想象力来源于感性认识，依赖于思考。 但是，想象力不是天生的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 空间的想象是其中之一。 在思维相互转化的过程中，很多人会出现绝对的疏离和困倦，这需要不断的培养和学*。 特别是对孩子来说，培养想象力是非常重要的。 那么，如何培养孩子的空间想象力呢？
首先要学会仔细观察。 任何空间想象都来自现实，但超出了提高感性认识。 所以，要善于观察生活中的不同错误，观察其对象间的特征，进行分析和联想。 这样才能在脑海中形成新的体系，实现事物与画面的转换。 这个环节很重要。 积累的要素越多，空间的想象力就越大。
其次，必须加强着手的机会。 不管你脑子里积攒了多少要素，不实践也是徒劳的。 所以学*中一定要注意动手的机会。 使用瓦楞纸板、橡皮泥、泡沫苯乙烯等材料，根据脑海中的框架和想法，可以学*制作从简单到简单的不同物体。 实践不仅提高了学生的空间想象力，而且培养了他们的实践能力和创造能力。
最后，循序渐进、综合训练。 培养空间想象力不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。 只有学*不同的规律，从最基本点、线、面入手，不断加强联系，不断从不同方面进行综合练*，才能巩固学生的空间想象力，才能真正培养自己的空间想象力。
如何培养学生的空间想象力？ 更多方法请参见《培养孩子想象力的九大技巧》。 实践表明，观察入门，不断练*和积累，是提高想象力的最佳途径。
——培养学生空间想象力从观察开始
空间是创造性思维的基础，想象力丰富的人思维活跃，富有创新精神。 然而，空间想象力和空间思维能力不是一朝一夕就能见效的，需要从学生的时间开始，培养他们的空间想象力。
具体方法是什么？
通过数学观察锻炼空间想象力
从初中开始，我们学的数学从简单的一二三变成了点面，而这些点面的学*一直持续到高中和大学，充分说明了其教学的难度。
最简单的一点来说，我认为是纸上的点，空间上可能是点，也可能是直线。
数学中的几何投影是空间想象力和推理能力的训练。
对学生来说，很多例子可以初步提高他们的空间想象力。 一开始，老师一般会拿出实物，好好理解。 渐渐地，学生在脑海中形成自己的空间实体，然后提取分析，完成问题。
生活通过观察锻炼空间想象力2。
今年的《超脑》或许无法置评，但《仓颉》塑造人物的项目确实赏心悦目，在展示高科技发展的同时，挑战了人类的空间想象力。
实际上，在我们的日常生活中，在宇宙中有很多需要想象的事情。 古人说，看山不是山。
即使每个人的视角不同，但在观察对象相同的情况下，我们只要发挥自己的想象力和空间推理能力，然后通过观察进行验证和确认，逐渐提高自己的空间想象力，感受规律，我们个人的空间想象力就会有很大的提高。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为它是有限的。 想象力概括了世界的一切，推动了进步，只是进化的源泉”。 因此，我们必须重视学生想象力的培养，才能使学生得到更好的发展。
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——创新绝非凭空想象，如何培养小学生的空间想象能力
空间虽然看不见也摸不着，但与人的存在是密不可分的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 理解和探索空间，需要从培养孩子的空间想象力入手。 那么，创新绝对不是想象中的。 如何培养小学空间的想象力？ 这里有两种方法。
空间概念是创新的基本要素，没有空间的想象几乎不可能创造发明。 要提高孩子的空间想象力，第一步是多做练*，加强操作活动。 没有理由的想象。 儿童要有空间想象力，必须与现实生活紧密联系，特别是空间感等无形的存在，要感知其存在就必须依赖操作活动。 对此，在如何培养儿童空间想象力方面，教师组织和指导学生丰富的操作和实验，将操作活动放在非常重要的位置，为学生空间概念的形成和发展奠定坚实的基础。
其次，注意虚实结合。 空间形象需要空间感，空间感需要在时间中逐渐形成。 虚实结合需要学生对几何特征有充分的认识。 因此，在教学过程中要注意虚实结合，有意识地培养空间想象力。 “积木”等实用游戏可以提高孩子对空间的直观认识，产生更全面的空间思维。 无形中，空间思维在孩子脑海中成形、绽放、取得辉煌成就。
如何提高孩子的空间想象力是一个永恒的话题。 如何培养孩子更多的想象力，请参考《18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？》。 如果你想进一步讨论，请继续关注，了解更多。
——培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始
郭沫若先生曾经说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应该是人的改造。 人的根本性变化，必须从孩子的情感教育和美育开始。 ”审美是每个人都应该知道和掌握的，有助于提高人对事物的认识。 学生时代，学校重视学生审美能力的培养，传授和学*最基本的审美知识。 但是每个人都有眼睛，却缺乏发现美的能力。 怎样才能培养学生的审美能力？
首先，从观察中提高审美感知能力。 斯林斯基说3360“观察、聆听、体验你所看到的就像通往*的窗户。” 因此，在教学过程中，要让学生从静态美到动态美进行观察，逐步培养审美感知能力。 同时，让学生感知内在的精神美，把外在美与内在的精神美联系起来。 在这里，我不能不提到家庭的作用。 在家庭教育中如何培养审美感知能力可以参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。
其次，要从语言入手，培养学生的审美感知能力。 学校应加强学生朗读和品味语言的能力。 语言随时可以在任何国家发挥很大的作用。 它可以让国家变得更*或更远，它可以使虚拟的东西变得真实，它可以美化无聊的东西。 全面提高学生的审美能力。 就像画了一幅美丽动人的画，经过语言的打磨和修饰，变得美丽动人。
“人人都有爱美之心”。 随着审美能力的提高，每个学生都可以从生活中感受到身边的美，意识到现实生活中的美丑，用美丽的眼睛装饰内心的色彩。
——考场上影响考生观察能力的主要因素
对试验场的观察有三个要求。 一是速度，二是数量，三是准确。 观察的最佳质量不是迅速和丰富，而是准确。 因为如果不准确就无法把握事物的基本特征。 否则，只能得到似是而非的信息。 大量似是而非的信息充斥考生的脑海，造成信息污染，扰乱记忆和思维，降低分析和解决问题的效率和能力，甚至导致错误回答的结果。 影响观察效果的因素很多，了解这些因素对提高考生的观察能力起着重要的作用。
在德国哥廷根举行的心理学会议上，主持人设计了这样一个感人的小故事。 与会的心理学家没有准备，两个拿着手枪的人突然从门口冲进来，在会场混战了20秒钟后，枪声过后冲了出来。 事件发生后，*立即要求出*的心理学家写下目击者的故事。 随后对提交的40份报告进行了分析，发现只有1份主要事实错误不到20%。 误差在20-40%之间的有14个； 误差在40%以上的文章在25篇半数以上的报道中，10%以上的详细情况是虚构的。
造成这种结果的原因很明显，因为这些心理学家尽管目睹了事件的全过程，但完全没有准备去观察它。 这样，没有观察的目的，人的认知活动就会被感情和兴趣所吸引，失去选择和保留，难以获得明确的方向和稳定的定力，难以全面、深入、准确地进行，因此难免会出现似是而非的结果。
在观察过程中，除了明确的目的外，还需要必要的步骤和步骤。 否则，必然会发生泄露，难以获得观察对象中包含的所有信息。 所以，观察任何事物，要么遵循一定的顺序和步骤，要么从上到下，从前到后，从左到右，从外到内，从整体到局部，要么由远到*。 总之，要动员视觉、听觉等各种感觉器官参与，广泛占有信息。 然后通过分析、综合、比较、抽象、概括的心理过程，把握事物的基本属性和本质特征。
一个目的：训练儿童观察的准确性。
观察和实验是学生学*物理兴趣的好方法。
——横看成岭侧成峰：培养孩子观察能力的方法
培养和提高青少年的观察能力，要多锻炼观察方法，使其有目的、有秩序地观察，真正把握事物的本质特征。
观察事物一定要讲究方法。 也就是说，可以明确观察目的，按顺序、多角度、全面地观察事物，比较把握不同事物的本质特征。
观察顺序首先是指从上到下、从左到右、从东到西、由*到远等观察到的事物的空间顺序。 观察顺序也可以指从开始到结束，从外部到内部，从整体到部分，再到整体等被观察事物的各种结构成分的顺序。 所以，观察同一个事物，不仅要从其空间顺序，而且要从其不同的结构顺序开始。 获取的信息不同，理解事物的角度也不同。
例如，观察金鱼，从整体顺序来看，叶子是菱形的，分为上半部、中半部、下半部三部分。 鳃在头前，尾在*后，躯干在鳃和*前。 从局部结构出发，以头部为例。 其前端有口，两侧有突出的眼袋和眼睛，眼前有两个鼻孔，两侧各有一个鳃盖。 鳃盖后缘覆盖鳃孔，鳃孔可开闭。 与口腔活动一致，使水不断地从口腔流入，从鳃排出。 尾巴长，肚子大，颜色鲜艳。 通过多次重复这些阶段性的观察，可以得到完全清晰的观察图像。
不同顺序观察不同种类的事物，往往采用整体到部分、部分到整体的顺序分析法。 例如观察街景、公园、山脉等自然景色，多采用由*及远或由远及*的方位排序法； 观察一个事件，必须遵循开始——和中间3354结果的时间发展顺序。
在游戏中培养孩子的观察能力。
一个目的：训练儿童观察的准确性。
——观察、实验是培养学*物理兴趣的好途径
兴趣是学*的动力，正如伟大的物理学家爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。 兴趣不是天生的，是在实践中培养出来的。 对物理学*来说，观察和实验是培养兴趣的好方法。
许多物理学家对物理学有很大贡献，往往从观察和实验开始。 例如英国物理学家、诺奖获得者威尔逊就是农民的孩子。 他出生在英格兰山区，从小就喜欢观察自然现象。 他在纳维斯山顶上看到云雾缭绕，变幻莫测的景象，引起了无限的兴趣。 他幼小的心灵萌发了探索其奥秘的理想，长大后投身研究，终于揭示了雾形成的特殊规律。 利用这些定律，使威尔逊云室观察了基本粒子的轨迹，为原子物理学做出了贡献。 法拉第，伟大的物理学家和实验大师，出生于装订工人。 为了追求知识，他自愿找著名科学家大卫当助手。 他工作和学*。 大卫认真记录了所有的课程，然后回去重新做实验。 的反复实验，使他灵巧、思维敏锐，最终超越大卫，在电气等一系列领域做出了跨时代的贡献。
观察和实验会引起兴趣，但观察和实验并不一定会引起兴趣。 我们也观察雨后天空的彩虹，有的同学不服气，有的同学兴致盎然。 这里有好奇心和求知欲的问题。 持不同意见的人，由于缺乏好奇心和求知欲，观察起来一无所获。 充满兴趣的人，由于好奇心和求知欲强烈，会完全被自己观察到的东西所吸引。 他们不仅会仔细观察，还会问很多问题。 例如，在观察彩虹之后，他会问，彩虹的七种颜色为什么排列得这么规则？ 为什么傍晚的彩虹会出现在东方？ 爱因斯坦爱3360“从某种意义上说，提出问题比解决问题更重要”。 有问题就有求知欲。 他学会了光的折射和散射，也学到了彩虹的形成，当他自己做了模仿彩虹形成的实验时，他的求知欲得到了提高，升华，学*兴趣更加浓厚。
物理中的观察主要指三个方面。 是一对自然现象、两对老师的演示实验、三对自制实验。 物理学*中的实验主要是指课堂实验、课内小组实验、课后自己进行的小规模制作和实验。 如果你从学物理那天起就有强烈的求知欲和好奇心，上课时注意老师的演示实验，认真做课堂实验和小组实验，课后认真完成老师布置的观察工作，自己做小实验，思考，提出问题，保持一定的时间，你就会发现
学好物理的关键是理解概念，理解道理。
牛顿第二定律、动能定理、动量定理是解决动力学问题的三种方法。
——在游戏中培养孩子的观察能力
观察能力是一切智能的基础，也是一切智能的源泉。 想想看。 我没有观察。 你从哪里来的记忆？ 没有观察和记忆，孩子为什么会想？ 没有理由的果实在哪里？ 所以观察能力应该说是需要培养的重要能力。
有些家长说，观察不就是看东西吗？ 这有什么难的？ 其实这个想法是个大错误。 观察力敏锐的孩子总是从普通的事件中看到别人看不到的东西。 这里有很多知识。 不要小看这个小眼神。 观察能力的高低直接影响孩子多方面的反应。
培养孩子的观察能力，父母可以通过游戏练*训练，提高孩子的观察能力和观察素质。 让我们看看下一组练*。
先看图，再制图。 二是按数字顺序填写空栏。
第三，细心观察，灵活思考，深刻理解数字之间的关系。
在圆中加入1-5，使每行数字之和相等。
4 .用数字表示数字，形成公式。 请根据和、差、积、商的变化规律，总结式中的数字表示什么。
第五，分类选号。
1 .以下问题中的数字是按照一定规律排列的。 但是，一个问题有一个数字错了。 请在最后三个数字中选择一个进行替换。 这样排列完全正确。
六。 仔细观察，按要求回答。
1 .在下图中，除了豹子之外，还有一种动物。 找到答案。
2 .下图中还有一只海豚。 找到它。
3 .下图中有多少只羊？
4 .下图是迷宫，六个入口各一个人。 谁能进入中心？
孩子学*所有科目时，都离不开观察的学*方法。 善于学*的孩子在学*中会仔细观察学*内容的规律。 特别是在理科的学*中，通过观察可以发现规律的时候，在解题时可以举一反三。 因此培养父母观察孩子的能力不仅有助于孩子很好地掌握知识而且有助于孩子学*成绩的提高所以父母要从小培养孩子的观察能力。
——15岁男孩不会和人正常相处该咋办？父母该怎样才能培养孩子的人际交往能力？
孩子不擅长和人交往吗？ 我不想在家和父母说话交流，见到亲戚朋友也不知道怎么称呼人。 见到这样的孩子，父母有时会露出尴尬的表情。 在别人的压力下，孩子好像没有家教，不好意思，怎么办？ 怎样才能更好地培养孩子的人际交往能力？
其实培养孩子的人际交往能力很简单。 带孩子去，看看，锻炼孩子的勇气，让孩子多看看外面的世界，多和外面的人接触。
很多时候，孩子的内心想表达自己，但对很多因素一无所知。 为什么会这样呢？ 与家庭教育环境有很大关系。
分析认为，这些孩子的父母一定是“控制型”父母，对孩子总是持负面看法，但这只是一种可能性，出于多种原因不愿与人交流。
首先，
建立人际关系时，首先要搞好“第一印象”。 第一印象在人际交往中非常重要，人在初次接触的短短几分钟内就会形成对交往对象的整体印象。 童装、语言口才、才艺展示等。 这些都会给人留下很好的第一印象。
在与人交往中，主动转移注意力，更多地关注别人，与人交往时只关心自己的人很少建立良好持久的人际关系。
在与人交往中，你应该真诚地关心你的朋友。 不管有什么技能、特长、文化程度，都比真诚的关注更让人印象深刻。
你的关心会被别人重视和尊重，让你感受到温暖和体贴。
在与人交往中，你要教育和指导孩子认真认识人。 让别人介绍自己，或者说自己的经历时，不会认真听，也不会认真记住。 这在人际交往中是非常不好的事情。
与人交往的时候，不要低估任何人的价值，要认为每个人都是重要的人。 作为父母，必须教育和引导孩子对谁都*等，对谁都谦虚，才能被他人*等对待。
培养人际交往能力不是一朝一夕的事，培养孩子人际交往能力的方法是万能的，并不是说特别有用。 家长在日常家庭教育中，要从小培养和引导孩子。
培养孩子的沟通能力，不一定要带孩子去散步。 在日常的家庭教育环境中和孩子交流也是非常好的方法。 照顾孩子不难，也不简单。
具体原因要用具体方法具体分析。 如果在家庭教育环境中不知道如何与孩子交流，不知道如何放下手机和父母聊天，可以在线求助老师。 你可以马上选择下面在线的老师求助。 老师会推荐最适合你的教育方式来教育孩子。 另外，还可以直接添加老师的私人微信(微信) zhiuliangce )进行一对一的交流。
——培养学生的审美想象能力，需要持之以恒
人的审美离不开审美情境、审美趣味和审美体验。 不同的人对同一个事物有不同的审美想象力。 例如，年轻人和老年人欣赏西湖，双方产生的审美感必然不同。 理由很简单。 在审美过程中，人是审美的主体，他根据自己的经历想象美好，产生不同的画面。 在这方面，培养学生的审美想象力，需要家校合作。 具体家庭需要做什么请参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。 教师要结合自己的生活经验，教学生获得审美体验。 如果他们参加得太多，最后只会扼杀学生的想象力。
那么，学校应该如何培养学生的审美想象力呢？
首先要注意情感的引导，在课堂上要通过多种方式调动学生的想象力，对同一事物产生不同的联想，激发学生对不同美的理解和兴趣。
第二，教师可以根据实际需要，灵活设置一些情境课程，结合摄影、音乐、电影等媒体，快速爆发学生的情感和兴趣。 这种方法当然有一定的模仿效果，但灵活多样的教学方式会使美学产生浓厚的兴趣，促进更多的学生自主学*。 如何在课堂上培养学生的审美能力请参考《培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始》。
最后，审美想象在理解和接受方面非常虚拟，不如实物有形。 这就需要学生坚持不懈，长期积累，把与学*有关的事物和现象运用到工作中，大胆创新，在实践中提高审美想象力。
——如何培养学生的创新能力，从不同角度去塑造
创造力是基于智力发展形成的综合能力。 当前，社会各界越来越重视创新能力的培养。 如何培养学生的创新能力已成为教育界最热门的话题。
实际上，培养学生的创造力，首先要正确理解创新的含义。 合理的新发现都是创新，创新能力范围广。 学生可以随时创新，随时创新。 创新是无止境的，它的产生可以是频繁的积累，也可以是突然的异想天开。 创新知识应该被视为超乎寻常的普通能力，而不应该被神圣化。 如何培养更多孩子的创造力，请参考《18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？》。
培养学生的创造力，首先教师要换位思考，从学生的不同角度进行教学；其次，要尊重每个学生的个体差异，倾听他们的意见，互相尊重和信任。 第三，要大胆走出教科书和课本，把创新意识发展为创造能力，最终实现创新。
培养学生的创新能力和兴趣是启发创新意识的基础。 那是兴趣和创新的源泉。 小学生好奇心很强。 在学校里，老师要抓住机会，用学生的手操作引导。 将抽象枯燥的问题具体化、形象化，引起每个孩子的浓厚兴趣，不断启发创造意识。 好奇心是孩子学*和创新的动力。 你还在杀吗？
为了培养学生的创新能力，我们有必要为学生搭建新的*台。 所有学生都需要自我表现的空间。 在学*过程中，学校要给学生更多的表达机会，更多的实践操作空间，增强他们自主创新的信心和勇气。
