从小学毕业进入新学校，在新学校开始新的生活，对刚入学的孩子来说，充满了新鲜感和好奇心。 随着新鲜感的逐渐消失，许多孩子在面对新的学*和生活时，开始感到焦虑、焦虑和紧张。 新课程和学*不能使孩子适应，与小学时大不相同的学*压力使孩子感到窒息。 新的寄宿生活不仅给孩子们带来了清新自由的空间，也挑战了生活的自立和人际关系的处理。 家长如何才能顺利度过孩子进入初中的过渡期，健康积极地开始初中生活？
在
作为父母，应该允许孩子有一些问题，有问题才能解决。 父母不需要孩子在面对一些问题时感到迷茫。 他们也可以陪在孩子身边，看着孩子慢慢探索。 独立解决问题的过程也是孩子意识到自己的能力，获得自信的过程。 当然，如果孩子真的很难独立解决问题，可以由父母指导，提出想法和意见，供孩子参考。 让孩子选择合适的方法，逐步解决自己的问题，而不是教孩子该怎么做。 想想在一步一步成长的过程中，在学校生活中，大人遇到过这样那样的问题。 想要用自己的方法解决，即使会犯错误，但谁也不会犯错误吗？ 对与错都是我们成长的一部分。
孩子进入青春期后，
作为父母，要时刻关注和尊重孩子的心理需求。 尊重是指*等对待孩子的意见，给他们说话的机会，认真考虑孩子的意见。 把孩子看作独立的个人，理解和尊重成长和心理需求。 这不仅有助于缓解青春期的叛逆心理，也有助于培养孩子的独立能力。
3-@ QQ.com 12岁的孩子在很多方面依赖父母，一方面希望父母给他们独立的空间。 人生是孩子自己的，他需要走自己的人生道路。 总有一天，孩子会离开父母，独立面对生活和社会。 孩子今后如何生活，直接关系到能否独立生活。 所以父母要有意识地放开手脚，给孩子留下锻炼成长的机会，让孩子在尝试的过程中锻炼成长。 父母照顾孩子是出于关心和爱，但过度的关心会剥夺孩子锻炼和成长的机会。 父母可以为孩子工作，但父母不能代替孩子成长。
父母更关心孩子的成绩，认为只要好好学*，其他方面就没什么关系。 但是孩子成绩的好坏，不仅关系到孩子的努力，也关系到学**惯的对错。 *惯会影响孩子的学*行为和效果。 如果孩子对别人友好，定期锻炼，按时休息，没有好恶，确实在困难无法解决的时候可以求助。 和同学在一起时，他身心愉悦，锻炼身体，使身体素质好，按时休息，他就会每天精力充沛。 当他不能解决自己的困难和问题时，如果他能寻求帮助，就会有助于解决这些困难和问题。 这样的孩子学*体验和心情变得轻松，学*成绩也不错。
家庭是
寄宿的周末时间由学生自己掌握。 刚上初中的孩子没有自觉。 作为家长，要发挥检查监督的作用，引导孩子充分利用这些时间。 认真检查孩子作业的完成情况，定期与孩子的老师、班主任沟通。
——上高一的孩子不适应 家长如何帮他走出困境？
从初中到高一，孩子的学*环境发生了变化，学*任务加重，要求提高。 对于大部分高一学生来说，心理准备、思维模式、学*方式都难以适应，陷入了进退两难的境地。 其主要表现为偏科，因为不能适应而讨厌学*。 请查一下图书编号123。 父母应该如何引导高一学生？
家长要善于让孩子了解高中的学*特点，了解孩子在过渡阶段的不适应，并结合孩子的实际提出适当的要求。 要提高他们的思想认识，帮助他们缓解精神压力，激发他们的学*兴趣，培养他们的自主学*能力。 安慰和鼓励孩子，给予他们克服困难的信心。 不抱怨，不讽刺，不翻旧账，不骂人。 因为高一的不安、孤僻、甚至顽固。 如果父母不能及时找到好的引导，孩子很容易变得叛逆，讨厌学*。
——开学上高一的孩子不适应怎么办？
每年秋季入学后，高一学生如何尽快适应高中生活的话题成为家长关注的焦点。 学校刚开学，很多家长反映孩子上高中后很快适应不良。 从初中到高中，很多同学一时适应不了，对今后三年的高中生活产生不良影响。 那么，作为学生和家长，该如何解决这种“适应不良”呢？
在高中阶段，孩子必须完成从少年到青年的心理转变，这标志着一个新的成长阶段的到来。 这时，孩子渐渐开始规划自己的人生，为自己设定明确的目标，并学会为之不懈努力。 另外，孩子要学会与人和谐相处，减少不必要的矛盾和烦恼。 普遍认为高一学生在经历了高三后期中考的努力后，可以放松努力。 像小林高中时那样，稍有懈怠就会落在别人后面，孩子的自信心受到打击，不利于以高昂的斗志开始新的学*生活。
孩子上高中，父母在思想上要重视。 高一、高二是高中学*的基础，高一是整个高中阶段的基础。 如果孩子的基础不好，为高三建造的“金字塔”就不牢固。 如果他们在高三的学*上落后，高考以后重读也很危险。 一旦有人先进入状态，就会有人先获得高中成功的机会。
正视现实，主动适应。 家长要帮助孩子正视环境，正确认识和评价新的学*生活环境，尽快消除对新环境的陌生感。
观察，合理引导。 父母要注意观察和发现孩子的情绪变化和行为变化。 从细节入手，在日常生活中教育孩子。 我们应该严格要求自己，但不能过于追求完美。 发现孩子在学*、生活、人际交往、青春期烦恼等问题上感到焦虑、焦虑、抑郁、孤独等时。 家长应当根据孩子的实际情况，及时给予积极合理的指导。
理清思路，承担责任。 很多高一的父母觉得自己的孩子考上了重点高中，一只脚进入了大学的大门，很放心。 他们认为家庭主要负责管理孩子的温饱，教育是学校的责任，学校很少过问。 孩子要想在高中顺利成长、健康成长，家庭是首要的关键。 因此，家长要充分认识家庭教育在孩子成长中的特殊意义和不可替代的作用，积极承担起教育孩子的责任。
积极合作，形成合力。 家长要多渠道，积极加强与学校老师的沟通，及时了解学校班级最新的教学内容、班级里孩子的学*情况、学校里的人际生活，特别是他们的心理状态，把孩子在家的情况反馈给班主任，互相了解，互相帮助孩子有问题，父母不能只是批评，包庇不管。 他们要积极配合班主任，一起分析，想办法帮助孩子及时摆脱误会。
在父母努力的同时，孩子自己也不能只是放松，让负面情绪影响自己的新生活。 高一学生要学会挖掘自己的优势和特点，发展自己的个性。 每个人都有自己的特长和爱好。 发挥自己的优势和个人优势，有助于树立自信和促进其他学科的学*。
新生应尽量增加阅读量，广泛学*。 高中生必须具有丰富的课外知识。 因此，我们应该在业余时间多读书，增加自己的文化修养，为综合考试奠定基础
从初中到高中，每个人或多或少都觉得不*惯，需要过渡阶段。 要想尽早开始，先行一步，关键是尽量缩短这个过渡期。 父母应该给孩子营造安静舒适的家庭环境，让孩子早点*惯高中生活。 对于在校的孩子，家长要加强与孩子的沟通，多了解孩子的学*、生活、心理状态，及时给予正确的引导。
你害怕
对于父母来说，开季时巧用“暗算”是必须的。
4开学时消除孩子厌学的对策。
——高一新生，学*不适应怎么办？
大适应不良综合征是指认知、情感、行为等方面的迷茫、困惑、痛苦。 新生进入新学校后与周围环境的不适应、不和谐所造成。 新生一到新的环境，总是对自己说：“别人喜欢我吗？ 我有魅力吗？ 我还有好处吗？ ’等一下。 在这样的自我追求中，一年级的学生中，容易产生在环境适应方面还是用过去为好的不合理的认知。 周围没有人喜欢我。 班里的新同学不诚实。 我不再是班干部了，成绩也不再优秀了，也不用对自己要求太苛刻了。
学*方面：无法适应新的学*节奏，跟不上。 学*很辛苦，很无聊，没有意义。 找不到*惯新学*的方法。 我是个笨蛋。 我没有别人的干劲和耐力。 因为觉得自己成绩不好，不勤奋，所以经常觉得没有希望。 我不擅长学*，容易产生厌恶感。 我已经不适合学*了。
案例1:吴兰，她学*到晚上12点，早上6点起床，白天不休息。 作业太多，学*和工作的压力困扰着她，让她多疑、失眠、心烦，她讨厌自己，觉得自己不好。 特别是数学和物理。 又变成了精英阶层，压力很大，有时会抑郁。 特别是物理，她想学好。 但是，读物理书的时候会头痛，上物理课的时候会昏厥。 她睡不好，晚上偷偷哭，她觉得只有哭才能缓解压力。
由于环境变化大、压力大，新生容易出现恐惧、嫉妒、焦虑、自卑等情绪表现。 学*中容易感到无力感，产生反感。 班里其他同学都觉得比自己强，所以自尊心低，愤怒、孤独感强。
案例2:陈方：我上高中的时候，我被严格的学*压得喘不过气来。 我真的想在所有的科目中表现自己。 我希望大家注意到我是个非常好的人，但我经常想的和做的不同，我有点不安。 李杰：刚进学校的时候，她想表现自己。 她参加了很多学校活动，没能安排好时间。 她对自己一年级的考试成绩突然下降感到惊讶和伤心。 新生适应不佳主要是退缩，过度保护自己，不参加任何活动，不和其他同学积极交往。 但是，一些学生在高一丰富多彩的生活中过于活跃，参加了各种各样的活动。 他们虽然一整天都很忙，但好像什么也没做。 特别是在学*上。
思想准备不足。 有些同学无法事先充分估计进入新学校的变化和可能性，并做出了相应的应对措施。 他们用老眼光衡量和判断新环境的人和事物。 例如：以前的同学很善良，现在的同学就像路人； 过去的老师喜欢自己，现在的老师不关心自己，等等； 想家，想念老朋友，感到异常的孤独和痛苦。
家里的压力太大了。 很多父母会提前给孩子灌输升学和就业的压力。 另外，学生的心理发展速度加快了，但父母的教育方式没有改变。 这也给青春期渴望独立和理解的学生带来了很大的压力。
学校过分强*育，忽视适应性教育，特别是心理健康教育。 学生入学后，学校通常希望新生能及时投入紧张的学*生活，把学科知识的传授和一般的常规入学教育交给新生。 也有人没有跟上或者没有对新生心理的适应性教育。
对学校来说，要充分重视新生的适应能力，积极开展多种形式的学生活动和心理健康教育。 对新生进行团体心理讲座，对有相同反应的学生进行团体辅导和个别辅导，开展多种形式的心理健康教育宣传，测试新生心理健康状况。 此外，由于大学一年级的许多问题与家庭密切相关，可以开设相应的家长培训课程
家庭情况：尽量做到“三多”和“三不”。 “三加”是指仔细观察孩子的表现，与老师沟通，与孩子讨论学*、生活、沟通。 “三不”是不要经常注意孩子的成绩，不要夸大这个时期孩子的成绩，不要在孩子面前拿自己的孩子和别人比较。
学生：做好充分的心理准备，估计可能发生的情况； 积极向身边的人学*必要的适应方法。 遇到问题和困难时，积极改进，必要时向老师、家长、同学求助，或向校内专业心理咨询老师求助。
——孩子成绩不好怎么办，一中校长给出的三条建议
孩子成绩不好怎么办，如何鼓励成绩不好，父母苦于没有好的解决方案。
如何弥补孩子成绩差？ 一中的杨校长认为，养成学**惯非常重要。 只有使用正确的方法，学*才能取得更多的成果。
暗示校长的孩子成绩不好。 方法1 :上课45分钟，勤做笔记。
俗话说，胜过记性不好的文章。 认真上课也会忘记重点知识点，所以要求成绩不好的孩子在课上认真做笔记。 记笔记也很有技巧。 并不是把老师说的知识点都抄下来。 这不仅影响课堂，而且容易忽略知识点，不利于课后看笔记。 孩子一定要做笔记，记录知识重点，整理难点和容易出错的地方。 只有掌握书本知识点，了解*时容易出错的难知识点，才能轻松应对考试。
校长建议孩子成绩不好方法二：课后阅读，学会总结。
课外阅读不仅是知识和视野的延伸，也是*时学*的补充方式。 只有掌握正确的阅读方法，成绩差的孩子才能全面提高知识。 从能快速准确地阅读目录开始。 要知道自己是否需要书，必须先从目录开始。 中单元的内容在你继续之前是必要的。 如果没有的话，可以选择下一本书。 准确的阅读原则是快速掌握一本书的主要内容，学*摘要。 读完书，却毫无头绪，既不能总结整本书的内容，也不能表达对自己的影响，那本书就白读了，所以每次读书都要学会总结分析。 只有这样我们才能吸收其精华。
校长建议孩子成绩不好方法三：放学后，孩子的家庭作业必须规范整洁。
*时的作业是随意的态度，只追求完成，不在乎是否得体。 但*时的懒惰已成*惯，面对高考，这种行为*惯是拖累学*成绩的致命因素。 所以*时要养成严格的学**惯。 无论是高考还是*时的作业，成绩差的孩子都需要保持良好的学**惯。 作业必须干净整洁，答题语言必须严格，格式必须规范。 只有这样，孩子才能在高考中留有余地，发挥应有的水*，取得应有的成绩。
——孩子有＂开学恐惧症＂怎么办
暑假结束，学校开学了，孩子的入学恐惧症来了。 混乱的生物钟再次恢复正常。 暑假期间孩子们无计划的生活方式和学*方式将会改变，不能频繁地上网、玩游戏、和同学聊天。 这些变化确实会给一些孩子带来严重的不安。 我该怎么办？
如果孩子有“学校恐惧症”怎么办？ 其实，孩子们对入学抱有恐惧和兴奋。 请放大孩子的兴奋感，然后减少恐惧感。 渐渐地，孩子期待着开学，期待着学校生活的美好。 具体教学方法请参考《四个方法 让你的孩子远离开学恐惧症的困扰》。
父母可以从以下几个方面帮助孩子适应新学期。
调整孩子的生活*惯。 假期里，孩子们经常“睡得晚起得晚”。 第一步开始的时候，他们需要调整自己的生物钟，让自己的工作和上学的时间一致。 开学前一周，最好不要带孩子去旅行。 否则，孩子可能无法在短时间内接受自己的内心。
——上初中的女儿厌学怎么办？教你一招解决厌学
我现在在初中讨厌学*。 调查显示，60%的中学倾向于不爱学*或不爱学*。 很多父母的策略不是打就是骂，但这并不影响孩子的厌学情绪，甚至有用。 父母怎么办是正确的？ 看看这位聪明的妈妈是怎么对待初中厌学的女儿的。
上初中的小杨，最*讨厌学*，作业怎么也做不完。 老师给父母打电话，说杨先生在学校没有认真听讲。 听说女儿不喜欢学*，妈妈给孩子提出了3360这个“奇怪”的建议。 每天给女儿做作业。 杨先生对母亲的建议很吃惊，但没有停止。 因为我想看看妈妈想玩什么把戏来应对讨厌学*的情绪。 (另一个相关情况见书名123 )
一天晚上，妈妈自觉地帮小杨把作业都做了。 从第二天晚上开始，妈妈频繁地向女儿求教。 有没有说明如何寻找相关资料解题，老师对这道数学题应该设置什么公式，物理题应该怎么解题？ 小杨必须向妈妈重复中午在课上说的话。
几天后，杨先生觉得让妈妈帮他做作业是自找麻烦。 他完全有能力做作业，但他的母亲只是照自己做。 她不想让母亲做作业，但她说：“不行。 他坚持说：“我担心你的作业做不好会被老师的同学当成傻瓜。”
在小杨的坚持下，妈妈每天晚上只和她讨论女儿不回答的问题，其他作业由女儿独立完成。 过了一段时间，杨先生不再抗拒老师布置的作业，可以高效、高质量地完成了。 小杨的厌学完全消除了，妈妈不再帮我做作业了。
这真是个聪明的母亲。 当女儿表现出讨厌学*的征兆时，她直接说：“3360”真的让我心碎了。 我甚至不想做作业。 你还想做什么？ ”“你是笨蛋吗？ 你不知道做作业是为了你吗？“写作业有什么难的？ 你肯定只是在学校玩疯了，忘了学*！ 不分青红皂白的批评只会加剧孩子的厌学情绪。 详情请参照《家长课堂：面对女儿的厌学情绪，妈妈应该怎样做？》。
孩子可以鼓励、称赞，也可以通过其他形式受到刺激和强化，学*动力越来越大，孩子就会再次感受到学*是一件有趣的事情，自然就不会厌学了。
