如何培养孩子良好的学**惯？
事实上，对任何年龄的孩子来说，复*是巩固知识的最好方法。 复*不仅是学*方法，也是一种好的学**惯。
如何培养孩子良好的学**惯？ 古人学而出色，让他们知道有助于他们学*的复*方法，有助于他们加深对知识的记忆。
复*旧知识获取新知识，将知识系统化为自己的记忆！ 到了考试的时候，暂时不会抱佛脚。
2 .接下来，制定计划。
父母可以在孩子放学后制定时间表，帮助孩子按照时间表工作。
但是父母一定要监督他们，总结孩子当天的表现，多表扬，甚至要给予物质奖励！ 同时。
兴趣也很重要。 父母可以利用孩子的好奇心培养孩子的学*兴趣。
孩子们喜欢分享，我们也可以在他们面前装作无知的小学生，让他们当我们的老师。
他们很乐意告诉我那天学到了什么，其实是复*。
3 .最后，每天复*是一个非常必要的学*过程。
可以在帮助孩子巩固所学知识的同时培养良好的学**惯。
有很多好的学**惯，比如培养孩子认真记笔记的学**惯。
想知道如何培养孩子的良好学**惯，以及如何教育没有良好学**惯的孩子，请填写文末的表格。 您可以获得明智、受欢迎的青少年教育导师孟老师的免费咨询。
——培养孩子的自信心：让孩子独立完成作业
工作侧重于过程而不是结果。 很多父母*惯和孩子做作业，所以一定要做正确的事。 其实，在让孩子独立完成作业的过程中，不能只问是非，而要重视培养孩子的自信心和良好*惯。
很多父母会检查孩子的作业，发现错误后马上指出来，说出答案并让孩子改正。 这样孩子只做作业，不问对错。 反正父母会“调查”我吧。 长期以来，孩子会失去判断作业对错的能力，对学*失去信心。 孩子做完作业就爱正确答案，也会产生不好的结果。
凯莉经常检查孩子们的作业，找出他们做了什么。 她没有告诉孩子答案，而是让孩子自己检查和评分。
有一天深夜，凯莉像往常一样打开孩子的作业，老师在某个问题上画了个叉，上面写着“重做”。 凯莉回头一看，问题又来了。 重做的结果和原来一样，再检查一次操作过程就可以了。 两次都一样。 为什么老师要他再做一次？ 找教材，发现弄错了问题。
虽然天气很冷，但凯莉马上把孩子从床上叫了起来。 但他并没有说抄错题目，只是说要检查一下。
孩子调查后说：“是的。 ”。
“是吧？ 那老师怎么能让你重做呢？”
孩子仔细检查了重做的问题，用奇怪而惊讶的眼神看了看凯莉。 “没错！ ”
“老师有错误吗？ ”凯利镇静地说，“请再考虑一下。 ”。
一个穿着棉衣的孩子凝视着红色的叉子，一动不动地站了十分钟。 他突然想起了什么。 他打开教科书时，意识到自己弄错了问题，马上改正了。 凯莉夸奖了他。
这不是一个简单的选题，而是锻炼孩子的独立思考，培养自我判断能力，增强自信心。
到目前为止，父母帮孩子做作业，对孩子没什么帮助。 大量事实表明，即使学*不太好，分数不高，孩子的研究能力也得到了培养和锻炼。
老师让孩子做作业是为了培养孩子的收集、总结、自我管理等技能。 父母给予指导和时间，孩子们将从发展这些技能中受益。 父母应该在旁边指导，而不是自己上台。 家长要给孩子创造学*环境，为孩子制定计划，安排时间。 孩子长大后，父母也要逐渐“退休”。
让孩子独立思考，培养自学能力。
父母如何为孩子制定有效的作业计划？
——孩子无法独立完成作业，家长需要反省的四个问题
很多父母认为不允许孩子抄袭，必须严惩。 但是换个角度看，我不害怕孩子抄作业。 最可怕的是我不擅长抄写。 孩子能抄别人的作业，说明还是想好好学*，关心学*。 但是，孩子在学*上有困难，自己一个人做不到。 这其实是孩子求助的信号。 家长需要非常警惕，自我反省。
孩子在学*的过程中，不可避免地会遇到困难。 如果孩子有困难时能伸出援助之手，问题就解决了。 如果没有帮助，孩子会选择自己的方式——抄写作业。 即使有些方式是错误的。 所以父母不要只在意孩子的成绩，不要在意孩子在学*中遇到的困难。 只有一次解决一个问题，孩子在学*的路上走得越远，走得越快。
第二，孩子进步时是否给予及时的肯定，孩子犯错时是否只有严厉的批评。
当孩子有了一点进步时，孩子的心里很高兴。 别人可能很难注意到他的一点进步，因为他已经花了很大的努力得到了。 所以，这个时候，如果父母不能及时发现并称赞，就会伤害孩子的自信心。 父母*时更关心孩子，孩子努力了就鼓励他们，无论效果如何，当他们发现孩子犯了错误时，父母不应该只是批评。 毕竟批评的目的是让孩子改正错误。 所以，孩子犯了错误，重点应该是如何帮助孩子分析和改正错误。
第三，教育孩子要诚实。 模仿是窃取他人劳动成果的表现。
父母应该给孩子树立榜样，让孩子从小就学会诚实。 要让孩子明白，学生抄别人的作业是可耻的，是偷别人劳动果实的小偷。
第四，我们应该惩治持续剽窃。
学生剽窃工作严重，逐渐丧失独立完成作业的能力。 这种深入骨髓的依赖和*惯很难改变，孩子抄作业、独立完成需要时间。 在不断改变的过程中，成绩不好的孩子可能会被诱惑去抄别人的作业。 制定合理的规则，给予适当的惩罚，可以让孩子自觉做作业。
——孩子玩心重不愿学*怎么办？制定学*计划很重要
孩子学*成绩不好，暑假还在到处玩耍。 作为父母，看到孩子这样的状态，当然会生气，怒不可遏。 他们难免受到批评和谴责。
作为孩子，我觉得非常后悔。 “学*这么难，我不知道从哪里开始。 在开学之前我不能完成所有的作业。 看着就头疼，讨厌学*。 反正做不完就别做。 你最好多玩玩。 ”
说公*点，说公*点，说公正点。 孩子的故事似乎有道理，暑假只玩不学*显然不可取。 那么，在剩下的假期里，父母们能做什么让孩子们重返校园呢？
0-@ qq.com1.制定休息时间表
暑假里，没有了学*任务的烦恼，没有了老师和家长的监督，大部分孩子都处于放松，做喜欢的事，无止境的状态。 他们半夜不睡觉，早上起得很晚，所以整个生物钟完全疯了。
所以，父母一定要制定作息时间表，严格要求孩子在开学前夕执行学校的作息时间表。 万事开头难。 孩子已经偷懒一个多月了，突然要他这么做一定很难，父母一定要监管。
2 .制定学*计划。
学*计划是完成学*任务的保证。 很多孩子学*没有计划，整天被动地做作业，缺乏主动性。 父母让他做数学作业，他就做，作业做完后去玩。 我不知道下一步该怎么办。 这些孩子总是在想“父母希望他们做什么”，而从来没有想过“需要什么作业”。
所以，父母要孩子制定暑假作业计划表，根据情况合理分配每个作业。 孩子有值得参考的计划，可以调动孩子做作业的动力。
，然后单击，
——培养孩子独立完成作业的好*惯 家长该怎么做？
老师布置作业是为了让学生更好地掌握课堂上学到的东西，巩固学*的基础。 但是也有不想努力做作业的孩子。 他们在学校抄别人的作业，回家请父母回答。 这样的孩子，一旦脱离了老师和家长的检查和监督，就会变得讨厌学*的方法，变得不懂学*，对学*也失去兴趣。 作为家长，培养孩子独立完成作业的学**惯是极其必要的。
经常读书、看杂志，参加*班。 向孩子展示自己对学*的热爱，为孩子树立勤奋学*的好榜样，向他们传授自己接触到的各种新鲜有趣的知识
帮助孩子掌握科学的学*方法，包括预*课和课后复*，对不明白的地方提问和思考
给孩子讲名人努力学*、努力实践的故事，激发孩子的斗志，增强孩子的自信心。 最重要的是让孩子体验学*的乐趣和成就感。 孩子进步或成绩好的时候，父母应该给孩子适当的鼓励和奖励，激发孩子的求知欲，调动孩子的学*兴趣，逐渐把“我不学*”变成“我喜欢学*”。
其实家长的职责是给予及时的指导和指导，而不是成为“监督者”。 所以，你不需要和孩子做作业。
正确的做法是，在孩子做作业之前，父母可以和孩子约定今天做什么作业，预*什么。 预*这些作业应该完成什么，得到什么。 孩子的作业和预*结束后，家长会和孩子一起检查总结。
父母怎么和孩子做作业？
培养孩子的自信心：让孩子独立完成作业。
——让孩子自主制订一份“学*计划表”
很多孩子在设定学*目标后，不知道如何实现。 因此，支持或指导制定实现目标的具体计划和行动方案非常重要。 目标确定后，父母应该如何让孩子朝着确定的目标努力？
进入世界著名的英国高等学校剑桥大学的女孩孟，被父亲称为“目标导向行动”，帮助孩子制定具体的学*计划。 这里的“指导”主要是帮助孩子制定实现目标的具体学*计划。 需要注意的是，计划一定是孩子自己制定的，父母只是提出了合理的建议，并不是越权。 在父亲的帮助下，孟经过了一些修改，终于为自己制定了一个相当详细可行的行动计划。
这种自己设计的“行动计划”，是孩子自己的选择和能动。 这对孩子的发展极为有利，这与父母替孩子制定“行动计划”是两回事。 别人制定的“行动计划”，即使有针对性，真正能实行的也很少了。 因为孩子不一定能接受。 其实制定计划也是培养孩子素质和能力的重要一环。 在制定自己计划的过程中，孩子要真正认识自己的能力水*，充分考虑自己在实现目标过程中遇到的各种问题，锻炼自己的统筹规划和宏观微观调控能力。 学会为自己制定行动计划，孩子在学*中就能一直保持清醒的头脑。 事实也向我们证明了这一点。
孟高中毕业后，被北京大学录取了。 即使进入北大，她也注重制定追求目标的计划。 她考察了学校每天的课余时间表和课间休息时间，并根据自己想达到的目标制定了时间表。 这个方法可能已经成为她的宝石了。 因为有了计划，她脑子里的大目标就会被分割成小目标，目标在她脑子里越来越清晰，她自己的计划也会像智者一样引导她一步步前进。
支持儿童设定目标和制定计划必须切合实际。 不知道孩子的具体情况，就要求追求完美或不可能的目标是不可取的。 孩子通过一定的努力就能达到的目标，孩子自己愿意遵循的计划，才是科学、合理、可行的，才能真正调动孩子自主学*的积极性。
如何制定
让孩子养成及时调整学*计划的好*惯。
父母应该如何帮助孩子养成制定合理学*计划的好*惯？
——父母需知孩子成绩很重要 但不是人生的全部
对孩子来说，学*当然应该处于重要的位置。 “分数”决定孩子的优劣，是现有应试教育模式的必然产物。 虽然很死板，但在一定程度上反映了学*的基本内容。 所以不需要成绩论当然不成立。 但是，高分低能的教育结果我们谁也不想看。 在中学阶段，父母注视着孩子的成绩，希望孩子能考上升学率高的学校。 所以，当面对给孩子选择学校和老师的问题时，家长自然倾向于升学率高的学校和班级群体。 当德智体美劳全面发展成为空洞的口号时，结果重于过程，分数重于能力，已经成为孩子乃至整个社会的悲哀。
在中学生家庭教育中，父母的思想容易导致男孩的偏执。 例如，如果父母对男孩的分数特别关注，每天都要他的命，分数很快就会变成压在男孩心里的一块无形的石头，成为他特别关注和恐慌的一部分。 关注是父母喜欢看，恐慌是男孩子害怕的代名词。 对于处于反抗期的中学生来说，对抗是他们常见的表现。 他们用各种各样的行动抱怨自己，犯错误，离家出走，甚至为了自己精神的*而死。 对不起，哪个父母不爱自己的孩子？ 哪个父母不忍心看到这一切发生在我们眼前？ 想想当你因为不听男孩的话而捶胸顿足的时候，你的孩子正在遭受着怎样的痛苦。
家庭教育最重要的任务不是监督，而是建设。 追求的对象不是金字塔的顶点，而是人格的长城。 没有必要向父母保证，只要成绩好就可以随心所欲。 这个方法不会让孩子积极努力，只会让孩子变得虚荣，更加以自我为中心。 家长要正确对待成绩，正视成绩，设法让成绩成为孩子学*的催化剂，而不是催眠药，改变“以分打天下”的思维，相信“上天赐予人才，让他们就业吧”这七句话，你的孩子也离真正的成功不远了。
从六十到六十，任何职业都有优秀的人才。 每个孩子都有自己的闪光点。 学*成绩好的孩子可能只是运气好，而学*成绩差的孩子可能有别人没有的才能。 但是，因为如果父母主张后者同为前者，后者就没有这个才能，一旦被父母决定了，往往会迷失对象，最终让孩子成为*凡的人。
合格的父母不应该一直盯着孩子的试卷看。 他们要善于发现孩子是否努力和努力，鼓励孩子的进取心。 成绩单上可能有很多错误的数字，但孩子们可能总是停留在班级成绩单的最后一页。 但这并不意味着他们没有未来，也不能断言他们注定会输给未来。 所以，家长不要把“成绩”的地位定得太高。 从而忽视了实践能力的培养，间接破坏了孩子美好的未来。
作为父母，要明白分数只是衡量孩子所学知识的一个尺度。 你孩子的能力高低不能以书本知识为标准。 考试能力的高低可以作为整个人的水*。 帮助孩子正确分析原因，正确处理分数，相信孩子会通过努力获得。
作为父母，要以*常心看待孩子的成绩。 孩子各有个性和爱好。 能力和性格决定了他的学*风格和方法，他的学*能力也不同。 作为父母，发现和培养孩子的才能和特长，不能要求他们一次拿第一。 那样的话，他的才能就会被埋没。 一直以来，具有独立人格、幽默特质、艺术等才能的孩子往往会取得更辉煌的成功。
如果孩子考试不及格，父母不应该贬低他们。
青少年教育中的父母问题——父母只重视学*成绩。
——父母对孩子问题的界定和重新界定是很重要的
如果父母认为孩子脆弱、没有能力、有精神病，通常会将权力交给外部机构的3354警察、医生、学校等。 为了知道每个家庭是如何看待问题的，心理咨询师说：“你怎么理解你的孩子有这样的问题？ ”可以问。 父母一方或双方指出孩子有身体或精神问题的，心理咨询师应当认真重组问题，视为可以控制和改变存在的问题的行为。
本
心理咨询师问本的母亲，本是否控制过自己的脾气。 停了一下，她说，当他真正想要什么的时候，他就不会再生气了。 心理咨询师回答说，化学元素失衡的人在一个场景下可以控制自己的行为，但在另一个场景下却做不到。 这样，顾问巧妙地将问题重新定义为亲子可以控制的化学元素失衡，而不是无法控制的。
不想承担责任的父母通常拒绝这样重新定义问题。 他们解释说，其他专家需要多年的咨询，或者建议把孩子送到机构进行封闭管理和治疗。 如果继续这样犹豫不决，目前的治疗努力将是徒劳的。 如上所述，即使存在抑郁症等需要药物辅助治疗的问题，许多问题行为也可以通过父母的干预解决。 意识到这个有点重要。 以生气的青少年为例。 重要的不是把问题当成化学不*衡，而是能够面对和控制严重后果的爆炸性行动。 问题被重新定义后，辅导员可以进入步骤三，提高家长的责任能力。
在家庭内制定明确的规则和奖惩。
仔细检查约定的奖惩方式，不要错过一切可能性。
