儿童的想象力是惊人的，这种想象力往往是儿童创造力探索的动力。 缺乏想象力的儿童在智力发展和各种能力的形成方面往往落后于他人。 用积极的鼓励激发幼儿的好奇心，正确引导和训练幼儿的想象力，是父母培养幼儿创造力的基本途径。
曹月华是山东省日照市实验小学的学生。 她10岁的时候，儿童节，在学校举办展览会。 老师要求所有学生星期天在家准备作品，曹月华的父母当天上班。 她妈妈走的时候说：“做完作业后才能画画。” 曹月华欣然答应了。 中午，妈妈回来开门。 房间里很乱。 地板上满是纸、刷子和颜料。 五颜六色的水彩颜料散落在地板上，桌子上有未完成的水彩画。
母亲一生气，就伸出手拿着画板扔在地上。 那幅未完成的水彩画上挂了五颜六色的颜料，曹月华很快就跑去捡那幅不明身份的画。 她流着眼泪，痛苦地对妈妈说。 “妈妈，我错了。 你可以打我骂我，但不能破坏我的画。 你知道这幅画花了多少心血吗！ ”说着大声哭了起来。 曹月华好像突然意识到了什么。 她马上去了洗手间，拿起一堆厕纸，小心翼翼地一点一点地吸取了屏幕上的颜料。 她抬起头安慰后悔的母亲，“妈妈，这幅画还能用。 你不能把它扔掉。 黑色可以覆盖任何颜色。 把脏的地方涂成黑色，根据画面的内容给黑色涂上别的颜色。 也可以漆成黑色。 ”
母亲：“自己试试。 ”我觉得很遗憾。 那之后，我去做饭了。 妈妈做饭来书房的时候，她吓了一跳，——的彩画已经成了色彩缤纷的科学幻想画。 深邃的“黑色”夜空中，晶莹的星星闪烁着五颜六色的眼睛。 他们的背影插着翅膀在宇宙中飞行。 宇航员在无边的黑暗中乘坐宇宙飞船飞行。 孩子们高兴地坐在航天飞机上，有时弹琵琶，唱歌。 画的右上角有一轮火红的太阳，里面坐满了来自世界各地的人。 阳光是通往地球的道路，上面挤满了来往的各种车辆和人。 人们在衣服、汽车和树上开花。
曹月华将这幅画命名为《书名号123》。
是儿童节。 这幅画被学校推荐参加全市儿童美术书法大赛，获得一等奖。 曹月华陪着来看展览的妈妈淘气地说。 “妈妈，多亏了你的肮脏的画。 否则，我就不会突然想些不可思议的事情，也不会做出这么好的画来。 这个一等奖是你贡献的一半！ 》随后，该作品获得全国第三届少年艺术杯年度美展一等奖。
曹月华的《画救》来源于她出色的想象力，她出色的想象力来源于她绘画教师的严格训练。 她的绘画老师是当地有名的画家，她认为画画首先要有想象力。 因此，他严格训练和发展了学生的想象力。
通过她不懈的努力，她的绘画获得了四次国家一等奖、四次省级奖和十多次市级奖。 suming hao123编入suming hao123第6卷； 许多作品发表在书明号123、书明号123、书明号123等报纸上。 2004年1月，特授予她“中国国际书画研究院小院士”荣誉称号。
在生活中培养孩子的数学想象力
教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。
——培养孩子的观察能力——观察力出众的小画家朱焕傑
观察力的强弱直接影响着孩子各种特长的发展。 家长通过有针对性的科学训练方法，培养孩子的自觉、集中观察能力，对孩子各方面特长的提高有很大帮助。 孩子的观察力优于他人，其特长的形成和发展也优于他人。
广西壮族自治区藤县藤城中学的朱焕杰是一个品学兼优的好学生，尤其是在绘画方面。 从2002年开始，他每年都参加全国各级各类比赛，成绩很好。
在学校里，说起朱焕杰，老师和同学都赞不绝口。 他的学*成绩名列前茅，以出色的绘画能力享誉校内外。 他的作品在班级自*园、校园黑板报、学校美术展览室，总是出类拔萃，令人惊叹。 2002年12月15日，他9岁时的个人故事《书名号123》第一版报道了他的故事。 2003年暑假，藤县电视台记者实地采访了这位“小画家”，并在《社交空间》专题节目中播出，引起了人们的关注。
朱焕杰取得这样的成绩，是他几年来的努力。 上幼儿园后，他开始学简单的笔画，在幼儿园画画，回家后给妈妈看。 反复练*，老虎、狮子、大象等。 他的画都很逼真。 从小学一年级开始，他对绘画非常感兴趣。 他总是在业余时间喜欢临摹教科书上的插图。 同学们都说：“真像！ 当他的父母发现他有绘画才能时，他们让他参加艺术兴趣班，利用周末和假期在画室跟着黄老师学*绘画。
刚去读书的时候，他是最小的，但总是第一个来，最后一个回去。 他是个安静的学生，话不多，画画的时候有不明白的地方，就向老师请教，直到明白为止。 黄老师每次教画画和画画的时候，都要反复练*。 他在兴趣班画画，回家反复练*。 他站在桌子前画画有时几个小时，蹲在地上画画一个多小时也不累。 为了完成画，他经常废寝忘食。 黄老师很勤奋，画艺进步很快，所以在接下来的四年里减免了他的学费，让他在家庭生活不富裕的情况下可以多买画具和画集。
这几年，他除了认真完成其他学*任务外，业余时间还掌握了水墨画、水彩画、水粉画、工笔画等多种绘画技巧。 其中国画牡丹和葡萄最好。
想画高水*杰作的画家，进入自然中观察风景。 那样的话，画画的时候就会有自信。 为了画一只活螳螂，朱焕杰特意抓了一只野生螳螂，放在自家阳台的树丛里放养。 他每天放学回家仔细观察，有时抓蝗虫喂它； 为了画鸟，他的父母特意陪同梧州买了两只鹦鹉和一只画眉鸟让他观察。 为了画庄丹，因为当地没有牡丹，所以观察了阳台上的玫瑰和玫瑰。 因为它很像牡丹。 为了画荷花，他多次去农村的荷塘； 为了画一幅好山水画，他顶着黄老师的困难，登上了巍峨的“不朽足迹”，把美丽的西江印在速写本上。 为了画山，他去了几公里外的乡下，与石人岭面对面。
很遗憾他学会了画葡萄，但没能真正看到葡萄的生长形态。 街上葡萄卖得很好，是从很远的地方运来的。 有一年暑假，他和父亲度假回家了。 在路上，他看到一颗葡萄种在人家家门口。 就像发现新大陆的哥伦布一样：“葡萄，我想好久没见了！ ”话音未落，他跳到茂盛的葡萄架下，仰望藤蔓、树叶、果实编织的树荫，“一百p
那时，黄色的狗汪汪地叫着，从房子的一侧冲了出来。 他昏迷不醒，通知了房子的主人才把狗赶走。 向父亲和师傅说明理由后，朱焕杰全神贯注地观察藤蔓是如何爬上去的，叶子的形状特征，果实的形状分布，深深地印在脑海里。 这次葡萄的观察给他带来了收获，也对以后画葡萄有了信心。 看，他的客厅里有一幅葡萄画。 藤蔓繁盛的画面，树叶散落、口水直流的果实。
不付出就得不到。 朱焕杰的不懈努力终于取得了丰硕的成果。 多次在国内各级各类绘画比赛中获奖。 2002年获得教育部主办的第七届全国中小学生绘画书法作品一等奖。 到现在为止，每年都有在全国比赛中获得金奖和金杯奖的作品。
善于用眼睛观察和发现世界的美好
看山旁的山峰：培养孩子观察能力的一种方法
——创新绝非凭空想象，如何培养小学生的空间想象能力
空间虽然看不见也摸不着，但与人的存在是密不可分的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 理解和探索空间，需要从培养孩子的空间想象力入手。 那么，创新绝对不是想象中的。 如何培养小学空间的想象力？ 这里有两种方法。
空间概念是创新的基本要素，没有空间的想象几乎不可能创造发明。 要提高孩子的空间想象力，第一步是多做练*，加强操作活动。 没有理由的想象。 儿童要有空间想象力，必须与现实生活紧密联系，特别是空间感等无形的存在，要感知其存在就必须依赖操作活动。 对此，在如何培养儿童空间想象力方面，教师组织和指导学生丰富的操作和实验，将操作活动放在非常重要的位置，为学生空间概念的形成和发展奠定坚实的基础。
其次，注意虚实结合。 空间形象需要空间感，空间感需要在时间中逐渐形成。 虚实结合需要学生对几何特征有充分的认识。 因此，在教学过程中要注意虚实结合，有意识地培养空间想象力。 “积木”等实用游戏可以提高孩子对空间的直观认识，产生更全面的空间思维。 无形中，空间思维在孩子脑海中成形、绽放、取得辉煌成就。
如何提高孩子的空间想象力是一个永恒的话题。 如何培养孩子更多的想象力，请参考《18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？》。 如果你想进一步讨论，请继续关注，了解更多。
——培养学生的审美想象能力，需要持之以恒
人的审美离不开审美情境、审美趣味和审美体验。 不同的人对同一个事物有不同的审美想象力。 例如，年轻人和老年人欣赏西湖，双方产生的审美感必然不同。 理由很简单。 在审美过程中，人是审美的主体，他根据自己的经历想象美好，产生不同的画面。 在这方面，培养学生的审美想象力，需要家校合作。 具体家庭需要做什么请参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。 教师要结合自己的生活经验，教学生获得审美体验。 如果他们参加得太多，最后只会扼杀学生的想象力。
那么，学校应该如何培养学生的审美想象力呢？
首先要注意情感的引导，在课堂上要通过多种方式调动学生的想象力，对同一事物产生不同的联想，激发学生对不同美的理解和兴趣。
第二，教师可以根据实际需要，灵活设置一些情境课程，结合摄影、音乐、电影等媒体，快速爆发学生的情感和兴趣。 这种方法当然有一定的模仿效果，但灵活多样的教学方式会使美学产生浓厚的兴趣，促进更多的学生自主学*。 如何在课堂上培养学生的审美能力请参考《培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始》。
最后，审美想象在理解和接受方面非常虚拟，不如实物有形。 这就需要学生坚持不懈，长期积累，把与学*有关的事物和现象运用到工作中，大胆创新，在实践中提高审美想象力。
——培养孩子超常想象能力有什么好处和意义？
想象一下作为智力的翅膀，在人类智力的发展中起着非常重要的作用。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为知识是有限的，而想象力则概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。 严格说来，想象力是科学研究中的真正要素。 ”
想象力对儿童的智力发展和学*活动的顺利进行起着积极的作用。
优秀的想象力对优秀的人来说是必要的。 俄罗斯教育家乌辛斯基说：“强大而活泼的想象力是大智慧中不可缺少的属性。” 有学者称，人脑有4个区域：感觉区域、记忆区域、判断区域、想象区域。
一般来说，使用前三个功能的机会很多，但使用想象区域的机会很少。 普通人只使用了15%的想象力。 因此，想象力的运用可以说是评价人的智力的标准。 历史上许多杰出的人物都善于运用想象力。 想象是创造的基础，因为没有想象就没有创造。 然后提出问题，提出科学假设，也是想象的结果。
培养孩子超常的想象力，培养孩子提前想象劳动成果的能力；让孩子恰当地想象自己的劳动成果，对他们的智力活动非常重要。 这也是想象力儿童和普通儿童的重要区别之一。
想象力是所有知识进化的动力。
孩子超乎寻常的想象力有什么表现？
——让孩子在磨难中成长，提升孩子的受挫能力的3个方法
作为父母，孩子必须明白痛苦是人生的一部分。 它总是不期而至。 喜欢不喜欢都没关系。 家长在教育孩子时，要面对痛苦，正确教育孩子更快成长、成熟。 成功的道路上荆棘太多了。 只有踏遍每一个困难，人生才能丰富充实，走向成功。
没有一个孩子能逃脱成长。 当他很痛苦，表示痛苦的时候，他的父母可能会心疼，很可惜。 但此时，他绝对受不了。 你可以给他建议和帮助，但不能为他出头。
其实对成长中的孩子来说，跌倒没什么大不了的。 如果他害怕再次摔倒，不敢自己爬起来，或者只是等着别人帮忙，或者自暴自弃，他就只能是人生的“爬虫”。 父母要想给孩子留下坚实的足迹，就教孩子做个坚强的人，跌倒了就爬起来。
挫折是男孩成长为男人的必修课，所以父母永远不要代替他成长。 孩子见了点困难就介入，剥夺了他体验生活的权利，无助于培养他坚强独立的性格。 挫折给孩子带来的教育是无可替代的。 只有在孩子每次倒下时自己爬起来，才能站得更稳，未来走得更远。
“苦难是男人成长的必修课。 ’教育孩子，家长对此要有正确的认识。 只有这样，孩子才能正确对待挫折，不怕虎，视挫折为财富，锻炼坚强意志。
例如，杜牧可以用名人的成功故事鼓励自己的孩子。 贝多芬26岁时不幸失聪，但他没有放弃，发誓“扼住命运的咽喉”，创作了很多世界名曲。 林肯一生中经历了几十次失败，终于成功了…
这样的例子无疑有助于唤起孩子们心中的英雄气概，坚定战胜挫折的信心和勇气。
)1)遇到挫折时，教育孩子转移负面情绪。
困难总是有的，失败是必然的。 确实，这些问题会给孩子带来不良情绪。 如果父母不及时引导孩子转移负面情绪，让男孩摆脱挫折的负面影响，这些挫折就会阻碍男孩的进步。
在孩子受挫时，父母应在孩子心情不好时，尽快帮助孩子消除负面情绪，帮助孩子顺利行走。
)2)通过及时的硫磺指导，保护受挫儿童。
孩子心理脆弱。 即使遇到一次挫折而受到孩子的重视，父母也完全放手，这不利于孩子的成长。 所以父母要注意热度，在孩子最需要的时候伸出援助之手，及时伸出援助之手，帮助孩子解开心结。 就像篮球场教练一样，在关键时刻喊暂停，可以改变策略，改变场上的不利局面。 这样可以防止挫折给孩子的内心带来阴影。
)3)在挫折中让孩子寻找收获。
“失败是成功之母。 ’父母要让孩子知道管理员3360倒下了，爬起来要抓住沙子，在挫折中学*。
*时，父母要有意识地让孩子找出失败的原因，让孩子吸取教训，总结经验，学*新方法。 从小事做起，培养孩子从挫折中学*的能力，让他受益一生。
总之，爱孩子，必须提高失意能力。 让他在人生的道路上勇敢地大步前进，战胜一个又一个挫折，走向胜利的彼岸。
——3个方法培养孩子的思维能力，让孩子的学*成绩迅速提升
“路又长又远。 修理遥远的Xi。 我上下求索。 ”寻求的过程是寻找答案的过程，是提高自己能力的过程，是获得乐趣的过程。 但是，现在的孩子们似乎并不热衷于这种“上下探索”。 他们想等答案。 这是谁的错？
有这样一个童话故事：
狮子住在非常热的非洲。 他从没见过冰。 狮子认为冰是什么样的？ 狮子给住在南极大陆的企鹅写信，请求他们尽快寄冰。
企鹅捡起冰，放进塑料袋里，放进箱子里给了狮子王。
许多天后，狮子王收到了箱子。 打开它，我发现箱子里有水。 狮子非常生气。 把箱子还给企鹅写信。 狮子在信中说：“我希望你寄冰块给我。 为什么要送水？ ”
企鹅打开箱子，看到塑料袋里有冰。 你怎么觉得狮子王是水？
父母向孩子解释了狮子王和企鹅之间产生误解的原因：
一位家长反复解释了赤道、南极、温差、冰、水等一系列概念。 对那个迷茫困惑的孩子。 每次读这个故事，他都会问狮子和企鹅之间产生误会的原因。
父母不会直接告诉她的小女儿她的年龄。 盛夏的一天，她先打开冰箱，把手伸进冰冷的房间使人感到寒冷，然后打开门，让女儿感受空调房间外的热气。 接下来，让女儿自己倒水，放进冰箱里。 冻结后，让她拿出来观察，拿到阳台上。 过了一会儿，当她把它拿来的时候，冰完全变成了水。 忙碌地活了一段时间的女儿终于明白了。 “冰箱像南极，阳光下像外面的非洲。 所以企鹅送来的冰在狮子王中变成了水。 非洲太热了！ ’女儿开心地笑了。 她自己找到了答案。 父亲开心地笑了。 她教女儿自己寻找答案。
不直接给孩子答案，让孩子自己找，或者帮孩子找答案。 其实是培养孩子的思考能力、独立探索和解决问题的能力。 思考能力是孩子成功最重要的智力因素。 孩子小的时候，父母认为孩子太小，不会深思熟虑。 所以，孩子有困难的时候，父母总是会代替他，直接告诉孩子答案。 这种方式，表面上节约了孩子的思考时间，让孩子满意，让大人放心； 但从长远看，不利于开发儿童智力。 因为父母经常这么做，所以孩子应该依赖父母的回答，而不是自己寻找答案。 养成独立思考的*惯是不可能的。
而且，看到孩子因为父母对孩子太亲切而陷入困境，在上下寻找过程中被逮捕时，会“毫不犹豫”地告诉孩子答案。 久而久之，孩子就会形成思维惯性。 这种思考扩展到生活和工作。 有一点困难，孩子就会退缩，躲在父母后面。 就这样，出现了永远长不大的一代人。 所以，不要只看一个小小的回答。 孩子能否养成自己寻找答案的*惯不仅关系到孩子思维的发展，也关系到孩子个性的培养和未来的发展。
要让孩子比别人聪明优秀，父母必须从小培养孩子的思维能力。
第二，家长要和孩子一起讨论、设计解决实际问题的思路，参与解决问题的过程。 在这个过程中，家长可以把自己放在引导者的位置，孩子自主性强的时候，家长就会退居二线，成为孩子提问和回答的助手。
第三，和孩子一起收集资料，组织各种活动，提高孩子探索问题的积极性，把探索问题、寻求答案的活动变成有趣的活动。
总之，让孩子养成自己寻找答案的*惯，会打开孩子的智慧宝库，让孩子成为成功的捷径。
——手巧心才灵！5步法提升孩子动手能力
孩子在生活中疏忽的根本原因在于动手能力不足。 加强儿童手部力量训练，让儿童自己动手，可以训练儿童手部眼部协调能力，促进大脑发育； 动手还可以提高孩子的能力，培养孩子的责任感。 例如，通过整理自己的房间和收拾财物，可以锻炼孩子的逻辑推理能力。 那么，父母应该如何培养孩子的动手能力呢？
1 .为儿童提供各种材料。 为儿童提供积木、塑料插件、组装玩具、橡皮泥、沙子、石头等工具。 还可以准备废纸给孩子撕，买蜡笔教画画，准备积木、拼图、橡皮泥、拼图等玩具。
2 .为儿童创造动手的条件。 例如，引导孩子自己制作玩具，通过折叠、剪切、绘制、编织、扎、钉、粘等方式让孩子做科学实验，用纸、布、线、胶水、磁石、各种小瓶、塑料薄膜
3 .手指游戏是一边协调双手动作，一边背诵儿歌和节奏的游戏。 玩手指的时候，我们用手做动作，用嘴背儿歌，用眼睛配合。 全身的能量系统只做一件事，孩子的注意力、记忆力、感觉整合、节奏感、节奏感同时得到训练。
4 .开展各种动手活动。 例如，用筷子夹玻璃球，撕纸片做成图案，用毛线穿纽扣ABAB。 还可以锻炼孩子的手眼协调能力。 这些游戏不仅能让孩子感兴趣，还能促进小肌肉的发育。
5 .指导孩子制作工艺品。 家长可以从教孩子折纸和剪纸入手，指导孩子制作手工艺品。
简而言之，孩子天生就是动手的专家。 只要给他足够的空间，他就可以玩无限花样。 所以，父母要从单一的价值观出发，让孩子多看看，多听听，多思考，多玩。 关键是加强训练，多动手。 只有这样，他们才能把孩子培养成自信、乐观、有创造力的人。 手部操作可以直接促进视觉、触觉、动觉和感觉知觉的发展与协调。 在当今社会，拥有超强的动手能力是一大优势。 具体请参照《部分地方本科高校将向应用型转变 重动手能力》。
——怎样培养学生的空间想象能力，观察和训练相结合
想象力来源于感性认识，依赖于思考。 但是，想象力不是天生的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 空间的想象是其中之一。 在思维相互转化的过程中，很多人会出现绝对的疏离和困倦，这需要不断的培养和学*。 特别是对孩子来说，培养想象力是非常重要的。 那么，如何培养孩子的空间想象力呢？
首先要学会仔细观察。 任何空间想象都来自现实，但超出了提高感性认识。 所以，要善于观察生活中的不同错误，观察其对象间的特征，进行分析和联想。 这样才能在脑海中形成新的体系，实现事物与画面的转换。 这个环节很重要。 积累的要素越多，空间的想象力就越大。
其次，必须加强着手的机会。 不管你脑子里积攒了多少要素，不实践也是徒劳的。 所以学*中一定要注意动手的机会。 使用瓦楞纸板、橡皮泥、泡沫苯乙烯等材料，根据脑海中的框架和想法，可以学*制作从简单到简单的不同物体。 实践不仅提高了学生的空间想象力，而且培养了他们的实践能力和创造能力。
最后，循序渐进、综合训练。 培养空间想象力不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。 只有学*不同的规律，从最基本点、线、面入手，不断加强联系，不断从不同方面进行综合练*，才能巩固学生的空间想象力，才能真正培养自己的空间想象力。
如何培养学生的空间想象力？ 更多方法请参见《培养孩子想象力的九大技巧》。 实践表明，观察入门，不断练*和积累，是提高想象力的最佳途径。
——教育要注重培养孩子想象力与创新能力
目前中国社会发展迅速，家长越来越重视孩子的教育，对孩子的学*和教育投入很多。 但是现在很多孩子不理解父母的支付，或多或少地旷课。 那么为什么孩子不喜欢学*呢？ 如果孩子厌倦了学*，父母和老师该怎么办？ 如何克服厌学情绪？ 初中厌氧学的原因及对策？ 但是，目前应试教育的弊端还不能在短时间内得到遏制。 应试教育把考试成绩当成英雄，考试成绩成了孩子的精神枷锁，这是不可否认的事实。 在农村大部分教师的课堂教学中，“老师说话，学生听”的满堂灌溉教学模式相当流行。 老师是整个课程的权威，学生是被动听讲、不能独立思考的机器。 机器就是老师说话、学生听、学生写； 教师不说话，学生就不能开展自主、合作、探究性学*活动。 换言之，应试教育培养高分低能人才，缺乏创新能力。 导致学*能力不足、厌学、旷课、就业能力、工作能力、适应社会发展的生存能力。
儿子，14岁，班长，连长，课外活动组长。 他爱集体，乐于帮助别人。 我们家离学校只有一百米，但他每天上午下午总是第一个到教室做卫生检查。 每天的午饭总是带领班干部把老师的饭送到教室，排起学生的队，把饭端上学生，最后吃。 另外，和学生一起把餐具从教室带回到学校的厨房。 每次在学校打扫卫生，每次回家都脏了。 有时，我问他：“儿子，你每天工作这么忙，不累吗？ ”我问。 儿子高兴地回答。 “我不累。 我觉得可以锻炼身体吃。 ’爸爸，你不能这么做吗？ ' 。 我说：“是啊。 让你累了，我害怕影响学*。” 他说：“没关系。 请放心。 我自己心里有数。 其实我是在教室里做完老师布置的作业后才做的。 '
儿子开朗、活泼大方，团结同学，尊敬老师。 勤奋好学，成绩优秀，是班里的老师。
去年10月28日，儿子上了一个培训师小组的课。 孩子的母亲说，儿子没有退缩，敢于回答陌生老师的问题，敢于表演，敢于在黑板上写字。 我好几次被老师夸奖。
我儿子最好的*惯之一是回家后他总是在课堂上问我们一些听不懂的问题。 考试的情况也会有意识地告诉我。 并能独立发现自己的不足，有良好的学*意识。 我觉得这是很好的交流*惯。
我儿子喜欢画画和音乐，他喜欢去书店买他喜欢的书和音乐CD。 记住有规律的生活，自己铺床、拖地、洗衣服。 每个周末，他也帮我们做家务。 每学期被选为优秀学生。 今年的期末考试数学、英语、语文满分，获得了各种奖励和奖金，但儿子并不骄傲。 我觉得他很幸福。 孩子们在抽烟
有句老话叫“三寸不烂之舌，胜百万雄师”。 明白口才的重要性。 孩子要适应未来社会发展，在竞争中脱颖而出，站稳脚跟，不断发展，口才至关重要。 所以，父母和老师从小就要锻炼孩子的嘴巴。 儿童语言表达能力的形成和提高，总是离不开一定的语言表达状况和相应的课外活动。 特别是对内向、自卑感的孩子，父母要充分发挥亲情和亲情，多和孩子聊天交流，敞开心扉，让孩子对说话的语言素材和兴趣，敢于说、说好。 父母通过提供机会，发现孩子喜欢的东西和活动，让孩子感兴趣，引导孩子说话，逐渐善于让孩子表达自己的思想感情。 所以，训练孩子善于交流，能自然准确地交流，锻炼孩子的嘴巴。
外向、内向或有自卑感的孩子可以通过提问技巧进行交流。 从课堂技巧看，提问是启发式教学的重要手段。 古代教育家孔子是善于提问的大师。 他总是在课堂内外用有效问题与学生交流。 是家长和孩子的第一位老师，也是模仿孔子学*的值得方法。 有效的提问首先是设计问题一定要有计划性、针对性，能启发孩子的思维。 其次，提出让孩子感兴趣的同时，贴*孩子，贴*现实，贴*生活的问题剧本。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 感兴趣的孩子自然会自己思考，表达自己的意见。
2 .为孩子提供倾听和表达想法的机会。
在孩子表达自己的喜悦、倾诉不满、焦虑、烦恼的过程中，父母不要表达恐慌和愤怒，也不要中途打断孩子的话。 他们要以共鸣和宽容的心倾听孩子的迷茫和无力感，用恰当的语言表达对孩子的理解、肯定、信任和关心。 善于用“是”、“我知道了”、“我知道了”、“这个想法很合理”，或者点头和凝视等肢体语言表达兴趣。 也可以赋予孩子哭泣的权利。 其实孩子的发泄也是交流，让我们知道他们的真实感受。 正确的做法是当场给予鼓励和表扬。 错的是耐心的引导，让孩子减轻精神压力，放下包袱，走出学*生活的误区。 如果孩子有错误或缺点，父母也要敢于向孩子道歉。 因为道歉也是教育，是孩子给予父母的教育。 教育是*等的援助，因为只有这种*等的教育才能让孩子的心灵健康成长。 相反，如果孩子不善于沟通，父母视而不见、置若罔闻，孩子就会出现心理障碍，增加精神压力，容易产生不良后果。
3 .引导孩子阅读、思考、记忆，促进交流语言的发展。
优选优的择校观：注重培养孩子的学*兴趣，让孩子自主选择自己喜欢的书。 语言优美、逻辑性强、文辞精练的书中的文章，尤其是诗词中最精彩的部分，要引导孩子在理解的基础上阅读和记忆一些名言警句，让孩子在脑海里刻下几句名言警句，丰富词汇，使孩子能正确、恰当地使用语言通过阅读和思考，营造语言发展的共同环境，为交际语言的发展和磨练口头表达能力奠定坚实的基础。 同时也有助于写作文。
我觉得不擅长交流的孩子，不*惯将来合作探索形式的学*生活。
我认为不善于交流的孩子在未来的就业中可能会遇到很多障碍
我想不善于交流的孩子将来可能不*惯社会发展的竞争到处碰壁。
我认为善于交流的孩子将来无论学力、就业能力、工作能力还是生存能力，都能适应社会的发展。
我觉得应试教育只培养有书包的宅男。
