父母要提高孩子的数学能力，首先要了解数学作为一门独特的学科具有哪些特点。 数学和国语不一样。 “数学研究客观世界的数量关系和空间形态。 为了纯粹形式的研究，首先必须把它们从内容中抽象出来。 ”
数学的突出特征之一是高度概括和抽象的数量关系和空间形式。 例如简单的数字“2”就抛弃了客观世界的奇怪现象。 可能是两个人，两头猪，两个原子，两个苹果。 我们只从数量上考察了它们，抽象出它们都有“2”这样的数量关系。 例如，简单的图元(如“方形”)可能表示方形画布、方形桌面或方形地板。 它抛弃了各种各样的内容，从这些诸多差异中抽象出一个“广场”般的抽象空间形态。 进一步研究了求其周长和面积的方法，该周长或面积定律适用于这种形式的所有物体。 这样，数学能力体现了“从环境中抽象出空间和数量的关系以及符号的能力”。
孩子如何从环境中抽象出这些关系，从而最有效地学*？ 这个问题的答案往往取决于孩子自身的才能。 众所周知，无论孩子学*什么学科，无论是语文还是数学，都要靠孩子自己的努力。
首先，儿童必须利用自己的视觉和听觉，清晰准确地获取信息； 其次，在脑海中加工思考这些信息，抽象地进行概括。 最后用手和眼睛进行运算，把脑子里的问题和解法作为作业和答案。
此外，你必须具备记住这些经历的能力。 这样，你就可以一步一步地学*，一步一步地深化。 由此可以得出结论：孩子对数学材料的“感知、思维、记忆”才能是孩子学*数学的三大“利器”，而思维的抽象概括能力是这三大利器中的一颗璀璨明珠。
综上所述，数学学*能力的本质是孩子运用自己的“感知、思维、记忆”，“从环境中抽象出量与空间的关系，并对其刺激进行最佳计算”的能力。 在某个阶段缺乏才能，数学学*就会受到影响。 例如，如果孩子逻辑思维落后，对实际问题的理解、量的概念就会受到影响。如果孩子不能理解计算的规律，数字出现在表达上的时间过短，就会计算错误，算术成绩就会受到影响。
如果发现孩子对数学题感兴趣，逻辑思维敏捷，喜欢快速计算，对事物力求准确，喜欢抽象，孩子就有了逻辑数学智慧。 他们将来可能是数学家、科学家、工程师、侦探、律师或会计师。 在早期教育中，父母可以让孩子数数，带领孩子自己观察事物，或者让孩子总结事物。
培养
小学数学公式大全
中学数学走六步，不怕学不好！
——把握孩子数学特长的关键期
美国人喜欢做奇怪的研究。 在一项研究中，美国杜克大学的研究人员让20名7个月大的婴儿同时听到2-3名女性说“看”这个词，并给他们看了带有2名女性和3名女性头像的视频图像。 研究表明，婴儿在两幅照片中进行选择，在听声音的时候长时间凝视着同样数量的照片。
研究人员认为，在学*“数字”的概念之前，婴儿可以将听到的声音数量和看到的图像数量联系起来。 这是抽象地对待“2”或“3”这两个概念。 这表明还没有获得语言能力的孩子已经有了识别数字概念的系统。
长期以来，许多人倾向于认为某些数学能力是天生的。 美国科学家的这项研究为这一观点提供了证据。 普遍的观点是数学能力有天生的成分后天的影响对人的数学能力的成长也起着重要的作用。
普通人都有数学能力。 有些人身体强壮，有些人身体虚弱。 人在教育能力上有不同的表现。 一个人是否强壮取决于他的身体质量和运动状况。 人对数学是否擅长，数学的学*和训练很重要。
人类数学能力开始发展的重要时期是幼儿期。 18个月左右是儿童掌握初等数学概念的关键期，2.5岁左右是儿童计数能力发展的关键期，5岁左右是儿童掌握数学概念，进行抽象运算，开始形成综合数学能力的关键期。
如果孩子在这个关键期接受了科学系统的训练，相应的数学能力会得到理想的发展。 如果错过了这个关键期，孩子的发育就会不足，付出数倍的劳力可能也难以弥补。 孩子在关键期接受不科学、乱七八糟的训练，会严重影响孩子数学能力的发展，出现严重的偏差，对今后的发展是很大的障碍。
专家表示，宝宝在10-12个月左右进行以下锻炼非常有益。 让人感受到训练的大小； 让宝宝感受到多少训练； 让宝宝感受到序列的训练； 让婴儿感受1-10的发音。
日常生活中有必要对孩子进行“数量与数量的积累”的教育。 例如，父母和孩子玩的时候，可以说“一个球，两个球”。
在父母教孩子练*走路的时候，可以一边帮助孩子走路，一边说“一步、两步、三步……” 父母带孩子去动物园看猴子时，可以告诉他3360“一只猴子，两只猴子……”
总之，在日常生活中，*可以利用各种“量与量的积累”教育来发展孩子的对数和量的理解力，为孩子的数学能力的发展奠定基础。
专家多年的研究表明，在婴儿期和幼儿期接受系统训练的孩子不仅在心算、数学概念、空间概念上，在注意力、记忆力、思维能力和处理大量信息的能力上也远远超过同龄人。 同时，在非智力心理素质方面，被培养儿童的独立性、自信心、主动性、竞争心理、自我控制能力、意志品质、求知欲都有一定程度的提高。 他们在中小学永远名列前茅，许多学生有可能在国内外比赛中获奖。
因此，父母不仅要善于通过观察发现孩子的数学才能，而且要抓住孩子数学才能的关键期，不断培养，使孩子形成真正的数学能力。 否则，才能得不到发展，孩子长大后会变淡或消失，这很遗憾。
基于
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——培养数学思维是开发数学特长的关键
数学内容一般是现实的抽象，包括空间形式、数量关系、结构关系等。 把人的思维用于数学就是数学思维。 生活中的思维一般可以用语言和图形的形式来表达，有时只能理解，很难解释。 数学思维有时很难用语言来表达，但一般可以用数学语言来表达。 数学思维最重要的媒介是数学语言。
不仅是心理过程，包括与数学相关的实践活动在内的很多人的行为都与数学相关。 所有与数学有关的心理和行为都可以统称为数学活动。 这是数学活动中最难的部分。 信息处理的过程，从神经系统收集和理解信息，产生感觉和联想，进行推理和计算，进行测试，得到结果，进行表达的思考和具体的表达过程。 这些过程都渗透在思维中。
数学是思考，就像运动员跑步是在普通生活中跑步一样。 生活中，人随便跑，运动员训练后再跑。 他们比普通人技术强，跑得也快。 他们必须遵守一定的规则才能在特别的路线上比赛。 同样，与一般思维相比，数学思维必须遵守一定的规则，通过数学训练使人的思维技术精湛，思维效果也能安心高效。 就像运动使肌肉强壮一样，思考数学反过来塑造了人类的思维。
关于信息处理中计算的逻辑性和正确性，数学思维最类似于计算机运算。 毕竟，计算机是数学家和其他科学家和工程师智慧的产物。 有人说，计算机是机器的壶，是数学的灵魂。 计算机有强大的计算能力和速度，但人类数学思维的许多特点是计算机没有，比如直觉和创造力。 虽然计算机程序是人工编制的，但人类的数学思维程序灵活、智能、难以掌握。 计算机作为人类的创造，要达到数学思维的水*还有很长的路要走。
形式上，数学思维是抽象思维，一般脱离具体事物，运用概念、判断、推理。 人的抽象能力也是基于感性形成的。 数学中的形象思维一般是理想化的图形，也被视为抽象思维的数学直觉思维是人类难以解释的一种感觉动作思维也是数学思维的一种形式，从刚学数学的孩子的表现中可以看出，在思维过程中依赖于实际的动作，动作一停止就进行思维
从方法论上讲，思维过程是程序。 具体过程包括抽象与概括、比较与分类、归纳与演绎、转化与转化、分解与组合、建模与系统化、收集与映射、联想与猜测等。 研究者将数学思维方法提升到思维的层面，认为数学思维可以归纳为符号化与转换思维、集合与对应思维、公理化与结构思维三个方面。 理解数学的思维方式，才能真正掌握数学的思维方式。
从思维方式上，数学对人的思维质量提出了要求。 思维质量是决定数学能力和数学成绩的重要因素。 父母应注意培养孩子以下良好的思维品质：
集中精神，就能把精神转向问题。
既深又广，既能认识问题的本质，又能兼顾整体和细节。
不仅要逻辑正确、思维灵活、逻辑严谨，而且要根据问题及时调整思维方式。
具有批判性和原创性，不盲目信任，能够以不同角度和不同方式发现和解决问题等。
数学活动对人的思维提出了严格的要求，要求他们掌握数学概念，掌握数学思维方法，形成良好的思维品质。 因此，所有父母在培养孩子的数学能力时，都应该根据这些要求给予孩子科学系统的指导和训练，使孩子的数学特长得到充分的发挥。 数学能力强的孩子，能适应数学的要求，把眼前的数学道路变成高速公路。
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——初中数学选择题的基本类型和特点
中学生被认为数学很难。 小学的算术只需要记忆。 从初中开始，数学越来越注重考查学生的逻辑思维能力。 在所有的考试中，数学选择题始终是首要的问题，分数比较大。 今天，智守边肖向大家介绍选择题的基本类型和特点。
示例：对角线相互垂直的m多边形为()。
一颗钻石； b少长方形； c等腰梯形；
d*方； 以上答案都不正确。
例如，零是()。
自然数； 整数； 正数； (d )非负数。
在例1中，只有(e )是唯一正确的例2中，不仅是(b )，(d )也是正确的。 为了进行区分，将例1这样的选择问题称为一元选择问题，将例2这样的选择问题称为多项式选择问题。
在给定条件下，结论中只有一个选项是正确的选择题，称为单项选择题； 在给定条件下，结论中至少有两个选项是正确的选择题，称为选择题。
目前，各种考试中面临的选题几乎都是单项选择题。 例如，下一个选择题：
具有对称轴()的正方形轴对称图元。
a1； B2； C4； d . S .
但是，事情总是一分为二，选择题总有其局限性。 为了弥补他们的不足，产生了多项选择题。 1983年高考物理与试题存在选题，在这方面做了大胆的尝试。 那个要保护
多选题的难度在防止被试盲目猜测方面起着重要作用。
无论是单项选择题还是多选题，他们对于题目，只需回答一个问题。 毕竟，这不利于数学概念、思想和方法的交流。 如果能将这些严密不同但密切相关的数学概念、思想、方法集中在一个问题上，使被试能够识别其异同，进而做出准确的判断，对深入理解、灵活掌握数学概念、思想、方法无疑具有重大意义。 因此，人们试图制定个别选择题和多项选择题不同的选择题。 这是第三类选择题。 3354填补问题。
这个选择题没有选择次数的限制，也不需要“对号入座”。 选择的数量可以超过填充问题的数量。 很明显，那不是一个问题，而是回答多个问题。
总结起来，我们将选题分为三类——单项选题、多选题和填空题。
1 .覆盖面大。 这是其显著特征之一。 例如，美国教育考试服务中心组织的学能考试和知识考试，数学有60道题，是选择题的形式。 考试时间限定为150分钟，要求考生每2.5分钟完成一个问题。 问题涉及算术、代数、儿童、逻辑推理、数学符号、运算、概念，可以涵盖。 例如，如上所述，所有问题由30个选择题组成，完成时间为90分钟，*均3分钟完成一个。 涉及的命题范围，从代数学到三角学，从偶数到常数，几乎都能查到。
但是，过去的考试有很多缺点，其中之一就是缺乏问题。 另外，考试时间短，不能全面考察学生的知识和能力。
2 .判断力强。 为了检验学生对数学基本概念和规律的理解程度、计算的熟练程度、判断的强弱，在做选择题的时候，往往会在学生容易弄错的地方设置谜题和“陷阱”
3 .有利于提高教学效果。 实践表明，选题在普通教育中的应用，不仅有利于学生对所学知识的理解、消化、巩固和应用，而且有利于学生智力的发展，调动学生的学*兴趣。 例如，在课堂上使用选择题，不仅可以提高学生的学*兴趣。 它能引起对数学问题的热烈讨论，也能高度集中学生的注意力，积极思考，从而调动他们的学*兴趣，有助于提高教学效果。
另一方面，由于选题覆盖面很广，所以任何推理题、押题等投机方法都无法顺利进行。 只有*时打好基础，重视能力培养，才能应对多、广、活的选择问题。 因此，从某种意义上说，选题在普通教育中的应用对于端正学风，激发学*兴趣具有重要的作用。
4 .测试可信度高。 以前考题很少，所以机会很大。 3360名*时能学*的考生因第一题和第二题的错误落选，*时不能学*的考生突然出现“尖”插队优秀行列的现象，表明考试可信度不高。
多项选择题用于测试。 由于覆盖面积大，考生无法猜中试题和押题，大大降低了考试概率，可靠性大大提高，即考试可靠性高。 国外有学者跟踪研究了都铎问题得分较高的学生和其他问题得分较高的学生，发现前者在今后的学*和工作中会更成功。
5 .答案清晰，客观评分，快速评分，省力。 选题是一个客观问题。 只需在答案的括号中填写正确的号码即可。 肯定比容易受到评分者水*和观念影响的主题，如问题、计算问题、证明问题等更客观、更规范。 评分可以通过计算机进行，节约了很多人力物力财力。 例如，日本每年约有35万名大学考生，各科试卷总数达200万份。 用电脑查阅卷后，不到10天就能评价出所有成绩。 阅卷速度真的很惊人。
选题由于具有上述特点，在教学中得到了越来越多的使用。 在我国标准化考试的研究中，许多专家认为使用大量选题和少量主观试题是命题改革的方向。
当然，选择题也不是完美的，是有极限的。 例如，选择题很难考察学生的论证、证明、情节和表达能力，这是不足之一。其次，选择题的答案相对简单，部分考生可能会遇到问题。 尽管存在不足，但选题仍然是理想的命题形式，活跃在教育的广阔天地。
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——培养10个良好的数学学**惯，快快get起来！
数学怎么学？ 其实有好的学**惯也是数学高分的必要条件。 数学成绩的提高需要不断学*和积累，同时也需要培养良好的数学学**惯，孩子将终生受益。
如何培养小学生良好的数学学**惯？
父母可以从思想上的“软着陆”和行动上的“硬过程”两个方面帮助孩子。 也就是说，既需要引导，也需要培养。
0-@ qq.com1.课前预*和预*的*惯
预*的时候，要认真研究自己想学的内容，理解和运用预*技巧，查阅学*参考书和相关资料，认真思考相关问题，标注不明白的问题，这样才能在课堂上重点听、学、练
上课前请有意识地准备好自己的学*工具。 是教科书、钢笔、学*工具箱、计算器、铅笔、草稿本、练*本。 请把这些常用工具放在专用文件夹里，以便每次都能马上取出来。
上课前，有必要调整一下上课的语调。 数学教师要善于在课前引入情境，激发学生的学*兴趣，引起学生的注意，使学生迅速进入数学思维状态。
2 .敢举手发言。
举手是学生学*过程中非常常见的行为，其目的是表达对某些问题的看法，也是教师进行教学反馈的手段之一。
对学生来说，举手还有另一个作用，提醒自己，创造展示自己的机会，调动自己上课的积极性。
举手反映学生的精神面貌。 老师要鼓励全班同学积极举手，通过举手来增强学生的自信心。
手里要有学问，提倡正确的手势。 举手的时候坐直，右手放在身前，或者左手放在左手前，看老师。
演讲是让学生对一些问题发表自己的看法，并报告交流的结果，通常有个人演讲和集体演讲两种形式。
学生集体回答老师的问题时，不需要大声回答，只要能自己说话就行，但要简洁。
对于学生的个别发言，要做到流畅、连贯、完整、有头有尾、语速慢、语调抑扬、声音洪亮、清晰有力。
和你的同学说话，告诉他们，和他们充分接触。
这是非常好的数学学**惯，可以培养。
3、勤动手的*惯
勤奋工作是学生在学*过程中非常重要的*惯。 经常会看到做简单问题时想的、说的是对的，做了之后却发现错了的学生。
一开始，这些学生总是感觉“很聪明”。 其实这些学生都是浮躁的。
如果我们不引导他们，让他们养成动手的*惯，他们最终就会变成不听、不听、不听、净说胡话的人。
由于数学的特点，计算非常透彻，解决数学问题非常程序化、严密。
数学学*中，有句话叫“容易不简单”，所以在数学学*中，动手能力和思考能力同等重要。
只有在动手训练、操作的过程中，才能做到知行合一、手脑并用，充分增强彻底性和严密性。
4 .反思的*惯
小学生的疏忽是普遍现象，但很普通。 疏忽与学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的经验和生活*惯有关，与个人学*能力有关。 疏忽不仅见于小学生，也见于大人。
解决学生“疏忽”问题，除了加强针对性的训练外，养成反思的*惯也很有效，这能有效克服学生的疏忽。
用文字记录并总结反省的结果，特别是关于“不小心的地方”，反省的效果会变好。
5 .质疑的*惯
其实，好奇心和好奇心是每个孩子的天性。 这种本性在后天的教育中会不会被抹杀，成为怀疑的*惯。
因此，培养良好的数学学**惯是一个非常重要的*惯。
提问是解决问题的第一步，是创新的基础。 善于质疑的人，善于发现问题。
从素质教育的角度来说，学生很难提出问题，所以反而直接教学生方法，或者直接引导学生到问题的结尾。 虽然这给了学生一个任务。
但是，从小就失去了解题和推理的能力，最终失去了数学能力。
教育要营造民主课堂气氛，求同存异，多问学生问题，发表不同意见，培养学生提问*惯。
面对学生的提问，老师给予学生适当的评价，鼓励，肯定正确的一面，决不能一蹴而就。
6 .专心上课的*惯。
集中是指全心投入，有效关注外部事物，以及良好的感知状态。 旁观者的眼睛明亮而充满活力。
学生应该观察老师的眼神和动作。 老师在黑板上写字的时候，学生应该在看黑板。 当一个同学发言或报告时，其他同学要看该同学的眼神和动作。
数学与数字、概念、规则、公式、性质、定理密切相关，有些是计算和推理，必须加强直观教学，加强情感交流，营造主题生动的课堂气氛。
7 .科学安排时间的*惯。
要科学安排学*、劳动、娱乐、锻炼、交际等活动。
必须制定活动计划，安排活动时间。 包括每日阶段性安排、每周大型活动安排、考试复*、周末、寒暑假特别安排等。 我们应该学*和娱乐。 我们学*的时候，不应该鼓励他们积极学*。 我们在做活动的时候应该很开心。
8 .合作讨论的学**惯
学*团结合作，互相配合，合作完成学*任务。
我们要善于帮助别人，善于向别人学*。 通过共同讨论，在陈述、解释、检验事实、解决矛盾等方面调整观点，实现知识的科学建构。
9 .课后复**惯。
下课后不要着急做作业。 首先，要好好复*每堂课所学的内容，总结知识要点，找出知识之间的联系，理清新旧知识的关系，想办法解决问题。
积极听，弥补没有学好的东西。 注意不同学*内容的交替复*。
10 .按时完成工作的*惯
按时完成老师布置的作业和自己选择的作业，认真思考，认真写，认真做，寻找解决作业问题的方法。
作业完成后，请思考其主要特征和要点。 这样的话，可以举出1比3。 同时，如果作业错了，我会马上改正。 不转移，不理解，不拖延。
家长需要通过掌握正确的学*方法和培养良好的学**惯来帮助孩子养成良好的数学学**惯。
如果孩子精通以上内容，你的数学成绩一定会上升，上升，上升！
——培养孩子特长 最好的园艺师是父母
中国有一句老话。 是十年之树，百年之树的人。 可见树的人比树复杂得多。 让普通孩子健康成长，最终成为聪明、有才、有能力的人才，是一项非常艰苦的事业。 不是只有父母美好的愿望，或者父母所有的关心，他们的愿望都能实现。
那么，怎样才能培养聪明的孩子，使孩子的智力得到全面发展呢？ 科学方法和正确的选择是每个父母都要成为用科学方法教育孩子、培养孩子特长的园丁。
树是不正确的，人是不正确的。 任何孩子的成长，都离不开父母的精心培养。 作为父母，最大的收获是发现孩子在成长过程中展现出的潜力和特长，最大的快乐是让孩子的才能在科学的指导下充分发挥自己的能力。 每个孩子都有不同的性格和特点，但优秀的教育可以让每个孩子挖掘自己的潜能，成为“天才”。
要打开孩子特长的大门，首先取决于父母自身的素质。 在现实生活中，许多正反两方面的案例都警示我们，成功的家教可以让有特长的人才破土而出，而失败的家教只能让孩子的才能提前褪色。 想想看，没有父母的早期引导，就没有孩子的智力启蒙； 没有父母的精心培养，就没有孩子的健康成长。 在孩子成功的道路上，父母责任重大，任务艰巨。 仅此而已
成为好园丁可以培养有特殊技能的孩子。
父母优秀的养育之道，在于陪伴孩子走过成长历程，用心、理直气壮地示范、引导、启发、培养，让孩子的才能得到充分拓展、特长得到充分发挥，让孩子和父母共同享受花季的成长。 这是现代父母的期待，也是他们的责任。
关心孩子和家人未来的父母不可能不关心下一代的健康成长。 关心国家和民族未来命运的人，非常重视下一代的培养和教育。 成功的父母一定会发现和培养孩子独特的才能。
专业构成了人的核心竞争力。
不要掐孩子特长的幼芽。
——孩子的数学成绩不上不下？看这里就对了！
与其他科目相比，高中的题型比较固定。 在高三紧张复*的气氛下，很多同学找不到适合自己的学*方法，盲目从师，但成绩总是不高不低。 边肖在这里介绍几种适合初中高三学生学*的数学复*方法，帮助大家赢得高考。
首先，教材是关键中的关键，关键中的关键。 第三复*阶段最重要的是*科书。 高三教科书的定理、公式要重新理解和总结，写出属于自己的厚厚的复*书。 请拿出来进行第二次复*。 那会成为你最有价值的复*资料。 不要读一次，不要无视教科书的证明例题。 数学学*关注理解。 月考、期中期末考试，还有高三的模拟考试，所有的考试最后都恢复了教科书的知识。 即使回顾多年高考的正题，也要根据教科书的知识进行转换和扩展，决不改变。 所以，当老师要求学生重新复*时，不要拒绝或烦躁。 理所当然的是牢牢记住它们，反复消化。
第二，掌握教科书外的定理和公式。 不仅要掌握足够的基础知识，还要根据自己的能力学*纲要以外的定理。 上高二的时候，老师说不需要这个知识点，不需要掌握。 这是正确的。 因为学生还有很多新知识。 但在复*阶段，掌握容易解答的公式定理尤为重要。 例如，虽然在高中教科书里找不到洛匹塔尔定律，老师也不会说话，但是在答题的时候使用起来很方便、快捷。 如果你马上掌握，你就能比别人做得更快。
第三，数学思想方法的总结。 这个方法操作简单。 每个问题结束后，对照标准答案检查分析，看看别人是怎么分析的。 老师是如何在课堂上对课堂教学进行分类，多和学生交流，多求一题解，找到了更省时省力的解决方法。
第四，提高计算能力。 很多学生知道如何做这个问题，但他们每次都错了。 一套试卷在这样的问题上得了十分。 除了疏忽以外还有什么理由吗？ 一是基础知识掌握不够，二是计算能力低。 特别是对高三考研阶段的学生来说，从一次复*开始，提高自己的计算能力，多做计算，细心。 高考决定了胜负，解决了计算题，避免了粗心大意，他们的成绩一定会进一步提高。
最后，不要有心理压力。 不要有心理压力。 不要有心理压力。 重要的事情说三遍。 据说每年压力都很大，但每年考生都输在自己手上。 毕竟，心理素质还不够。 只要努力，剩下的就交给上帝了。 天道酬勤，你掌握了很好的复*方法。 请不要放松学*的欲望，打好基础。 我相信在明年的高考中，所有的学生都会得到相应的回报。
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2016年高考考生必读：高考数学冲刺4分
2016年高三学生数学成绩不稳定：针对性复*，关键是基础扎实。
——家长课堂：怎样辅导孩子学好数学
数学是研究客观世界数量关系和空间形态的科学。 概括性、抽象性、逻辑性强。 人们常说数学是思维的逻辑体操，学好数学能促进孩子逻辑思维的发展。 数学是中小学生的主干课程。 父母需要帮助孩子学*数学。
如何帮助孩子学好数学？
首先，我们应该教育孩子养成复*后做数学作业的学**惯。 做作业前一定要督促复*，做作业前，结合实例，理解和记住当天学过的数学概念、规律、定理。
第二，教育孩子解决实际问题。 实际问题对孩子来说是很大的困难。 父母要告诉孩子，解决实际问题，首先要全面仔细考察，找出已知的条件和问题，然后分析想象解决的步骤，最后解决，找到答案。
第三，教育孩子认真计算*题。 父母要让孩子养成仔细计算*题的*惯，保证计算正确。 在此基础上，要求孩子提高计算速度和技术。
第四，培养孩子的数学学*能力。 家长在帮助孩子掌握基础知识的同时，要有意识地培养孩子的数学能力。 数学能力包括数字概括能力、空间形象能力、规律应用能力、数字判断能力(命题能力)、数学逻辑推理能力。 家长要鼓励和启发孩子独立思考，解决问题。 培养孩子的数学能力，这种指导最好每周一两次，每次花一个小时。
