随着社会的进步，传统的“棍棒底下出孝子”的观念被很多父母所鄙视。 但在现实家庭教育的情况下，斥责、讽刺、下跪等处罚措施仍然普遍存在。
不用说，父母是为了惩罚孩子的好而做的。 但专家认为，孩子从惩罚中学到的通常只是“这样的事情不会再发生”，一般无法学*“该怎么办”。 惩罚只能减少孩子不良行为的发生，不能促进孩子良好行为和*惯的培养。 而很多父母在实施惩罚时，往往受自己感情的支配，缺乏理性。 为了照顾自己作为父母的尊严和权力，贬低孩子的人格和自尊心，忘记惩罚的真正目的，将惩罚异化为发泄父母失望和怨恨的方式。 父母往往粗鲁、刻薄，甚至刻薄。 相关研究表明，惩罚不可忽视的后果惩罚往往以伤害孩子的自尊心和自信心为代价，引起恐惧、紧张、焦虑、攻击性等不良情绪反应，使孩子逃避说谎、逃学、离家等惩罚
父母用惩罚来教导是极其不明智的。 在家庭教育中，只有其他肯定教育方式无用时才能考虑惩罚。 父母必须时刻明白，惩罚孩子的目的是让孩子真正明白自己不可以做什么。 孩子出现不良行为时，应当立即实施处罚，并及时告知孩子不良行为的直接后果。 “秋后算账”不利于孩子改正缺点。
对孩子负责的父母可以尝试欣赏、表扬和鼓励等正面的教育方法。
——家长课堂：不能忽视的“第一次”
小李被指控盗窃。 当民警问及为什么偷东西，是什么时候开始偷东西的时，小李吞吞吐吐地讲述了自己的经历。
小李的妈妈是个普通工人，每天早上早起上班。 一个冬天的早晨，闹钟在妈妈起床前响了。 小李一听，翻了个身，叫她起来上班。 妈妈翻了个身，对小李说，妈妈真的不想起床，但不去工作就拿不到工资。 小李那时想：“不上班也有钱就好了。”
小李六岁，个子不矮，很讨人喜欢。 有一次在公共汽车上，列车员看到了小李的身高。 他正想买票时，母亲下意识地用手按了按小李的头。 小李缩着头，弯着腿。 列车员看到她不够高，她拒绝买票。 下车后，小李好奇地问妈妈。 怎么样？ 母亲称赞儿子聪明、眨眼、反应迅速。 嘟嘟又说。 “我的孩子还没有上学。 凭什么买票？ ”就这样，父子合作，逃了半年多的票。
小李第一次偷偷从孩子家拿东西，正好被妈妈发现了。 小李说这是送给奶奶的礼物，我以为妈妈会听的。 我妈妈忙着做饭，笑着对他说。 “小李真了不起。 大家都知道怎么拿家里的东西！ ”有了这次经历，小李好像有了拿回别人东西的勇气。 这次，她妈妈问。 小李说实话，我想妈妈一定会攒钱的。 否则你会被打的。 但是，妈妈说：“下次请不要。 我知道有多难看。 ”他轻松地说。 后来，他拿了同学的东西，有人来家里投诉。 妈妈不但没有严厉斥责儿子，反而说：“我们小李也不是故意的。 如果我们玩两天，我们还你”妈妈一次又一次纵容，让有点内疚的小李满不在乎地去偷，模糊了自己的道德认知和分辨是非的标准，养成了好吃懒做、占别人便宜的坏*惯他长大后可能会成为小偷。 小李说：“我看看你想要什么。 如果我不拿走它，我好像失去了什么。 我好像吃了大亏。 ”
这个案例让我想起了清朝光绪年间“被惩罚母亲”的故事。 一位母亲没有制止孩子偷窃的行为，反而鼓励孩子第一次偷鸡蛋和肉，发展为江洋大盗，判处死刑。 处决前，小偷似乎醒了，公开痛斥母亲允许他第一次盗窃。 这个故事仍然发人深省，对全世界的父母起到了警示作用。 大错特错是小错误积累起来的，我们决不允许它们发展。 如果第一个错误得不到及时制止，教育就会导致第二次和第三次
试想，如果小李的妈妈意识到父母言行的作用，不自觉地在孩子身上灌输不劳而获的思想； 如果说小李第一次无意识地逃跑，是被妈妈纠正而不是鼓励； 小李第一次把孩子的东西带回家，她妈妈刨根问底，马上制止； 如果妈妈一开始知道李先生的偷窃行为，可以向他说明这种行为的性质，并责令他归还。 如果有人第一次投诉，她的母亲严厉批评而不是包庇，深究为什么重复这样的行为，立即对症下药，李先生又会明辨是非，错了又错吗？
小李走上犯罪道路的理由很典型。 一方面说明父母言传身教的重要性，另一方面也说明任何不良行为都是因为小错误的积累而强化*惯。 因此，杜绝孩子“第一次”的不良行为，给予及时的引导，教会他们分辨是非，不断加强正确的行为和选择，约束他们的不良行为和选择，养成良好的行为*惯，是每个家长监护教育责任的重要内容。
纵观青少年犯罪的过程，可以看出大部分都经历了到质变的过程。 ——次不良行为，——次违法违规，3354次犯罪。 所以，父母不要容忍孩子的小错误。 巨大的错误是从孩子那里积累发展起来的。 如果发现孩子有不良行为，就要立即教育，让他们知道这种行为的性质、为什么不能、会有什么后果。 让孩子在“第一次”的试行错误时受到强烈的警告。 这样，他就知道自己的行为必须受道德和法律的约束，有明确的是非观念，形成良好的行为*惯。
具有文明行为*惯的人能够形成对社会的理性态度，抑制犯罪心理和行为，反之亦然。 要让未成年人有文明的行为*惯，一是依靠教育。 这包括欣赏和倡导家长对善良、文明、互助、诚信、遵纪守法等符合社会道德和法律规范的行为，批评和制止不符合社会道德和法律规范的行为。 第二，看培养。 包括父母的措辞、严格要求、子女学*和模仿一切符合社会道德和法律规范的行为，两者缺一不可。
父母如何在日常生活中培养孩子的爱？
爸爸很忙，没有时间教育你。 “双性同体教育”失衡导致儿童性格缺陷。
——家长课堂：怎样教育天资聪明的孩子
有才能和聪明的孩子人人喜爱，父母希望他们成功。 他们大多具有感觉敏锐、思维活跃、记忆力超人、理解深刻、求知欲强、兴趣广泛等特点，这些都是走向成功的有利条件。 然而，一个才华出众、聪明绝顶的孩子能否成为人才，取决于后天的教育。 所以，父母对孩子进行正确及时的教育是非常重要的。
第一，
第二，让孩子打好基础，广泛涉猎。 家长要打好孩子的基础，掌握基础知识。 父母也应该鼓励孩子多读书学*知识。 天文、地理、历史、文学。 在孩子能理解的情况下，父母应该让他接触。 当孩子广泛涉及这些知识时，父母应该帮助孩子理解各种知识的联系。
第三，为势利导，有方向地培养。 父母应该珍惜孩子的正当爱好，这是孩子事业成就的出发点。 适合儿童专业。 通过家长有意识地引导和培养，形成优势，这就是所谓的“定向培养”。 这样孩子才能充分发挥自己的优点，将来有所成就。
第四，要培养自己的学*能力，教很多方法。 父母要根据孩子不同年龄和不同发育阶段的特点，总结探索好的学*方法，包括读书、学*定理和规律、使用参考书、做笔记和卡片等。 这比单纯的说教更重要的事情还多。 家长也要培养孩子的观察和思维能力，提高孩子的记忆效率，提高分析和解决问题的能力。
第五，全面培育。 父母的才能和聪明的孩子应该受到充分的训练。 在关注他们智力发展的同时，不应该忽视德育、体育、美育、劳动教养。 父母要警惕孩子的自大情绪，教育孩子谦虚谨慎，能吃苦耐劳。 父母应鼓励孩子参加运动、娱乐活动和有益的劳动。 这样，孩子的智能就能大放异彩。
——家长千万不能忽视“饭桌教育”
家庭教育应该侧重于“教”而不是“爱”。 中国很多家庭教育的失败，不是父母不会说“语言”，而是父母不知道“教育”。
吃饭等生活行为是家庭教育中最频繁、最有效的教育。 但是，中国许多父母严重缺乏对孩子的教育。 边肖认为中国孩子不应该像韩国和美国孩子那样吃东西。 边肖想说的是，父母绝不会忽视孩子在餐桌等日常生活行为中的教育。
韩国父母在餐桌上在气氛中教育孩子，让孩子在不知不觉中懂得感恩。美国家庭通过餐桌的*惯教育孩子，在不知不觉中学会独立，学会承担责任。
中国许多家庭只关注孩子在餐桌上能否吃得好。 正是这种没有教育的“教育”传递给了孩子。 这是错误的信号。 你是个孩子，我们必须无条件为你服务。 所以，孩子们认为父母这样做是理所当然的。
但是，我们忽视了可以通过教育传达给孩子的事情。 我们关心你不是因为你是孩子而是因为我们爱你。 更重要的是，我要让我的孩子知道，我们对你的爱，你必须学会回报别人，爱别人。
结果，没有在这种“教育”下接受过教育的孩子，长大后，除了你父母该做的事情之外，脑子里全是父母的错。 找不到好工作是父母的错。 没有房子是父母的错； 找不到媳妇是父母的错。 长大后，他们会考虑父母的各种错误。
许多父母在饮食等许多生活行为中，没有教育孩子感恩，因而没有在孩子的心里种下感恩和责任的种子。 等他长大了，开始对父母大吼大叫，我们应该怪他，还是怪父母自己教育不明智？
——家长课堂：中美教育方式的差异在哪里？
导游词：暑假已经过半了。 当中国孩子还在赶补*班和特首的时候，美国孩子在做什么？
说起中美教育，人们的固定印象是，中国的孩子很累，经常参加各种各样的训练、补*班、超长班、度假。 说起美国孩子，我觉得美国孩子主要是玩，作业少，压力小，假期多。 总之，孩子一玩就长大。
中国和美国的教育有点不同。 美国强调素质和能力教育，中国实践应试教育。 两者当然有区别。 不同的教育方式各有特点。 中美教育有什么区别？
1 .四川10岁的李兄妹没有通过暑假考试。 他们被迫约定一天背诵100个单词，然后出门。 到目前为止，他们还没有回来！
2.5岁的玛丽被妈妈安排的一天四五个小时的特别课完全惹怒了，她拨打220报警叔叔大喊“救命”。
3.9岁的瑶瑶每天忙于上6个小时的优秀课，醒来时，耳朵突然聋了。 治疗的结果是，她只恢复了一半听力！
当我们的孩子在补*班痛苦的时候，国外的孩子这个暑假在做什么？ 很多人认为美国学生学*很轻松，其实不然。 相对来说，美国教育的大环境会更加宽松。 美国的公立学校也有快班和慢班，是我们中国人常说的“起跑线”。 美国从初中开始就“跑步”。 美国父母也送孩子去补*班。 否则，初中以后，孩子会被分到晚班，到了高中就跟不上了。
众所周知，在
美国的孩子们喜欢参加各种各样的俱乐部。 他们在寒暑假自己找实*的机会，根据自己的兴趣找到适合自己的工作，体验社会，磨炼自己，了解自己喜欢的事情，以后在社会上的职业积累丰富的经验。
美国的孩子学*压力小吗？ 答案显然是否定的。 美国的孩子们高中的时候开始大学预科课程，参加课外活动，假期里实*。 休息时间不比中国高中生宽松多少，比中国高中生更累。 在中国的高中，孩子只是做作业取得好成绩，而美国孩子显然还需要做更多的事情，只有这样才能培养孩子的主观能动性和综合能力。
美国的孩子和中国的孩子有很大的区别。 在中国，大多数孩子的文科专业、大学专业等。 是父母决定的事。 不管学*什么专业，学*日程都是一样的。 其实孩子从小就有选择判断的能力。 他们对自己想做的事和不想做的事都有自己的答案。 强迫孩子做点什么，而不是孩子的选择，只会起反作用。
其实，
结论中国教育和美国教育各有特色。 我们的父母要取长补短，根据自己的特点，让孩子快乐地学*、成长。
