根据联合国《儿童权利公约》，儿童是权利的主体，和*一样有独立的人格。 儿童有生存权、发展权、受保护权、参与权等几十项权利。
我们国家很多父母在补偿和攀比心理的驱使下，用高压的方法强迫孩子学*，盯着分数看。 孩子成绩优秀，父母好像很有面子，孩子成绩差一点，就轻视孩子的无能。
父母设定了错误的期望*衡，对孩子提出了过高的要求。 但是，孩子是孩子，不适合大人。 孩子有自己的喜悦和理想。 与人比较、严格要求，会给孩子的学*能力和兴趣带来很大的挫折，使孩子怀疑自己的能力，悲观地厌恶学*。
对于各种心理，我们的父母总是希望自己的孩子无论何时、任何方面都是最好的。 这种心情可以理解。 但是，孩子从幼儿园开始就一直在竞争。 小学、初中、高中、大学要想成为最好的，就像“中联璧合”一样，千年难逢。 如果他们不是最好的，他们会受到冷漠和歧视。
这种冷漠和歧视的态度，敏感的孩子可以感受到。 他们可能试图重整旗鼓，但他们已经不在“顶点”了。 在父母眼里，他们失败了； 他们从父母心目中的“精英”变成普通人，甚至走上了自暴自弃的道路。
父母要想不让孩子从“精英”堕落为“普通人”，就要学会欣赏和磨练孩子。 享受孩子取得的一切进步，鼓励孩子倒下后再爬起来。
同时，必须认识到地方“精英”越多，竞争就越激烈。 所以，要研究孩子的特点，看到孩子的优缺点，实事求是、客观因材施教，树立孩子的自尊心和自信心，激发孩子积极向上的勇气和决心。
在关心和爱护孩子的同时，要磨炼他们的意志，培养他们挑战困难的决心和斗志。 培养孩子面对失败和教训的勇气。
——孩子爱说脏话、骂人的原因究竟在哪里？老师来告诉你
“猪妈妈，去死吧！ ”
昨天午饭的时候，同事哭着向我抱怨。 “我没想到儿子会说这么难听的话。 我真的很生气很伤心！ ”
同事说：“我还以为说坏话的孩子是一个整天在街上走来走去也不会有人在意的人。 为什么我的孩子会变成这样？ 是我教育的失败吗？ ”
我相信很多父母也和我的同事情况一样。 他们给孩子上了家教很严很有礼貌的课，孩子却突然“坏”起来，说坏话，真让人尴尬、气愤、尴尬。 各种味道充溢心头。
0-@ qq.com1.都是“诅咒敏感期”
老师，你听说过“诅咒敏感期”吗？
“诅咒敏感期”通常发生在孩子3-5岁的时候。 这个阶段的孩子，处于学*语言的初期阶段，接触了带有骂人和诅咒意思的词语后，喜欢无处不在地使用。 当大人极力制止孩子说脏话的时候，孩子越兴奋，就越想说话。
父母没有必要生气，引导就行了。
2 .我不明白单词的意思。
把盒子里的孩子当成“你是猪妈妈”“去死吧”。 你相信这是孩子的真相吗？ 真的是因为孩子记住了吗？ 会忘恩负义吗？
当然，“童心”是因为说的人是无心的。
“去死吧”、“笨蛋”、“猪头”等吃鱼粗俗的词汇，大多是孩子还没明白意思就说出来了。 特别是当你意识到这些话会给你带来不同寻常的反应时，会变得更加有趣。 其实他们的心理没有恶意。
3 .喜欢模仿别人。
家里很多孩子喜欢骂人，骂人。 其实他们是在模仿*生活中的一些行为。 也有在孩子面前骂人、骂人的父母。 很久以来，孩子们觉得很有趣，开始模仿。
——孩子“金口难开”原因到底在哪里?
孩子不喜欢说话。 不管是遇到熟人还是陌生人，我都不想说话。 最*有个父母告诉我。 他家的孩子不想说话，所以学校兽出现了。 面对这种情况，这位父母很无奈。
优智家长青年心理专家孟老师说，孩子两岁的时候，大人说的话大部分都能听懂，但忍不住说了出来，让很多父母很困惑。 深思熟虑的家长孟老师分析说，孩子“难以开口”主要有四个原因。
1 .过度使用电子产品
随着时代的发展，不仅是*手机，城市里的孩子基本上都有手机和*板电脑。 父母把电子产品放在孩子手里，不让孩子坐。 不可否认，孩子们可以通过电子产品学到很多东西。 在这个过程中，孩子只需要盲目地接收信息，而不需要用语言给予反馈。 因此，过度使用电子产品(打IPAD、长时间看电视等。 )不是通常的交流方式，不利于孩子语言表达能力的发展。
2 .家里有很多方言。
现在很多家庭，孩子的父母不是一个地方，孩子大多由双方老人抚养。 老人可能只会说自己家乡的方言，所以家里有各种各样的语言环境。 例如在广州出生的孩子可能住在其他方言、广东话或普通话。 这种语言环境可能会导致儿童语言表达混乱，使儿童说话困难。 相比之下，在同一语言环境中长大的孩子在语言表达上很难出现混乱。
3 .早产儿大脑发育迟缓。
*年来，随着医学治疗的进步，高危早产儿的生存率有所提高，但这些早产儿大多大脑发育不良。 早产儿出生后，父母很少注意宝宝的训练，宝宝容易语言发展迟缓，更不用说让宝宝说话了。
4 .太宠孩子了。
有些家庭溺爱孩子。 当宝宝有需求时，父母只需一个手势就能理解和满足宝宝的需求。 到目前为止，孩子不需要说话。
明智的家长孟老师如果发现家长不是上述情况，反复教育也不会改善，请带孩子去医院进行语言发展评估和听力测试，以免影响孩子将来的学*。
——少年大学生为何淡然无光,问题究竟出现在哪里？
许多父母希望孩子是神童和天才。 自从1978年中科大招收第一批青年大学生以来，中国家长们似乎找到了最好的证据证明自己能培养神童和天才。 那就是，如果能让孩子早点进入大学或少年班，就能成功培养神童，也许是个天才。 但是神童和天才容易成为吗？ 他们是真正的“神”吗？ 他们永远不会失败吗？
著名的“神童”是中国科学技术大学1978年的成员之一。 就连《神童云集》的少儿班，都佩服宁宁的聪明。 毕业后，宁宁留校任教，19岁成为中国最年轻的讲师。 1932年第一次考研究生，报名后放弃了考试，第二次，他进一步体检，放弃了； 第三次，他更进一步，拿到了准考证，但在进入考场前的一瞬间，他退缩了。 *年、1990年、1991年，他连续三次考托福，但都没有及格。 1988年结婚后，他练气功成为素食主义者，这逐渐远离了他通常的生活*惯。 2002年，宁宁出家五台山。
这些时代的宠儿，他们的智商毫无疑问远远高于常人。 但无情的事实证明，神童和青年大学生智商出众，无论是心理、情感还是实践能力，他们的整体素质可能与常人持*。 因为他们是年轻的大学生，是“神童”，背负着比同龄人更重的负担。 周意锋也是HKUST低年级的学生。 入学后，父亲在信中要求每次考试不得少于96分。 一个月后，父亲又寄信了。 “我应该为上次写给你的信道歉。 我对你的要求过低。 每次考试都要98分以上。 ’这些神童是父母为社会培育的希望的种子。 他们是“神童”。 对于青年大学生的失败，父母和家庭也有不可推卸的责任。 心理上的不足、生活自我管理能力的欠缺、思想上的恐惧失败，都是父母在这些方面培养出来的失败。
我们不能否认“神童”和年轻大学生，但也不能过分推崇年轻大学生。 1985年以后，全国十余所重点高校纷纷效仿HKUST办少年班，最后悄然收摊。
让有能力的幼儿上午进入大学本身就是教育公*的体现。 教育公*不仅意味着提供均衡的教育条件，而且意味着要求学者有*等的深造机会。 有潜力的孩子还是会拉着他们和同龄人“一起去”。 乍一看“*等”，其实不公*。 关于教育的充分性，让有差异的孩子有自己的位置是真正意义上的公*。 少年派大学生和少年派大学班级的出现表明我们的教育系统努力让所有有能力的孩子有公*竞争的机会。 但是，如果这个机会成为社会炒作，无数父母就会被误解展示自己的培养能力。
忽视对孩子的全面教育，而不是现实地片面提高孩子的智力，是对人的修养的亵渎。
父母不能羡慕别人家的孩子。 不能因为自己有青年大学生、青年大学班级，就让自己的孩子“成长”到超越身心成长规律的地步。 而社会父母要认识超常儿童教育的特殊性，认识到很多孩子在一步一步成长，要摆脱功利心态。 如果不能用正确的教育方法引导孩子健康成长，向“神童”和青年大学生学*，张宁博的悲剧将会重演。
——山东最好的戒网瘾学校在哪里?正规吗?
“13岁的男孩丧命后退出网瘾学校，被称为济南最好的网瘾学校。 ’此事曝光后，很多家长怎么知道山东省有没有最好的网络成瘾学校，这个学校不正规？
山东省18所大小学校中，有16所在招生。 总体来看，教学模式大同小异，在行为矫正、心理咨询等方面。 但必须注意的是，山东省大多数无网瘾学校开办时间不长，在许多方面还不完善。 而且很多学校打着教育的幌子敷衍了事地虐待学生。
父母应该如何判断山东网瘾学校是否不规范？ 从这三个方面可以看出。
首先要看正规的办学资质
第二，看硬件设施和学校环境
第三，看老师的资质，学生有毕业证书吗？
具体来说，请参考正规和非正规网瘾学校的8个区别。
毕竟，父母在选择学校时要小心。 如果学校选得好，孩子得到帮助，学校选得不好，这可能是一条不归路。
如果对“山东网瘾学校”还有其他疑问，可以点击下方咨询，免费向老师求助。
——网络游戏成瘾的孩子心理究竟在想什么？专家带你探究网瘾少年的心理世界
什么是网瘾？ 世界上真的有网瘾这个东西吗？
其实世界上没有网瘾，只是一些父母给孩子贴的标签。 例如，孩子不听话、反对父母、讨厌学*等。 这就是父母眼中的“反抗少年”。
孩子整天拿着手机电脑玩游戏。 这就是父母眼中的“网瘾少年”。
看网瘾。 世界卫生组织怎么解释？
2018年6月18日，世界卫生组织发布新版舒明浩123。 俗称游戏成瘾的“游戏障碍”被列为疾病。 2019年5月25日，世界卫生组织(WHO )正式将“游戏障碍”列为疾病。
自从世界卫生组织把“游戏狂”列为疾病以来，在古代，没有电脑，上流阶层的孩子们去取章鱼、听音乐也是一样。
但是，现在的网络是娱乐性很高的玩具中最便宜的。 所以，孩子沉迷网络并不少见。
其中，最根本的问题是孩子没有得到正确的科学指导。 没有人教你如何追求更高的兴趣，如何追求远大的目标，如何养成安静学*、耐心学*的好*惯，如何合理安排自己的时间。
父母整天忙于工作，下班回家就打麻将、跳舞、出去各种嗨，不然就玩Ipad、玩游戏、看戏。 这样的作者如何避免孩子沉迷于网络？
一些父母可能坚持说我叫孩子努力学*。 我陪着他，他不听！ 生气了。
在这里水木老师想问一下网瘾孩子的父母。 你和孩子一起安静地读过书吗？ 你和你的孩子在书房面对面工作/学*过吗？ 耐心听孩子说出大人眼中的幼稚看法而不是直接打断他们吗？ 你认真教过孩子什么是善，什么是恶，什么是伟大，什么是肤浅吗？ 你有没有放弃和朋友一起吃和玩，和孩子一起打球，去公园？ 你教过孩子百度、p2p、qq、邮箱的正确使用方法吗？
不，你的孩子为什么生来就有远大的目标，每天学*拓展课外知识，对你有好处。 你认为你是未来最伟大的父母吗？
没有学历，只关注身体健康，不关注心理健康； 我只知道要求孩子好好学*，不知道如何花时间帮助孩子学*； 我*惯树立权威，但不喜欢听。
这些都是问题的根源。
2 .其实孩子网瘾很痛苦。 依赖症是解决痛苦的一种方法。 所有的中毒都是人感到痛苦，想找点东西依赖，或者想依赖别人，或者依赖东西。
3 .如果一个家庭有吸毒者，其他家庭也会受到影响和拖累。 很明显，孩子们的母亲很不安。
4 .当我们兴奋时，大脑会分泌很多能让人幸福的物质，久而久之，你兴奋的话，就会变成你的幸福得到报酬的报酬系统。 但是，这种快乐物质不能持续分泌，长时间上网的兴奋感会消耗掉它。 所以，一上网，就更难感受到幸福，总是心烦意乱，想再上网幸福。 也就是说，正面强化和负面强化同时存在，互联网让幸福更幸福，痛苦更痛苦。
5 .网瘾儿童要么喜欢网络聊天，要么喜欢网络游戏。 网瘾可以反映孩子早期的欲望。 他们年轻的时候，什么也没得到。 上了年纪，就会有意识地弥补。
6 .初中、高中、大学一年级三个阶段，儿童学*生活环境发生较大变化，容易发生适应不良，容易逃避现实面临。 父母往往不重视孩子的感情和心理需求。 很多孩子在高一、高一时网络成瘾，直到高二、高二成绩下降时，父母才发现孩子网络成瘾问题。
今天老师的文章主要介绍孩子沉迷网络的根源和问题。 我希望能帮到你。 面对孩子每天沉迷于手机游戏和电脑游戏，父母也没必要那么着急。 他们要用科学的教育引导方法教育引导孩子，帮助孩子逐渐戒除网络成瘾，远离手机。 (添加老师的私人微信免费咨询) ) )。
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——究竟是什么原因导致8岁孩子沉迷手机游戏的？又该怎样解决这个问题？
沉迷游戏现象已成为许多青少年的普遍现象，也是许多家庭父母面临的严峻问题。
孩子依赖手机的理由各不相同，常见的有以下几种。
社会依赖：手机通讯录、微信朋友圈、QQ群里的朋友很多，这种强烈的个人关系离不开孩子。
游戏依赖：手机有大量的网络游戏，长期战斗积累的成果和经验会让孩子爆发成就感，感到满足。
娱乐依赖：手机上朋友和游戏不多，光拍电影音乐照片，让孩子兴奋，总是想摸手机，不想做作业。
另外，也可能有其他理由。 你也会发现我们在生活中有机会接触手机。 有些孩子容易上瘾，而有些孩子则不然。 那么，孩子有沉迷手机的倾向是什么呢？
父母缺乏高质量的陪伴
一位教育专家说：“很多孩子是有父母的孤儿。 父母就在身边，却没有把心中的心理能量传递给孩子。”
在我们周围，带着孩子玩手机是最常见的现象之一。 楼下、居民区公园、地铁随处可见。 一些父母低着头看手机，让孩子旁观。
我也见过用手机给孩子当保姆的妈妈。 一忙就把手机扔给孩子。 孩子们一瞬间很安静，只要手机关了，就不会来打扰。
这样，我们自己演示如何沉迷于手机，交给孩子，直到孩子发现自己每天都开始低头看屏幕，反过来谴责他们。
亲子交流的途中有手机。
父母和孩子的互动并不越来越无聊。 孩子还没找到比手机更有趣的东西，难免沉迷于手机。
用手机逃避现实压力。
很多沉迷于手机的孩子在家庭生活中经常碰壁。
我认识中学生。 他喜欢游戏。 他这样对我说。 “父母知道他们的成绩，其他一切在他们眼里都毫无价值。 在我手机上没看过游戏的朋友比他们更在乎我！ ”
经过了解，我发现这孩子和父母的关系不好。 虽然住在富裕的家里，但父母对孩子要求很严格，经常和其他孩子嘲笑比较。 到目前为止，父母和孩子之间的话很少，孩子也不听父母的话。
其实，长期沉迷网络的孩子在现实生活中遇到过几乎不同程度的压力。
有些孩子人际关系不好，有些孩子学*成绩不好，有些孩子在家缺乏爱和关怀。
旅游团可以代替父母的抱怨和指责，得到及时的应对和认可，大大满足孩子的成就感。
手机可以满足大人看不到、无法理解的需求。
我想老师知道为什么孩子会因为以上两个原因沉迷于手机游戏。 其实，在日常的家庭生活环境中，只有给予更多的关注和鼓励，抽时间陪孩子，孩子的网瘾问题才能得到很好的解决。
我是一位叫水木的老师，从事青少年心理教育多年。 对儿童游戏成瘾、厌学、早恋等逆反行为有丰富的引导经验。 如果需要老师的在线帮助，请联系以下在线心理老师。
——河北叛逆孩子学校解析孩子为什么成了老师的心病
学校里总是有不听老师教诲，公然挑衅别人的学生。 如果受到刺激，容易发生攻击性行为； 学*成绩更差。
因此，这些叛逆的学生被贴上了各种各样的标签，包括品行障碍、行为问题和感情困扰。
不管被贴上什么标签，都有冲动、易怒、易怒、失控、攻击性的共同特征。
处理学生的叛逆行为对教师是一个严峻的挑战。
叛逆的学生拒绝服从命令，不珍惜学校财产，往往会危及其他学生的安全。 如果老师试图拘留他们，他们就会公然反抗。
他们往往能敏锐地发现老师的情感弱点，并加以利用。 情绪失控时，教师会失去自制力。
老师对这些孩子无可奈何，公开表示不能砍倒树木，放弃了对他们的教育。
叛逆的学生和其他孩子的区别是什么？ 为什么对其他孩子很有用的教学方法对叛逆的学生没有用呢？
这样叛逆的学生应该怎么教育？ 对于这些问题，河北造反子弟学校回答得很棒。
他们介绍了学生叛逆行为的本质，解释了常规教学失败的原因，构建了叛逆学生的立体教学方案。
目前，叛逆学生的教育是
很多班里都有这样的学生，老师认为他们是淘气的孩子，不遵守纪律的人。 父母认为他们是被宠坏的小皇帝的结果。
但是老师和父母看到的是叛逆孩子的表面行为和感情问题，往往没有或者没有专业能力去思考更深层次的原因。
学生的逆向攻击行为和暴躁脾气有生理和病理根源。 孩子脾气不好可能是基因造成的，但天生如此。
坏脾气使父母难以相处，发展违法、叛逆和攻击性行为。
到了上学的年龄，就把这些行为带到学校去。
病理上约30%的叛逆儿童被诊断为注意缺陷多动障碍，即“ADHD”，其主要症状如下。
注意力不集中，容易分心，上课不能集中，多动，坐立不安，小动作，难以听从指示。 这种孩子特别容易有攻击性行为。
叛逆的孩子会给社会带来来自家庭和课程的攻击性。 这一现象引起了青少年心理健康专家的关注，给他们贴上了“品行障碍”的标签。
河北反叛分子子弟学校的心理教师对这些孩子的生化反应和大脑功能进行了调查，发现与正常孩子相比，他们存在一定程度的缺陷。
叛逆儿童额叶的行为抑制系统功能比正常儿童差。 所以控制和规范自己行为的能力不足，容易被眼前的刺激所吸引，容易冲动。
叛逆儿童与攻击性行为相关的激素(5-羟色胺)水*高于正常儿童，容易发生愤怒和攻击性行为。
严格但任性的教养方式，会让孩子更加违法、叛逆、好战。
很多叛逆孩子的父母可能没有意识到在不知不觉中强化孩子的违法行为和反抗行为，所以父母不妨改变对孩子反抗的看法。
例如，父母要求孩子做什么，孩子就拒绝听从父母的要求，父母的情绪逐渐兴奋，反复要求，孩子粗暴反抗。
但往往事与愿违。 孩子在学校的叛逆行为越来越严重，成为老师和家长的噩梦。
为什么常规教育对其他孩子有效而对这些叛逆的孩子无效呢？
传统教育的基本原则是用强化和惩罚来控制学生的行为。 也就是说，如果一个反应得到加强
相反，如果某一行为受到惩罚，其发生频率就会降低。 这些原则对95%的学生有效，可以根据反馈的报酬和惩罚做出反应，调整自己的行为。
但天生叛逆、冲动、注意力不集中的同学对奖惩不会有特别的反应。
河北反叛分子子弟学校认为，反叛的学生几乎不会受到奖励。 他们大多因能控制自己的不正当行为而获得报酬。
但是，为了得到回报而进行控制的需求在他们看来是“欺诈”。
他们过于冲动，容易被眼前的刺激控制，在考虑自己行为的结果之前成为自己行为的受害者。
总之，他们很少得到报酬。 有时，表扬会引起反学生的负面反应。
对他们来说，接受表扬往往意味着顺从，顺从意味着被控制。 所以，被夸奖的话，叛逆的学生会挑衅，变得有攻击性。
——为什么孩子对待家人亲情冷漠这么无情？原因让我瞠目结舌
很多父母不喜欢孩子和自己交流，不想照顾自己，甚至说对方的坏话。 他们认为孩子对家人漠不关心。
为什么外地人想对父母说实话？ 为什么我的孩子要远离我而不是接*我？ 真的是家人的冷漠吗？
首先，要知道无论发生什么事都是有原因的！ 孩子对家人漠不关心的理由是什么？
孩子们需要的还不止这些。 他们需要的是父母的陪伴和温暖。 对他们来说，比起给他们买玩具，我们鼓励的目光更能让他们开心。
孩子对家庭漠不关心的最大原因是父母没有给他们足够的温暖！
其实
很多父母在孩子面前表现出对父母的不尊重，有时甚至说父母的坏话，这将导致孩子对家庭的失望，对家庭的冷漠。
要改变孩子对家庭漠不关心的现状，必须先从家庭教育开始！
如果你的孩子也有家庭冷漠的问题，可以向家庭教育导师孟老师求助，让家庭矛盾不再是问题。
——爷爷奶奶带的孩子变成了这样，家长还不知道问题出在了哪里？
如今，许多父母为了家庭的经济压力和自我成就感，把孩子交给长辈、爷爷、奶奶、爷爷。 那么隔代的教养有什么坏处呢？
第一，我很固执，什么也不问，固执己见。
老人总是说，我吃的盐比你吃的饭还多； 我经过的桥比你经过的桥还多。 这是隔代教养弊端的最明显体现。 一些问题发生后，老人就这样教育孩子。 一直以来，孩子都会变得固执。
第二，我比较喜欢呆在家里。
老人老了，总的来说*惯在原来的地方，有一定的安全感。 上了年纪，就会变得害羞，所以不动就尽量不动。 而且老年人的社交圈一般都是老年人。
第三，容易有自卑感。
小孩子没有父母和亲人的概念，特别是放学后大部分都是接送父母。 是我的爷爷奶奶。 为什么不一样？ 这种差异会让孩子逐渐降低自尊心。
第四，跟不上课程，学*成绩不好。
爷爷奶奶文化不高，没有文化，有些人不能监督指导孩子的作业。 有些孩子到了四年级还不知道拼音。
第五，养育隔代孩子的弊端是，孩子稍微不高兴就会大声吼，对长辈不礼貌，在家里是“缺德”。
爷爷奶奶什么都喜欢，溺爱着，基本上会给什么。 这样孩子就会觉得不用努力就能得到想要的东西，为什么需要努力呢？ 当然，他们想做什么，不想做就别做。
是孩子家庭的未来，是家庭的幸福指数。 所以，即使工作忙，也要抽出时间陪孩子，照顾孩子。
因为这是你自己的责任。 你现在没有时间和孩子在一起，孩子长大了也没有时间和你在一起。
所以今天我想说的是，让孩子在你眼皮底下成长，他的成长进步，他的傲慢无礼，他的错误都要父母自己见证，孩子的心理才会更健康。
当然要做和孩子一起进步的父母，要注意隔代教育的弊端。
如果您的孩子已经面临这些问题，请咨询孟老师。 孟老师提供免费的一对一教育计划，帮助你的孩子健康顺利成长。
——为什么教师子女难成精英？
前几天，听了一位专家的报告，他说经过几年的跟踪调查，他发现能把孩子培养成优秀人才的城市中小学教师很少。 即使是优秀的中小学教师，孩子能成为优秀人才的比例也远远低于其他知识分子。
他得出结论，城市中小学老师没有给孩子很多好处。 与农村中小学教师相比，他们的孩子无法从教师型家长那里获得太多优质的教育资源。 不仅是现在的时态，一些老补*班的老师也说很少有人能把孩子培养*。
环顾老师们，这确实是非常令人震惊的事实。 教师的孩子能成为优秀人才的，不是没有，而是极少。 奇怪的是，这些优秀的孩子还集中在父母是教育研究者和学校行政人员的范围内，但真正的一线教师的孩子很少。
为什么会变成这样？ 有些人这是因为一线教师生存压力大，工作量太大，没有时间照顾孩子，无形中使孩子处于竞争劣势。
但我认为，不是这么简单的因素，老师教育孩子有很多盲区。
1、让孩子听话的思维定势。
在学校里，大多数学生都尊重老师，他们不违背老师的意愿。 老师也*惯把听话和聪明作为衡量学生道德修养的重要标尺，把不听教育、行为新颖的孩子当成后进生。 由于长期的职业*惯，大部分老师都担心自己的孩子最终会成为班上特别困难的孩子一样的差生或差生。
所以老师对孩子像学生一样严格。 他们要求孩子要有礼貌，以老师的态度对待父母，以听从父母的意见为标准，所以不能出格。 长期以来，孩子最终失去了自我思考的空间，始终处于顺从的心理状态，极难实现最大限度的创造性人格发展。
2 .过于注重细节
此外，一线教师普遍比较挑剔，倾向于关注细节，认为对孩子过于个性的行为不尊重。 他们不遗余力地教孩子。 我特别喜欢说教。
在这种环境下长大的孩子，也会更多地考虑困难的方面。 他们重视细节而不是结果，在事先设定事情难度的时候会更加注意，所以容易退缩。
3 .形成固定的训练模式。
虽然当老师很久了，但是学生的言行有一定的训练模式。 大多数老师都太活泼了，不喜欢奔放的学生。 特别是长相怪异、行为越轨的学生，总是会受到很大的打击。 老师害怕孩子在学校是个淘气的学生，总是要求孩子孤僻稳重。
4 .追求稳定的心情是“遗传”
需要说明的是，目前大多数教师实际上认为教师职业比较稳定，从事教学工作。
一位名叫山姆宣传的日本作家写了一本书叫《——书名号》，现在很多读者都在读这本书。 当前，用我国教师的传承心理来表达比较合适。 老师都害怕从事高危职业，想稳定下来。
这种职业心理对你孩子的行为也有很大的影响。 在笔者看来，大多数教师子女的最后目标是找一份相对稳定的职业。 不冒险，不挑战，不尝试。 这些原始人格的致命伤似乎特别集中在一线中小学教师身上，一定会让孩子们追随这种人格。
决定个性命运，磨砺孩子个性后
但是很多一线教师对新知识失去了认识，他们普遍停留在繁杂的日常工作中，每天的时间都被教学任务所占据。 大多数老师都很穷，如果不能应对日常教育，就没有时间教育。
很多老师几乎不看书，不接受新的教育理念，整个学期只上一本教育参考和教材。 这样的老师好像一整天都很忙。 比起充满创新精神、不断钻研的老师，他们更忙、更努力，但实际效果不大。
不难想象，在孩子眼里，成为这样一位老师的父母，并不是真正的知识分子，而只是一个以书本为生的人。 这种老师落后的观念、过时的教育策略，会相应地被带回家。 所以很多老师的孩子中小学考试成绩很好，书本知识很扎实。 但他们的视野极其狭隘，对社会和生活热情不够，处理实际问题能力差，心软，志向远大。
是父母和孩子的榜样，这种榜样的力量可以影响孩子的一生。 如果整天和知识打交道的父母真的不爱知识，在孩子的潜意识里，他们就不会认真尊重知识。 如果教师只是把教师当作讨薪的职业，相应地国际象棋、书画、娱乐、唱歌、说话、写作等高雅的情趣和智慧，以及人生哲学不能进入他的现实生活，对孩子来说，作为教师的父母就无法以职业魅力造福孩子。
所以当读书老师，做兴趣爱好高的老师，对学生来说很有意义，更重要的是对孩子有巩固基础的作用。 在孩子成长的任何阶段，父母都能以真正老师的高度与孩子交流。 而且，再普通的孩子也能脱颖而出。
长期封闭的校园生活，让老师们普遍头脑简单，不善交际。 这样的生活环境教师自己*惯了，可能不会成为大问题，但教师对孩子，特别是城市中小学教师对孩子的限制很大。 父母人脉不足，社交活动少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野相对狭窄。 所以，普通教师家庭的孩子大多性格谨慎，缺乏敢于斗争的斗志。
改变这种状态，教师要从自身做起，关注时代潮流，让孩子了解不同层次的现实，为培养孩子对社会的认识创造机会。 暑假要带孩子出去体验，鼓励孩子与不同层次的人交往，在陌生的环境中敢于树立自己的观点。
教师特别是大中城市中小学的一线教师，获得丰富社会资源的机会很少，但寒暑假长，周末相对轻松。 他们可以带着孩子去，创造各种条件扩大视野。 带着孩子去郊游，上兴趣班，去福利院当志愿者，专心研究某些动植物，在街上寻找城市发展的足迹。 这些有益的活动只要坚持一两件事，就能大大改变他们对生活的感受。
总之，作为老师，不仅要把繁重的教育工作作为人生大事来对待，还要把孩子的教育作为人生大事来对待。 我们要客观看待自己的工作环境，化不利为有利，在教育孩子方面多下功夫。
在现实生活中，许多优秀的老师都把孩子的失败看作严重的伤害，其终身之苦无法治愈。 有经验的人说：“再好的老师，如果孩子没有受过良好的教育，他们的优秀也非常有限。”
先当父母，再当老师。
