数学和想象力之间有密切的关系。 许多孩子数学能力低下的原因在于缺乏想象力。 因此，为了培养孩子的数学能力，父母应在日常生活中注意训练和培养孩子的想象力。 其实培养孩子的想象力可以随时随地进行，也很容易找到训练资料。
例如孩子看电视后，父母鼓励孩子把自己的想法投射到大脑上是训练想象力的好方法。 把孩子带到店里的食品架上后，试着做一个游戏：闭上眼睛，试着记住能看到哪条线。 孩子能记住什么样的照片和图形？ 哪个商品在楼上？ 想象一下长颈鹿经过架子，三个孩子骑在背上。 他们看起来怎么样？ 只要孩子觉得这样的游戏很有趣，父母就有很多机会帮助孩子训练“内眼”。 这是孩子学*能力的重要组成部分。
一般来说，这个过程至少要到十几岁才能成熟，所以在学*过程中很可能会夭折。 例如，可以很容易地分离硬币或火柴棒等真正的物体。 用符号代替苹果，就进入抽象符号的层次。 同样，用想象力画苹果可以帮助处于抽象思维边缘的孩子。
用图表说明复杂的问题也有同样的效果。 分圆有助于理解分数的概念。 从真刀开始，用剪刀切蛋糕，最后在真的和想象的黑板上画画。 最后，这个概念不断内化，整个过程在大脑中形成。 孩子们不用照片和剪刀就能解决越来越复杂的公式。
如果孩子很难理解乐谱，可能需要从真正的蛋糕开始。 请记住，给孩子看实物有助于连接早熟的视觉推理能力和语言能力更高的左脑。
培养和提高孩子的数学思维能力。
培养数学思维是发展数学专业的关键。
——培养学生空间想象力从观察开始
空间是创造性思维的基础，想象力丰富的人思维活跃，富有创新精神。 然而，空间想象力和空间思维能力不是一朝一夕就能见效的，需要从学生的时间开始，培养他们的空间想象力。
具体方法是什么？
通过数学观察锻炼空间想象力
从初中开始，我们学的数学从简单的一二三变成了点面，而这些点面的学*一直持续到高中和大学，充分说明了其教学的难度。
最简单的一点来说，我认为是纸上的点，空间上可能是点，也可能是直线。
数学中的几何投影是空间想象力和推理能力的训练。
对学生来说，很多例子可以初步提高他们的空间想象力。 一开始，老师一般会拿出实物，好好理解。 渐渐地，学生在脑海中形成自己的空间实体，然后提取分析，完成问题。
生活通过观察锻炼空间想象力2。
今年的《超脑》或许无法置评，但《仓颉》塑造人物的项目确实赏心悦目，在展示高科技发展的同时，挑战了人类的空间想象力。
实际上，在我们的日常生活中，在宇宙中有很多需要想象的事情。 古人说，看山不是山。
即使每个人的视角不同，但在观察对象相同的情况下，我们只要发挥自己的想象力和空间推理能力，然后通过观察进行验证和确认，逐渐提高自己的空间想象力，感受规律，我们个人的空间想象力就会有很大的提高。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为它是有限的。 想象力概括了世界的一切，推动了进步，只是进化的源泉”。 因此，我们必须重视学生想象力的培养，才能使学生得到更好的发展。
如果您有其他问题或想法，欢迎咨询智胜相关人员。 请给我一个满意的回答。
——培养孩子想象力的九大技巧
一位科学家说，一个人的想象力是智慧的象征，是精神能力的延伸，是综合能力的翅膀。 人的知识是有限的，但想象力是无限的。 它让我们“想千年，看万里”。 想象一下，你可以打破时空界限，上天入地，自古以来随心所欲地飞翔。 因此，想象力的培养对青少年学*能力的提高至关重要。
一个人的想象力越丰富，想象力就越强。 比如你刚从动物园出来的时候，狮子、老虎、猴子、熊、大象等动物的形象还留在你的脑海里。 积极思考想象，加工和改造这些形象，就可以创造出新的形象。 可以想象一只小猴子长到人的高度，穿着衣服，拿着棍子，是猴子之王。 想象一下狮子和大象的举重比赛； 可以想象熊和狮子一起玩等很多有趣的场景。
培养想象力是学*不可缺少的。 如果没有想象力，就不知道文字中所描绘的人物和景观的特征。 写作时想象力丰富，文笔开阔，文笔新颖。 学*数学还需要想象力的参与。 就是在解决许多几何问题中，发挥自己的想象力，用空间思维解决问题。 美国天文学家赫尔说：“请不要忘记，最伟大的工程师不是被训练成只知道机器和应用公式的人，而是在掌握机器的同时开拓视野，发挥最大想象力的人。 没有想象力的人，无论是从事工程技术还是艺术，文学还是自然科学，都不会取得创造性的成果。 ’如何培养想象力？
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
提高孩子想象力——小画家曹月华
——五种培养孩子想象力的方法 赶紧收藏！
想象力是青少年的天性。 我们要发扬青少年的这种本能，让他们在学*和生活中发挥积极作用。 要达到这个目的，*时就要加强想象力的训练。
所以，孩子一定不能被大人的偏见所束缚，压抑自己的想象力。 应该鼓励孩子在学*和生活中大胆的想象力。
强烈的求知欲是培养想象力的好条件。 在中学生的生活和学*中，无论遇到什么问题，想象那个问题和其他问题相关的知识，让他们多联系知识，想象它们之间的关系，是创造想象的基础。 经过这样的常规训练，想象力一定会大幅提高。
为了培养想象力的生动性，总是问自己有趣的问题进行想象是最好的。
歌德的母亲小时候经常给歌德讲故事，提高想象力，鼓励歌德继续讲自己的故事。 这个方法今天也值得一试。 例如以下方法是刺激想象力的有效方法。
用没有结局的故事，写自己的结局；
用神秘的故事猜中神秘；
描写故事的主人公；
重新设计故事中人物的命运
添加故事线和细节；
更换故事中的人物，改变他们的性格和行为*惯。
这些对我们来说很容易做到。 其实只要有心，就会开发出很多训练孩子想象力的方法。
想象力是所有知识进化的动力。
提高孩子想象力——小画家曹月华
——别去责怪孩子的异想天开，培养孩子的想象力才是最重要的
“太棒了”往往带有轻蔑的意思。 其实，奇想天外也是能力，是非常有价值的想象力。 所以，孩子有奇怪想法的时候，父母应该正确对待。 很遗憾，孩子的才能因为父母错误的教法而消失了。
我给你看两个例子：
故事一：为了培养孩子的记忆力和复述能力，一对年轻夫妇让孩子每讲一个古老的故事就复述一遍。 有一次，孩子听了舒明浩123的故事，觉得可爱的小羊不应该被凶猛的狼吃掉，小羊拼命跑，大声呼救，正好增加了猎狗听到的趣事。 猎犬奔跑着与狼英勇搏斗，终于打败了那只可恶的狼。 孩子的父母很生气。 “说了吗？ ’下次仔细听，不要失误！ “孩子感到懊悔，对听故事失去了兴趣。
故事2 :一个农民带着两个孩子在农庄里收获庄稼，一群大雁悠闲地飞向遥远的天空。 “爸爸，大雁飞到哪里去了？ ”孩子问。 “他们打算去暖和的地方过冬，”父亲回答说。 “如果我们也能飞的话，该多好啊！ ”另一个孩子说。 父亲惊讶地看着孩子。 “努力的话也不是不可能。 ”父亲鼓励道。 多年后，这个想飞行的孩子发明了飞机。 他们是莱特兄弟。
记忆和复述是一种能力，但当孩子通过自己的“异想天开”，给自己的故事画上奇怪的尾巴时，就会展现出惊人的想象力和创造力。 很遗憾，他们不仅被父母打断，还被父母责备。 这扼杀了孩子的想象力，可能还有天才的火花。
同是“异想天开”，莱特兄弟的父亲却对自己孩子惊人的想象力感到惊讶。 他不能否认人有一天能像大雁一样在空中自由飞翔。 也许正是这份鼓励，让莱特兄弟最终自己动手，实现了这个“异想天开”的梦想。 它使人类从地面走向天空，直到今天，他们一直在进入遥远的宇宙。 可见大胆的想象是创新的前提，是发明的前兆。 遗憾的是，我们生活中的大部分人都是故事1的父母，他们经常把孩子幼稚、不现实、实际上含有想象力的发言说成“胡说八道！ 太棒了！ ”这会束缚孩子的手脚，限制活动，消除在外界压力下创作的想法。
想象力是儿童思维活动的主体。 想象力越丰富，思维越活跃，创造力就越突出。 心理学家罗杰斯说：“创造是突然的发现，是新的创造。 这个过程一方面来自造物主的独特性，另一方面来自生活中人、事、物、环境的启发和激励。 提高孩子的创新能力、培养独立思考，需要家长的引导和启发。 ’从思维的角度来说，创造性思维侧重于发散性思维。 从不同的角度、不同的方向去探索问题、寻找答案，是一种标新立异的思维方式，往往涉及想象和幻想。 这意味着一天中的孩子们惊人的想象力和创造力是多么非凡和宝贵。 但这种可贵的思维方式能否持续发展，最终决定他们是成为*凡的一代还是聪明人，与父母对“异想天开”的态度密切相关。
所以，父母鼓励孩子异想天开，创造新的东西。 当孩子天真地向父母提问，用自己的想象力解释客观事物时，父母应该积极鼓励、积极引导孩子做大胆的梦，而不是戏弄、随意戏弄他们。 不仅如此，家长还要创造培养孩子“异想天开”的条件，诱发孩子潜在的想象力和创造力。
第二，保护孩子的好奇心。 对孩子来说，好奇心是天生的，也是非常宝贵的心理素质。 由于好奇心，孩子对探索身边事物产生兴趣，在探索活动中积累丰富的知识经验，发展创造性思维能力。
第三，营造丰富的生活环境，让孩子有更多实践和思考的机会。
第四，不要逗孩子。 请原谅孩子的错误。 逗孩子是在扼杀孩子的好奇心，不允许孩子犯错会压抑孩子的创造力，应该鼓励孩子多思考多提问。
——让孩子掌握创造性想象力的特征和方法
创造力是探究性学*的动力，能直接激发儿童探究性社会需求，使他们有意识地接触想象的领域和内容，逐渐将想象转化为良好的学*行为。
想象方法有逻辑想象、批判性想象和创造性想象三种。
这三种想象力的单独或综合运用可能为创造成功提供了正确的方法。
也就是说，通过逻辑变换，
汉斯是德国农民。 因为他喜欢动脑筋，所以经常用比别人少的努力获得很大的利益。 当地人说他是个聪明人。 土豆收获季节，德国农民进入了最忙碌的工作时期。 他们不仅把土豆从地里带回去，还把土豆运到附*的城市去卖。 为了卖出高价，首先要把土豆按大小分为大中小三种。 这样一来，劳动量太大了，大家都起得早贪黑，希望能尽快把土豆运到镇上，赶上市场。
汉斯的家人不同。 他们把土豆不加分类，放在麻袋里搬运。 由于汉斯一家的“懒惰”，他的土豆总是最先上市，每次都比别人赚得多。 汉斯每次送土豆进城，都是背着装满土豆的麻袋在颠簸的山路上跑，而不是在普通人经过的*坦公路上开车。 下了两英里，由于车子继续颠簸，小土豆掉在麻袋的底部，大土豆自然留在上面。 卖的时候，尺寸还可以分。 为了节约时间，汉斯的土豆先上市，价格自然会变好。
汉斯用成功的方法，巧妙地利用自然条件进行逻辑想象。 虽然看起来不惊讶，但它能打开我们的脑洞。
有这样的逻辑想象力，就能在自己的成功中做得更好。
时代的变迁，社会的发展，已经得到改善的往往会有进一步改善的余地。 在这一空白中，借助批判性的想象力，可以在选择合适的项目，确定自己的市场优势，开拓更大的市场方面发挥巨大的作用。 市场上坚固的瓷器，是借用了“批判的想象力”的“产物”。
在日常生活中，经常有人掉东西。 很多人会通过掉盘子、掉饭碗来报仇。
法国一家瓷器制造商通过批判性想象，生产出瓷锅、杯子、碗，让人打碎。 这个器皿式样新颖，价格低廉，“别急，别屏住呼吸！ 夫妻吵架、破坏器皿是最有效的缓和心情的方法……为了家人的和谐和幸福，用力扔吧。 别可怜我！ ”
从这种批判性的想象中诞生的奇怪的产品和独特的广告语言，引起很多人的兴趣，繁荣商务，财源滚滚。
我们通常所说的创造性思维是指创造性工作的思维活动，实际上是想象力和一般思维的有机结合。
没有想象力的支撑，就无法将一般思维升华为创造性思维。
任何科学发现、技术发明、文艺创作等创造性活动，没有想象力的参与是难以想象的，我们完全有理由相信，取得创造性成果的科学家、发明家、艺术家都是富有想象力的人。
创造性的想象力给人带来全新的想象力。 也许是现实世界中还不存在的东西的印象，但现实生活是有基础的。
所以，希尔博士一句话就说出了零到一亿之间的秘密。 那就是“所有的成就，所有的财富都从一个想法开始”。
那么，这个想法是从哪里来的呢？ 希尔博士解释说：“这是创造性想象的产物。”
作为创造性想象在思想产生及其心理成功中的“作用”的一个例子，可口可乐等世界闻名的大众饮料的出现令人信服。
大约一百年前，有一天，一位年老的乡村医生开着自己的车来到了镇上。 他潜入了以前买药的药店，和年轻的药剂师进行了一场并不意外的交易。 老医生和药剂师谈了一个小时。 随后，年轻的药剂师跟着医生来到马车前，取回了旧铜锅和用来搅拌锅里东西的木制槽形木板。 检查旧铜锅后，年轻的药剂师一次性付给乡村医生500美元。 随后，老医生给了年轻的药剂师一个写有秘方的小纸条。 铜锅里有生津止渴的特殊饮料，其制作配方写在那张小小的旧纸上。
这个处方是老乡村医生创造性的3354想象的产物。
年轻药剂师的自信让他存了500美元购买这个想法。
不知道乡下医生的处方有多不可思议，或者年轻的药剂师修改了多少。
总之，这位名叫阿萨肯特的年轻药剂师在向老医生的秘方中加入秘密成分后，确实调制出了一种奇怪的饮料——可口可乐，畅销全球。
培养孩子想象力的九大技巧
提高孩子想象力——小画家曹月华
——根据数学特点培养孩子的数学特长
父母要提高孩子的数学能力，首先要了解数学作为一门独特的学科具有哪些特点。 数学和国语不一样。 “数学研究客观世界的数量关系和空间形态。 为了纯粹形式的研究，首先必须把它们从内容中抽象出来。 ”
数学的突出特征之一是高度概括和抽象的数量关系和空间形式。 例如简单的数字“2”就抛弃了客观世界的奇怪现象。 可能是两个人，两头猪，两个原子，两个苹果。 我们只从数量上考察了它们，抽象出它们都有“2”这样的数量关系。 例如，简单的图元(如“方形”)可能表示方形画布、方形桌面或方形地板。 它抛弃了各种各样的内容，从这些诸多差异中抽象出一个“广场”般的抽象空间形态。 进一步研究了求其周长和面积的方法，该周长或面积定律适用于这种形式的所有物体。 这样，数学能力体现了“从环境中抽象出空间和数量的关系以及符号的能力”。
孩子如何从环境中抽象出这些关系，从而最有效地学*？ 这个问题的答案往往取决于孩子自身的才能。 众所周知，无论孩子学*什么学科，无论是语文还是数学，都要靠孩子自己的努力。
首先，儿童必须利用自己的视觉和听觉，清晰准确地获取信息； 其次，在脑海中加工思考这些信息，抽象地进行概括。 最后用手和眼睛进行运算，把脑子里的问题和解法作为作业和答案。
此外，你必须具备记住这些经历的能力。 这样，你就可以一步一步地学*，一步一步地深化。 由此可以得出结论：孩子对数学材料的“感知、思维、记忆”才能是孩子学*数学的三大“利器”，而思维的抽象概括能力是这三大利器中的一颗璀璨明珠。
综上所述，数学学*能力的本质是孩子运用自己的“感知、思维、记忆”，“从环境中抽象出量与空间的关系，并对其刺激进行最佳计算”的能力。 在某个阶段缺乏才能，数学学*就会受到影响。 例如，如果孩子逻辑思维落后，对实际问题的理解、量的概念就会受到影响。如果孩子不能理解计算的规律，数字出现在表达上的时间过短，就会计算错误，算术成绩就会受到影响。
如果发现孩子对数学题感兴趣，逻辑思维敏捷，喜欢快速计算，对事物力求准确，喜欢抽象，孩子就有了逻辑数学智慧。 他们将来可能是数学家、科学家、工程师、侦探、律师或会计师。 在早期教育中，父母可以让孩子数数，带领孩子自己观察事物，或者让孩子总结事物。
培养
小学数学公式大全
中学数学走六步，不怕学不好！
——怎样培养孩子的想象力，告诉您“6”个方法
1978年，联合国教科文组织举办了世界儿童绘画大赛，题为《书名好123》。 中国6岁儿童胡小舟画的《书名号123》获得了世界大奖。 这幅画描绘的是月亮的秋千。 想象力丰富、生动，引人注目。
这个例子说明了想象力的重要性。 那么，想象力是什么呢？ 想象人脑是加工改造原有形象，形成新形象的心理过程。 一些心理学家认为想象是一种特殊形式的思维活动。
想象力种类：人的想象力根据其目的性程度和发生方式可分为以下几类。
想象力对孩子的学*起着很大的作用。
可以提高孩子学*的主动性。 如果你能想象一个学生在学*中想象活动本身的结果，想象成为什么样的人，喜欢谁，就不要做自己，不要做自己。 这有助于提高学*主动性，顺利完成学*活动。
)2)能够给学*带来生动的，在某种意义上，不仅仅是“知识有限”，还有死亡。 学生把想象力运用到学*活动中，就能生动地学*，把死知识转化为活知识。 你可以打破知识的极限，把古今中外的所有事实都想象在眼前一样冲进脑海。
运用想象力可以提高学*的创造性。 学*前人的知识和经验要在学*过程中创新，而不是被动的吸收。 这种形式的创造性活动，和其他一切创造性活动一样，没有想象力就不能积极参与。
想象力的发展是学生智力发展的体现，丰富的想象力与思维的发展密切相关。 学生创造性想象力的发展可以促进他们对科学知识的学*而创造性想象力的发展是学生创造性学*和创造性活动的基础一个学生的创造性想象力不强，思考问题时思维狭窄，就不能具备独立分析和解决问题的能力。 这将影响今后的工作。 因此，教师必须注重培养学生的想象力，发展他们的重构想象力和创造想象力。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为知识是有限的，而想象力则概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。 严格说来，想象力是科学研究中的真正要素。 ”。可见丰富的想象力对学生能力的发展是多么重要！ 想象作为形象思维的重要组成部分，它不仅取决于过去的感知，还取决于记忆的特征，取决于抽象思维。
人如果没有与思考内容相关的想象力，就很难思考。 人们在思考问题时，往往以思想为依托，带入情感意象，促进思维活跃和开放。 这样，任何复杂的思维活动都不会断绝想象。
纵观科学史，可以发现古今中外一切取得成就的科学家都有丰富的想象力，充分发挥他们的想象力从事科学发现和研究。 青少年时代的想象力状态直接影响着人的智力发展，但今天相当大一部分青少年明天将从事自然科学和社会科学的研究。 特别是随着现代科学技术的飞速发展，知识总量正在以令人难以置信的速度增长，新的知识洪流正在涌动。 各科知识日新月异，不仅向学生传授知识，更重要的是培养智力。 从小就要注意对他们想象力的培养和训练，让他们开口后在科研上更有余地，创造力得到充分发展。
据国外学者介绍，人脑有4个区域：感觉区域、记忆区域、判断区域、想象区域。 一般来说，使用前三个功能的机会很多，但使用想象区域的机会很少。 而且一般人认为只使用了想象力的15%。 不幸的是，我们每个人的想象力没有得到充分发挥也说明了这一点
——培养学生的审美想象能力，需要持之以恒
人的审美离不开审美情境、审美趣味和审美体验。 不同的人对同一个事物有不同的审美想象力。 例如，年轻人和老年人欣赏西湖，双方产生的审美感必然不同。 理由很简单。 在审美过程中，人是审美的主体，他根据自己的经历想象美好，产生不同的画面。 在这方面，培养学生的审美想象力，需要家校合作。 具体家庭需要做什么请参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。 教师要结合自己的生活经验，教学生获得审美体验。 如果他们参加得太多，最后只会扼杀学生的想象力。
那么，学校应该如何培养学生的审美想象力呢？
首先要注意情感的引导，在课堂上要通过多种方式调动学生的想象力，对同一事物产生不同的联想，激发学生对不同美的理解和兴趣。
第二，教师可以根据实际需要，灵活设置一些情境课程，结合摄影、音乐、电影等媒体，快速爆发学生的情感和兴趣。 这种方法当然有一定的模仿效果，但灵活多样的教学方式会使美学产生浓厚的兴趣，促进更多的学生自主学*。 如何在课堂上培养学生的审美能力请参考《培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始》。
最后，审美想象在理解和接受方面非常虚拟，不如实物有形。 这就需要学生坚持不懈，长期积累，把与学*有关的事物和现象运用到工作中，大胆创新，在实践中提高审美想象力。
