不要熄灭孩子学*的热情

学*是家庭熏陶、游戏指导、人生启蒙等很大的概念。这里谈谈孩子在家里的学*。孩子天生爱学*，但随着年龄的增长，对学*的看法和感受也在逐渐变化。从以往对学*的热爱，到对学*的冷漠，再到后来对学*的厌学。

从喜欢到冷漠，再到厌倦，人类无意识地出现在一切不可改变的事物中。孩子在学校的学*直接关系到晋升和升学，间接影响孩子以后的就业活动和以后的生活。想一想：从幼儿园到小学，从中学到高中，甚至大学，每个孩子在上学的路上都可以说考了好几次。沉重的负担会让孩子厌学，巨大的压力会让孩子抗拒学*。如何保护孩子的学*兴趣，点燃孩子的学*兴趣，是父母必须正视和思考的问题。

一、尊重差异。

伸出他的手掌，他的手指又长又短。孩子的成绩有高有低。但是在他们的日常学*中，很多孩子被分为“好”、“普通”和“坏”。 “是”，为永葆江山，再接再厉； “中”为超越目标而奋斗； “穷”，一开始往往是慢鸟先飞。但是，无论怎么努力也飞不高的时候，就干脆降低高度，承认是“低能”。但是乌龟和兔子赛跑是不公*的。这样的组合让兔子又懒又困，让乌龟觉得没有胜利的希望。是的，作为父母，我们应该承认和尊重孩子的个体差异。我们要做的，不是让“兔子”和“乌龟”赛跑，而是让乌龟学*兔子的速度，引导兔子学*乌龟的勤奋。这样，飞得高的孩子就不会骄傲，飞得低的孩子就不会放弃。

二、充分肯定。

“想得到别人的注意，想让别人享受”是人的本能。就像登山家向某人求助一样，学*的孩子也想得到别人的认可。父母必须懂得表扬的艺术。因为表扬是肯定的。肯定之后，登山运动员只有坚决攀登的肯定，学者才能永无止境。父母不能因为事情复杂就疏忽肯定，也不能流于形式轻易肯定。必须大方、充实，必须符合儿童发展的实际。

正在生长的树苗需要修剪叶子。否则，就长不成参天大树。成长中的孩子也需要合理的诉求。否则，就不是力量的支柱。

父母的要求不尽相同，要随着孩子的成长不断提高。孩子就像跳高运动员，父母控制着竹竿的高度。降低杠杆后，跳跃者没有成就感，逐渐失去了跳跃的乐趣；撑竿跳高超过跳高者的能力，跳高者在无力时停止跳高。父母必须分时改变竹竿的高度。这样，就会不断激发跳楼者的斗志，让他们继续超越原来的高度。没有要求，放任不管；要求太高的是鼓励秧苗。只有合理的要求才能锦上添花。