许多父母认为他们没有能力帮助孩子们做作业。 其实父母和孩子的关系比实际需要的能力更重要。 我甚至会惊讶你是多么好的老师。
但是，指导孩子做作业的责任不一定完全由父母承担。 其实你身边也有很多人对你感兴趣，帮助孩子做作业。
在决定谁指导孩子时，需要考虑以下因素。
你家有自然老师吗？ 也许是我的爸爸妈妈，也许是我的姐姐，也许是住在附*帮助我的亲戚。
你家谁有特别的知识和才能？ 父亲可能在大学学英语，姐姐可能是数学迷。
也可以找房子外面的家庭教师。 如果你的孩子能在放学后被委托临时照顾，或者在工作日和周末被委托一个人照顾孩子，他们可能会提供帮助。 别忘了你的孩子和熟悉的其他孩子。 让孩子一起学*，互相帮助。 我姐姐和邻居家的孩子学*了好几年，成绩很好。
为了简单起见，父母想指导孩子，但不一定。 父母也可以从其他渠道指导孩子。
当然，必须对这些安排做出正确的判断。 确认你选出的领导有能力； 而且，他(她)必须明确基本原则。 他)她)不代替孩子做作业，要保证孩子确实有时间。 作业不要给任何人增加额外的负担，特别是亲人。 如果你的弟弟妹妹在学业和社会工作上非常忙，给他们增加额外的负担和责任，对指导老师和被指导的孩子没有好处。
孩子自主学*能力差源于盲目聘请家教。
目的：聘请家教是为了让孩子能尽快“摆脱”家教。
——提高孩子学*效率先创造一个好的学*环境
每个人都对新奇感兴趣，容易被新奇所吸引。 特别是孩子，有时也会积极地寻求新奇的刺激。 所以学*的时候，很容易被新奇的刺激所吸引。 为了培养孩子的注意力，提高学*效率，集中精力学*，选择有利于学*的环境是非常重要的。
首先，必须排除背景噪声的干扰，特别是有意义的背景噪声，妨碍儿童的集中。 例如孩子在做作业，父母在看电视，孩子就会听电视对话，无法集中精力学*。 即使是无意义的噪音也会烦躁，难以集中注意力。
其次，减少视觉上的分心。 如果你发现孩子在学*时经常凝视窗外，你可以把头转向另一个方向，或者放下窗帘。 不要在孩子的学*环境中发布太多色彩鲜艳的文字和照片，也不要经常更换环境中的室内装饰，减少环境中无关的刺激影响孩子注意力的行为。
第三，选择合适高度的桌椅。 因为不合适的桌椅很快就会感觉不舒服，疲劳，注意力不集中。 但是，很难完全根除外部干扰。 人们一般都不想错过有趣的事情，所以要让孩子意识到自己应该做什么。
另外，心态*和也很重要。 为了节约时间，有些同学经常走进教室和考场。 这时，他们气喘吁吁，胸前全是血。 无论是听课、看书还是做题，都无法集中注意力。
孩子不能静下心来做作业吗？ 因为你没有给他良好的学*环境。
——做一个不吼不叫的好妈妈（妈妈必看）
我们是依赖孩子还是反对孩子，取决于他们的态度。 也就是说，我们在教育孩子的时候，是冷静温柔还是易怒。 母亲在教育孩子的过程中起着非常重要的作用但许多母亲把希望寄托在老师身上。 学校和老师再重要，也代替不了妈妈。 老师要管理一个由几十人组成的班级，很难默不作声地关注所有的孩子。 所以，与其希望孩子遇到好老师，不如让自己成为一个不吼的好妈妈。 好妈妈可以胜过好老师，不吼的妈妈可以胜过十个好老师。 我们不能决定孩子会遇到什么样的老师，但我们能成为什么样的好妈妈，每个妈妈都要学*。
以
这个孩子在学校被欺负，被老师骂了。 当他回家的时候，他最需要的是安慰。 这时，如果母亲因为孩子做错了什么而大声斥责孩子，孩子会感到无力感，因为不被理解而更加痛苦。 所以，要用温柔的态度帮助孩子解决在学校的“遭遇”。
有一天
肖梅的老师当然是个好老师，从学生的家庭情况出发给予正确的指导。 而母亲的教育方式和老师的教育方式反差较大，只会让孩子喜欢老师，远离母亲。 即使孩子捐了10美元，只要妈妈慢慢教他“量力而行”的道理，他不仅会明白道理，还会佩服你。 如果妈妈用吼的方式跟他讲道理，但他不听的话，就会因为你的态度不好而生气。 教育孩子的目的没有达到，双方都受到了伤害。
因此，孩子是依赖还是排斥母亲，取决于母亲对孩子的态度，以及是否用我们不称呼的方式教育孩子。
——好父母，一定要懂得的五个家教新观念
每个孩子都有缺点。 孩子有缺点时，父母当然要帮助和纠正。 但在帮助孩子改正缺点的过程中，许多父母没有取得满意的结果。 没有效果，通常是因为方法不对。 方法不当的原因归结为家长的错误观念和纠正孩子缺点的教育方法。
以下是父母对家庭教师的误解的总结。
我国传统教义中也有类似的说法。 例如，“玉琢不成器”。 这些观点认为，孩子有各种不良*惯，只有通过严厉的管教和惩罚才能消除，孩子才能朝着正确的方向发展。 其实父母不知道顺从的外表下隐藏着什么样的心理。 本质上，大部分被打的孩子都有屈辱、压迫甚至叛逆的心理。 他们产生的是发泄的欲望，寻求解脱或哭喊回避。 校园暴力的增加、学生自杀、离家出走的增加、孩子说谎的行为，都与这种无休无止、无节制的家庭暴力直接相关。
净是这样的批评和指责，在这样的压力下让孩子改变自己的缺点和错误想法是没错的。 这种做法往往只会让孩子越来越没有信心，结果越来越糟。
有些
——毁掉一个孩子只需七步！80%的父母正在做
一位老师整天教中学生，研究教育了40年，向父母推荐了一个观点。 毁掉孩子只需要七步。 这正是80%的父母在做的事情。 下七点，父母们要告诫：
第一，让孩子觉得什么都做不了，谁也不欣赏他。
比如，他不能学*，长得不好看，不能交流，不能做家务，粗心大意，折磨家人……总之什么都不做。
二是总是用比他“优秀”的人刺激他。
例如，我经常说这样的话。 “看人，别让父母担心！ 这个故事最受瞩目，破坏力最大，是毁灭孩子的王牌语录。
第三，父母把自己塑造成家庭受害者的形象。
这会让孩子有罪恶感。 有罪的人常常在自暴自弃中度过一生。 具体方法是，好好跟孩子说，自从有了他，你就没看过一部电影，累病了。 最好具体地告诉你。 你得的是哪种病，都是他引起的。 或者，如果不是他的照顾，我的事业会有很大进步。
第四，和孩子说话时语气不*静。
关于语气，音量在70分贝以上，用命令式的语气说话。 如果能搭配讽刺的中文短语，效果会更好。 “真笨啊”、“这个混蛋”、“从没见过这样的笨蛋”、“为什么会发生这样的事”等等。
5 .关于孩子的一切由你决定。
如果不给他自由，就要时刻关注他的行踪； 如果他有日记，他必须努力检查它； 如果他有什么信，他必须检查它们。 这让他在脑海里产生一种感觉，他不是人，而是*纵的傀儡。 怀疑自己不是人的人，永远不能进步。
六、有发泄愤怒的能力。
工作上有什么事，回来后，要想办法找个理由给孩子泼狗血。 一切都要归咎于孩子。 那就给他一个教训，别哭了吧。 这样可以有效地伤害孩子的自尊心，增强自卑感，让他们觉得自己不是人。
七.当众出丑的孩子。
前六个都是家里的“单练”。 要真正彻底根除他，这第七条才是杀机。 你要侮辱、贬低他，在别人面前(或者在同学、亲戚、邻居面前)丢脸。 从心理学的角度来说，这将使社会恐惧，感到羞愧。 但是，害怕社会、为自己感到羞耻的人，很难在社会上立足。
关于亲子对话细节的思考——如何选择合适的时机教育孩子
你知道家庭教育禁忌什么吗？ 请不要对孩子说这八个字。
——家庭教育关键所在-给孩子一个好品格
家庭教育首先是人格教育。 一般来说，人格教育是对孩子思想品格的培养，也就是要求孩子“做人”。 21世纪国际教育委员会《学*：的内在财富》的报告提出了教育的四大支柱：求知、工作、学*共存、学*做人。 而“做人”是基于前三者学*的基本过程，是教与学的根本目标。 无论您的孩子是神童，还是在某些方面有特殊才能和优秀条件，无论您是想“养儿防老”、“望子兴邦”、为孩子学*，还是带着孩子学钢琴、艺术
家庭教育不足以培养孩子的个性。 把孩子培养成有责任感的人对他的未来起着重要的作用。 未来的社会是竞争激烈的社会，但竞争需要技能和一定的责任感。 责任感的培养不仅对大人如此，对孩子也是如此。 从小培养责任感，有利于孩子心灵的净化、学业的进步、社会的文明的进步。 礼貌也是人的性格的关键。 父母应该对孩子有礼貌地教育，教孩子基本的礼仪。 38660.88868688661
1 .主动搭话
教育孩子遇到叔叔、婶婶或邻居时主动打招呼。 “早上好，叔叔！ ”“你好，玲玲！ ’这些简单的问候有助于孩子与他人友好相处。
2 .学会说再见
简单的告别语：“再见！ ”“回头见！ ”当然“晚安！ “好好享受！ “路上小心！ “等一下。 给父母告别孩子的建议，你会*惯有礼貌地告别。
3 .学会款待客人
去别人家有礼貌是最重要的。 否则，下次别人不会邀请你了。 在门口打招呼； 在主人的热情款待下享受“谢谢”师傅的料理； 不要在主人家乱跑； 使用主人的厕所、器皿、玩具需要得到主人的同意等。 这些基本礼仪必须每人教孩子们。
4 .遵守公共礼仪。
下电梯后，女性和老人优先。 在公共场所小声说话，不大声喧哗，旁若无人地乱跑； 乘坐公共汽车、使用公共电话、在公共厕所等公共设施排队等候，享受银行、购物支付、邮局等公共服务。 耐心等待； 不乱扔，用了就冲厕所，珍惜公共设施等。
5 .餐桌礼仪
不要争论、抢劫或批评食物； 不要大声说话； 吃饭时不要大声喧哗； 使用餐具时尽量不要大声喧哗； 不要在餐桌上谈论不当的话题，礼貌地回答别人的问题。
除此之外，还有学校里的礼仪、与人交往时的礼仪等。
禅宗公案中有与寒山捡来的对话。 举起来：“世界上有笑我的，有骂我的，有骂我的，有侮辱我的，有打我的，有羡慕我的，有诽谤我的，有戏弄我的，有欺负我的，我受不了。 我该怎么办？ ”韩对岳3360说：“听他的就让他做，忍就让他做，躲就躲他，不理就让他做。” 呆了这么多年，看看他。 ' '
我们不能让现代人像佛教徒的孩子一样宽容，也不能让幼儿深入了解禅，但从中可以学到的是宽容，让孩子学会宽容。 之所以会变成这样，是因为现在的孩子经常被父母惯坏，养成了只有自己的*惯。 如果他们不喜欢，他们就会吵架。 如果别人不高兴他，就要报复他。 有些孩子会因为父母管教自己而怀恨在心，偷家里的东西报复父母，毒害自己的亲人。
宽容是一种美德。 孩子学会宽容，就能对社会好，对自己好，使社会更加和谐稳定。
家庭教育要培养孩子学会做人做事，成为感恩有礼貌的人。 这样，在今后的生活中，随处碰壁的情况就会减少。 孩子要从细节做起，父母要以身作则。
——父母应该如何正确的培养一个听话的好孩子呢？
好男孩的标准是什么？ 中国的传统观点是：“听话是个好孩子。 ”。 此前，某家庭教育杂志在全国范围内对家长和孩子进行了一项调查，发现家长对孩子说的最重要的话是“听话”。 可见，倾听已经成为衡量儿童素质的第一、唯一标准，已经深入中国人的骨髓。 养育孩子并遵守规则真的有那么多好处吗？
父母可能对“听话”的孩子感到高兴，但这样的孩子除了听父母的话以外，没有自己的意见。 他们遇到必须自己解决的问题时束手无策。 他们还指望父母，父母能一辈子照顾他们吗？ 一代后，能管理二代吗？ 这显然是领导人的错误。
有一个故事是在父母眼里顺从的“好孩子”的故事。 虽然才12岁，但他学会了看父母的脸色。 见风使舵的能力往往会让身边比他大得多的孩子自怜。 他很清楚父母喜欢什么，不喜欢什么，唯一缺的是他完全没有个人意见。 我记得那时，旁边的女人问他。 “你爸爸妈妈打了三天两夜麻将，打到深夜。 不影响学*和睡眠吗？ ”我看到孩子撅着嘴说，“当然有。 但是，父亲喜欢麻将。 妈妈也喜欢热闹起来，当爸爸的顾问。 如果我父母喜欢，我不介意。”
你看，唱得多好？ 小时候在家喜欢父母，在学校当然喜欢老师。 长大了，参加工作，自然喜欢领导，喜欢上司。 这样的人能指望他对社会做点什么吗？ 他可能一辈子都是笨蛋。 他当了领导，当然希望下级服从，受人欢迎。 这本质上是奴隶文化，是奴隶教育。
鲁迅先生曾强烈批评中国家庭教育中奴隶教育的存在。 “整天对他冷遇、责骂、殴打，让他退缩。 像奴隶和人偶。 另一方面，父母说“听话”，认为自己是教育的成功。 你释放他的时候，笼子里的鸟被释放了。 他永远不会飞，永远不会跳”，这一传统本质上是脱胎于封建社会的“君臣、君臣、父子俩”思想。 对国家，大臣要无条件服从君主，下属要无条件服从上级。在家里，不管父母对不对，孩子都要无条件服从父母。 他们应该听还是不听？
在从小就“听话”的孩子的影响下，有多少独立的人格？
束缚了儿童的思想，抑制了人的个性发展，束缚了人的想象力和创造力。 外国专家经常评论中国学生，说中国学生有扎实的基础知识，他们可以毫不妥协地作为导师教他们。 但是，如果让他们自己创作设计，他们往往会无所适从。 这就是“服从”的结果。 *惯“听话”的孩子，如果不能应对人与人之间的激烈竞争，碰壁，父母们该如何评价自己的“好孩子”呢？ 他们还能为听话的孩子做什么？
随着时代的进步，好孩子的标准也要全面提高。 什么样的孩子是好孩子？ 积极向上、心理健康的孩子是好孩子。
家庭和社会需要好孩子，但不需要将来只会听的好孩子。
——让“娇生惯养”的孩子独立起来，一个“交友”两个“学会”
很多家庭只有一个孩子，家里只有一个孩子，所以不愿意骂，也不愿意打。 而且，就算父母想严厉地教育孩子，在家也不允许四老哦。
被惯着长大的孩子缺乏独立性。 他们进入社会后怎么生活？
如果过分依赖父母，孩子有时会独立完成。 孩子不想自己做，想依靠周围的人做。 这样的孩子经常担心自己的坏事，不相信自己。 向父母求助一定比自己强。 父母*惯了为了自己做一切。
那么，对于这样的孩子，父母首先要教孩子如何洗衣服做饭等家务，为自己今后的生活打下基础。 孩子从小事开始逐渐获得成就感和父母的同意，想参加自己的生活。 而且，通过学*这些生活技能，父母也不用担心孩子在外面活不下去。
其次，让孩子学*理财，弄清楚购物是怎么经济的，掌握那些商店和菜市场的价格，把钱所有的钱都花在有用的地方。 很多人溺爱从家庭出来的孩子。 他们对钱没有基本的概念，所以总是自由地花钱。 他们也不理解父母的辛苦，不感谢父母的付出。 孩子只有掌握合理的理财，才能养成在社会上工作时傲慢奢侈的坏*惯。
最后，发展孩子的兴趣爱好，如旅行、画画、跳舞等，有助于孩子建立自己的交流圈。 孩子们不想这么做，主要是因为他们不感兴趣，他们袖手旁观也不想参加。 他们只要找到了自己喜欢的事情，就自己去做并享受，让他们体验参与生活的成就感，多参与，改掉坏*惯。
——教师的惩戒权是“圣旨”吗？ 心理专家教你如何把握好尺度
几天前，明号123的规定
“对影响教育教学秩序的学生，中小学校应当进行批评教育，或者给予适当处分。 ”
办法一出，引起了很多人的热议。 适当的惩罚不等于体罚。 那么，如何把握尺度呢？
日前，本报对“教师惩戒权”进行了调查。 超过80%的受访者认为教师可以适当行使惩戒权。
记者采访了多位中小学教师，发现即便教师被授予“教师惩戒权”，但惩戒权并不等同于“惩罚”。
他们还倾向于寻找其他尽可能避免“惩罚”和“斥责”的方法。
从这个角度看，青岛给予教师“适当”的惩戒权具有积极意义。 天河区冼村小学校长郭说。
事实上，根据《书明号123》第16条，班主任在日常教育教学管理中，有权以适当的方式对学生进行批评教育。
*表示，上述工作规定实际包括适当处分，但没有明确提出。
“表扬、鼓励、批评和适当处罚都是教育手段。 手段本身没有好坏之分。 关键是如何利用它们，如何把握这个度。 ”
*认为，教育的一个方面是规训和责任教育，适当的处罚也是让孩子负责的一种形式。
惩罚的目的是让学生知道“为什么这样对他”，所以老师在惩罚他之前，必须告诉学生理由。
“随着时代的变迁，关注学生的心理健康、尊重学生已经成为主流。 大多数老师也是这样。
如果极少数体罚扩大到整个教师群体，教师在批评教育学生时就会产生恐惧，影响孩子的健康成长。 “我对郭先生说。
广州一位不愿透露姓名的老师说，现在学生和家长*意识很强，意见不一致，他不敢再处罚学生了。
“即使批评一点，也要注意措辞。 父母抱怨你说得有点过分。 ”
老师说，从某种意义上说，这确实对老师的管理水*提出了更高的要求，对学生的心理有了更好的了解。
但是，如果只是赋予教师教育的义务，没有一定的权利，教师就真的很难了。 所以他非常赞同给予老师适当的处罚权。
虽然也有人害怕虐待，但这位老师说：“即使一个老师粗暴地惩罚学生，也是极少数的现象。
我们应该对师德有足够的信任，主观上认为和任何一个学生都做不完，没有一个老师用这个权利欺负学生。
当然，《适当处罚》的范围需要细化，但在实际操作中需要一定的灵活性。 ' '
广州某中学的z老师向记者讲述了管教学生所引起的“打击”。
有一次，几个“熊孩子”在自*课上打架，影响了秩序。 她要求这些学生站在教室后面“冷静下来”。
她继续自己批改作业。 没想到几分钟后，一个学生突然敲门，冲出了教室。
“我低着头换了作业。 只听到砰的一声。 虽然不知道发生了什么，但是学生告诉我有人从教室里跑出来了。 ”
z老师说他马上冲出去追那个学生。 还好孩子只是生气，没有做更越轨的事。 后来，z老师认真批评了那个学生。
“我真的出了一身冷汗。 青春期的孩子处于冲动期。 如果他们冲出来做了什么傻事，也就是说一瞬间，就停不下来了。 ”
z老师说有了这次经历，她对管教更慎重了。
模拟严重后果造成的伤害和为集体服务的劳动是惩罚。 为了避免那个神经障碍
2 .为了让学生知道有预见性，有哪些惩罚，可以和学生一起制定惩罚方法。
3 .控制性。 老师能控制感情，惩罚有好几次。 避免怒气冲冲地说侮辱性的话。
4 .现在不要无限放大学生的错误，担心未来会发生什么，避免现在就惩罚未来想象中的错误。
5 .从宽免罚。 需要惩罚时，正面指出学生犯错误的动机和后果。 学生接受处罚，然后实施处罚。
