想象一下作为智力的翅膀，在人类智力的发展中起着非常重要的作用。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为知识是有限的，而想象力则概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。 严格说来，想象力是科学研究中的真正要素。 ”
想象力对儿童的智力发展和学*活动的顺利进行起着积极的作用。
优秀的想象力对优秀的人来说是必要的。 俄罗斯教育家乌辛斯基说：“强大而活泼的想象力是大智慧中不可缺少的属性。” 有学者称，人脑有4个区域：感觉区域、记忆区域、判断区域、想象区域。
一般来说，使用前三个功能的机会很多，但使用想象区域的机会很少。 普通人只使用了15%的想象力。 因此，想象力的运用可以说是评价人的智力的标准。 历史上许多杰出的人物都善于运用想象力。 想象是创造的基础，因为没有想象就没有创造。 然后提出问题，提出科学假设，也是想象的结果。
培养孩子超常的想象力，培养孩子提前想象劳动成果的能力；让孩子恰当地想象自己的劳动成果，对他们的智力活动非常重要。 这也是想象力儿童和普通儿童的重要区别之一。
想象力是所有知识进化的动力。
孩子超乎寻常的想象力有什么表现？
——三种方法 助你培养孩子超常想像能力
想象的目的是让孩子在想象时有计划、有准备，而不是无目的的思考。 想象不是凭空产生的，而是以某个中心任务为中心，按照解决问题的要求进行的。 所以，父母要引导孩子首先明确想象的目的，在某个主题下逐步展开想象。
想象力的广度
想象力的广阔在于想象力的内容非常广泛。 对于同一个问题，想象力丰富的人可以从不同的角度、不同的层面展开自己的想象力，唤起各种相关的表象。 这为丰富和充实想象力、解决问题提供了很多选择； 想象力低的人，大多是空虚贫穷的人，只能从一两个简单的方面想象，所以往往不能取得显著的成果和创造。 培养孩子想象力的广度，父母应该引导孩子主要从问题的目的性中寻找相关因素。 在预见了所有可能的因素之后，他们必须全面拓展想象力，不能让想象力停留在一两个方面。
深刻的想象力
想象的深度是指想象的活动深入问题的核心，而不是停留在问题的表面。 不是泛泛而谈，而是深入思考问题，想象有助于解决问题的实质性结果。
因为孩子的知识水*有限。 他们的想象力往往停留在问题的表面，并不容易进入其中，这是他们想象力发展的一大障碍。 很多孩子因为想象力的深度不好而不愿意想象，想象的结果会被别人嘲笑和批评。 想象力发展迟缓，影响整体智力发展。
培养孩子想象力的深度，关键是要把孩子深入到问题中去，想象真正有助于解决问题的结果。 例如，让孩子想象未来人的大致形状，一些想象力较低的孩子会想到很多浅薄、不理智的内容。 “未来人有很多像鞭子一样的手”、“长颈鹿一样的脖子”、“身上有机关枪”、“有翅膀”、“有10米长的腿”、“跑得比车还快”等等。 另一方面，想象力好的孩子的想象力是3360“头上有天线，可以接收各种各样的信息”“眼睛像x一样”
想象力的新奇
想象的新奇是指想象结果的独创性和新颖性，而不是原来内容的重复和再现，更不是“照葫芦画瓢”。 想象力的新颖性是衡量一个人想象力的另一个重要因素。 新颖的性想象的出现，要求儿童综合处理各种现有内容，并在此基础上结合需要解决的问题，发展各种想象。 要培养孩子想象力的新颖性，父母可以从以下几个方面入手。
首先，对孩子说：“你必须有新奇的想象力。 灌输“不能模仿别人”的观念，从最初的成果中引出自己的想法。
其次，引导儿童从最简单的方面寻找突破口，进行想象，有助于小说想象力的生成。
第三，可以帮助孩子分析原始结果的不足。 从这些方面入手，解决缺点往往是寻找新奇想象结果的开始。
让孩子丰富自己的生活知识和经验。
孩子喜欢幻想和乱七八糟的想法。 这和想象有本质的区别。 想象首先是有一定目的的，其次是基于一定的知识而产生的。
丰富的想象力基于大量的知识。 而且知识的广度和深度越大，想象力就越强。 家长不应该说“这个不懂”、“长大后学*”、或者“听不懂”，而应该让孩子学*他们能遇到的各种知识，让孩子知道科学的发展趋势。
孩子求知欲很强，这是培养想象力的好条件。 每次回答孩子的问题时，父母都要让他们想象那个问题和其他问题相关的知识，多联系知识，想象它们之间的关系，这是创造想象力的基础。
配合孩子的好奇心，培养想象力的生动性质。
孩子好奇心强，这是开发想象力的出发点。 但是，如果想象没有目的，想象就会成为幻想。 孩子问你问题的时候，你不仅会给出完美的答案，还会问：“你为什么要问这个问题？ ”我必须问。 你觉得呢？ “然后把他的想法和你的回答进行比较。 告诉孩子，我们要想一个问题，不能凭空想。
为了培养孩子想象力的生动性，父母最好问孩子感兴趣的问题，让孩子想象。 例如：“如果老鼠掉进水盆里会怎么样？ ”你可以对他们说。 孩子们想象老鼠在水里挣扎，湿透了，赶紧游泳，抓挠。
通过讲述前人的发明培养孩子的想象力
父母可以根据一些生活现象和科学发明，教孩子如何想象。 例如，一位教育家给9岁的孩子讲了一个发明船的故事。 教育者先问你有没有看到船，说有。 教育者又问：“船有什么用？ ”。 他说他可以搬运行李。 教育者把鞋放进装了水的印章里，鞋就浮了起来。 教育家：“鞋子像船一样浮在水上吗？ ”“非常相似。 ”然后教育家向他讲述了古人是如何看到木板漂浮在水面上，发明了船的。
培养孩子的创造性想象力，可以从一件事的“加减”“加减”开始，过渡到“不断变化”。
“增加一个，增加一个”练*：例如，对于几个10岁左右的孩子，在桌子上增加一个可旋转的圆桌。 这样，放在对面的菜就没人需要去拿了，转个圆桌就行了。 说着，他们马上就想象到了。 “只要把碗和盘子固定在桌子上，就不用来回动了。 ”。 “只要在桌子下面装个柜子，就可以伸手得到任何需要的东西。 ”他说。
“负1”的练*与上面的类似。
“变”和“变”的练*：改变某事物的某一部分，或者改变它。 例如对几个孩子说：“如果狗有鱼头，你觉得它长什么样？ ”。 然后，他们笑了。 再说一遍“3360”。 想想也想想。 如何改变事物，改变什么？ 不要只想着动物。 有个孩子说。 “如果我们的铅笔是前面的铅笔和后面的圆珠笔做的话，会非常有趣。 ”另一个说：“鸭子有鱼尾，身体漂浮在水面上，尾巴在水里。 ' '
培养孩子想象力的九大技巧
培养孩子想象力的五种方法。 快收起来。
——孩子具有超常想像能力的表现都有哪些？
能自己编故事，故事逻辑性强，结构完整，能准确描写和比较。 例如，一个孩子在作文中写道：“一个大玉米梗上挂着一根红缨子，好像有一千根红缨子立在绿纱帐里。” “山上的鸟在为我们唱歌。 欢迎。 “……
能画出富有想象力的画，能创作出创造性的科技作品。
有意识的想象力很强。
有目的地、完全可以想象事物的形象。 想象的时候，他们只能不依赖具体材料，而依赖语言的叙述来想象。 想象力强的孩子可以根据*的语言(或照片)来描述自己从未见过的东西。
可以进行现实的创造性的想象。
想象力优秀的孩子可以有目的地创造许多巧妙的东西，把幻想变成现实。 他们不是简单地再现，而是创造性地想象新的形象。
例如，9岁的孩子想象着用光能工作的宇宙飞船。 对教育者说：“为什么要用光来提高动力？ “光无处不在，宇宙中所有的恒星都会发光。 宇宙飞船无论去哪里都可以吸收能量。 ”他说。 然后教育家3360说：“你想得很好。 现在许多卫星都把光能作为能源。 ”他听了很失望，“看着太阳炉，我想太阳能除了烧水做饭以外一定还有其他用途，想用在宇宙飞船上。 大人也没想到，”教育家说，“也可以想象用其他东西制造能量。 ”。 他想了想，说：“电既可以用于烹饪，也可以用于宇宙飞船的能源吗？” 然后他说：“核潜艇也能制造核宇宙飞船吗？ ”。
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
培养孩子想象力的五种方法。 快收起来。
——怎样培养学生的空间想象能力，观察和训练相结合
想象力来源于感性认识，依赖于思考。 但是，想象力不是天生的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 空间的想象是其中之一。 在思维相互转化的过程中，很多人会出现绝对的疏离和困倦，这需要不断的培养和学*。 特别是对孩子来说，培养想象力是非常重要的。 那么，如何培养孩子的空间想象力呢？
首先要学会仔细观察。 任何空间想象都来自现实，但超出了提高感性认识。 所以，要善于观察生活中的不同错误，观察其对象间的特征，进行分析和联想。 这样才能在脑海中形成新的体系，实现事物与画面的转换。 这个环节很重要。 积累的要素越多，空间的想象力就越大。
其次，必须加强着手的机会。 不管你脑子里积攒了多少要素，不实践也是徒劳的。 所以学*中一定要注意动手的机会。 使用瓦楞纸板、橡皮泥、泡沫苯乙烯等材料，根据脑海中的框架和想法，可以学*制作从简单到简单的不同物体。 实践不仅提高了学生的空间想象力，而且培养了他们的实践能力和创造能力。
最后，循序渐进、综合训练。 培养空间想象力不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。 只有学*不同的规律，从最基本点、线、面入手，不断加强联系，不断从不同方面进行综合练*，才能巩固学生的空间想象力，才能真正培养自己的空间想象力。
如何培养学生的空间想象力？ 更多方法请参见《培养孩子想象力的九大技巧》。 实践表明，观察入门，不断练*和积累，是提高想象力的最佳途径。
——培养孩子超常的实际操作能力及其表现
实际操作能力对孩子掌握知识和技能非常重要。 对于一些知识内容，孩子不仅能听、看、读，还能进行实际操作。 这样对知识的理解和记忆就有理想的效果。 常言道：“百读不如一试”； “纸上谈兵很容易”。
童年是培养操作能力的开始时期。 在此期间，他们四肢的大动作和手部的细微动作开始发展。 他们还没达到*成熟水*，但这是发展训练的有利机会。 长大后，关节和重要的发育是确定的，灵巧的训练变得非常困难。
我喜欢自己操作；
可以制作出精密的模型
总是自己修理身边的东西；
可以独立拆装一些物品；
可以快速找到操作陌生机器和物体的方法；
不用任何人的指导，就能找到奇怪工具的使用方法；
珍惜自己的生活
能够正确地指导伙伴各种操作活动。
考场影响考生操作效果的因素分析
考生的操作能力是其心理素质的直接体现。
——孩子知道尊重他人对培养自尊有什么好处 怎样培养孩子尊重他人？
尊重他人是值得我们用一生来珍惜的好品质。 尊重他人，学会改变想法。 孩子知道尊重别人也有助于培养自尊心。
自尊对孩子未来的成长和自我认同起着非常重要的作用。 只有学会尊重他人，才能更好地尊重自己，推开自己和别人，健康成长。
培养自尊自爱的性格，需要父母竭尽全力，在日常交际生活中尽量尊重孩子，从而培养孩子对他人的尊重。
英国著名教育家斯宾塞说野蛮造就野蛮，友谊造就友谊。 所以，在教育孩子的同时，多给他们欣赏和鼓励，对培养自尊会起到很好的示范作用。
有时候，
理解尊重他人的重要性，孩子才能在未来的成长中有自尊自爱。
如果对孩子的教育感到困惑，可以联系智力超群的专业心理咨询师雷老师，帮助孩子正常成长。
——创新绝非凭空想象，如何培养小学生的空间想象能力
空间虽然看不见也摸不着，但与人的存在是密不可分的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 理解和探索空间，需要从培养孩子的空间想象力入手。 那么，创新绝对不是想象中的。 如何培养小学空间的想象力？ 这里有两种方法。
空间概念是创新的基本要素，没有空间的想象几乎不可能创造发明。 要提高孩子的空间想象力，第一步是多做练*，加强操作活动。 没有理由的想象。 儿童要有空间想象力，必须与现实生活紧密联系，特别是空间感等无形的存在，要感知其存在就必须依赖操作活动。 对此，在如何培养儿童空间想象力方面，教师组织和指导学生丰富的操作和实验，将操作活动放在非常重要的位置，为学生空间概念的形成和发展奠定坚实的基础。
其次，注意虚实结合。 空间形象需要空间感，空间感需要在时间中逐渐形成。 虚实结合需要学生对几何特征有充分的认识。 因此，在教学过程中要注意虚实结合，有意识地培养空间想象力。 “积木”等实用游戏可以提高孩子对空间的直观认识，产生更全面的空间思维。 无形中，空间思维在孩子脑海中成形、绽放、取得辉煌成就。
如何提高孩子的空间想象力是一个永恒的话题。 如何培养孩子更多的想象力，请参考《18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？》。 如果你想进一步讨论，请继续关注，了解更多。
