*年来，“择校热”高涨。 不管孩子的学*水*和自身条件如何，大多数父母都想把孩子送到名牌学校或重点学校。 父母有没有想过，这更有可能伤害孩子，而不是爱孩子？ 智功德指出，*年来有报道称学生厌学自杀。 无论是名牌大学还是名牌高中，学校越有名，学生的自杀率就越高。 为什么会这样呢？

另一方面，考上

名校的学*负担重，厌学率高

名校的孩子大多成绩优秀。 他们在母校受到老师的关怀和同学的尊敬。 到了名牌学校，才发现背后有世界。 很难出人头地。 在这种心理压力下，没有心理疾病的孩子也会生病。

另一方面，也有很多孩子基础学*不好，通过后门或付钱选择学校去名牌学校。 面对森林般的竞争环境，孩子跟不上，闭上眼睛，就会自然产生厌学的情绪。

优秀学生的心理问题容易被忽略

人都喜欢有才能的孩子。 家长和老师太溺爱优秀的学生，忽视了他们的心理问题，容易让他们讨厌学*。 这些心理问题主要值得参考：

1 .骄傲。 相当优秀的学生认为“成绩好是最重要的，成绩好会带来其他一系列荣誉”。 这种自豪感不仅不利于孩子的长期发展，而且严重影响孩子的人际关系，使孩子陷入孤立状态，直接导致厌学情绪的产生。

2 .过于追求完美，对自己要求很严格。 在学*上过于追求完美的倾向，必然对自己期望过高，处处有竞争力，在行动上过于注重细节，过于刻板。 如果做得不完美的话会不安，也会出现强迫症的症状。 过分追求完美会让孩子找不到成就感，直接导致厌学。

3 .成就动机太强。 优秀学生学*动机明确，家长和老师期望较高。 这些合力形成了强有力的成果动机。 如果这种成就的动机超过了孩子的心理承受能力，他就会一心想着取得好成绩，而对别的事视而不见。 容易走极端，常常会全盘否定自己，讨厌学*的想法也不在少数。

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两大原因 告诉你为什么重点学校学生的厌学率比普通学校更高扩展阅读

两大原因 告诉你为什么重点学校学生的厌学率比普通学校更高（扩展1）

——14岁孩子离家出走为何频率高？5大原因告诉你为什么

一个14岁的女孩因为一点小事和家人吵架后离开了家。 她的家人找了没有水果的事向警察求助。 我们经常看到14岁左右孩子离家出走的新闻报道。

子女离家出走，有的是一个人离家出走，有的是集体离家出走，是一种普遍的社会现象。 (一般来说，13、14岁左右的人很多。 14岁的孩子正好处于青春期，开始有独立意识。 一遇到不愉快的环境，就想逃跑。 如果有不喜欢的事情的话，我想独立。

从事青少年心理行为矫正教育的孟老师通过对万名青少年心理案例的总结发现，初二前后(14岁左右)是很多家庭爆发家庭问题的节点。 处理“14岁现象”需要理性和智慧。 否则，就会火上浇油，把孩子推向痛苦和自虐的深渊。

0-@QQ.com(1)父母严格，要求高，整天唠叨，三句话学*让孩子厌烦，想离开父母。

)2)家庭关系差：

形容词(adjective的缩写)父母不同意，老吵架，孩子夹在中间很为难，时不时地放气。

b .复杂的家庭结构和他们的关系不能很好地*衡

碳精(carbon的缩写)父母疏于管教孩子，管教简单粗暴

d .父母性格偏差导致的亲子关系异常，如酗酒等

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——四大原因告诉你孩子为什么喜欢说脏话

孩子说脏话不是严重的问题，但还是个坏*惯。 如果不能及时纠正，会对孩子的生活、学*和人际交往产生负面影响。 你的孩子骂人，你怎么处理？ 众所周知，要解决问题，首先要找出问题的原因。 是什么让孩子说脏话？

实际上，在

1.新鲜好玩

上，孩子们没有明确的是非观念，脏话的意思也不太清楚。 他们在骂人的时候，没有意识到自己在骂人。 只是觉得新奇有趣，故意用它来表达自己，吸引眼球。 他们看电视、和同学玩、父母随便开玩笑，就会记住脏话并模仿，或者以为学了新词而自夸。 父母看到他们生气的表情，没有意识到自己错了，反而觉得奇怪。 “你看，我说的起了这么大的作用！ ”

所以，骂孩子的时候没有必要胡闹。 找出症结所在，对症下药就行了。 具体请参照相关的《孩子以说脏话为荣？两大方法帮你改掉孩子的坏*惯》。

2.寻求团体认同感

的学校里，孩子们应该和别人交流，融入集体。 当他想融入的群体中有人说脏话时，孩子自然会在这个群体中用大家都能接受的语言说话，更快被接受，成为群体中的一员。 久而久之，他就会养成骂人的*惯。 父母认为孩子交了坏朋友，染上了坏*惯，但孩子不知道。 他骂人只是需要，主观上没有考虑侮辱别人。

3.发泄情绪的一种方式

在这里请注意。 我说的是"一种方法"。 这表明骂人是发泄孩子情绪的一种手段，而不是唯一的手段。 在孩子成长的过程中，当口语能力不是很强的时候，他总是很难找到合适的词来表达自己的不满和愤怒。 他在情绪激动的时候，总是采取最方便的方法，用骂人的3354来表达自己的不满。 骂人是很多人发泄愤怒的一种方式，对孩子也是如此。

4.叛逆的年龄

青春期孩子的父母最害怕的是这两个字“三三五四反叛”，这意味着孩子不再听话，逐渐失控，失控。 其实反抗是孩子开始成长的标志，表明他在构筑自己的世界和人格。 有些孩子觉得说脏话很酷。 是为了让自己看起来像个大人，是孩子内心渴望独立的表现。 可能是对学校、家庭等他们的生活环境不满。

解决儿童说脏话的问题，首先要找出儿童说脏话的原因，有针对性地进行教育，才能很好地纠正儿童说脏话的不良*惯。

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——普通学校还是重点学校？智择优教您择校

孩子到了上学的年纪，选择学校成为很多父母关心的事情。 是花高价送孩子去重点学校，还是为了孩子离家而选择普通学校？ 以下，我想对感到困惑的监护人进行指导。

在小学阶段，建议孩子尽量去离家*的学校。 学校离家很*，可以节省孩子们在路上跑来跑去的时间，利用这些时间可以休息、学*、娱乐。 其次，父母自己接送或者孩子自己上学更方便。

如果你是中学生，父母应该把重点放在哪个学校适合孩子上。 如果孩子真的很有才能，学*成绩比同龄人好很多，成绩一直名列前茅，选择教育质量高、硬件条件好的学校比较合适。 前提是孩子成绩理想的学校能位于录取分数线的中上位。

如果孩子的成绩一般或稍差，选择校风好的普通学校是明智的。 普通学校也按照国家课程标准和教材进行教学，大部分老师都是敬业的。 如果一个孩子能好好学*，他当班干部、参加比赛、获得荣誉的概率会比重点中学的孩子高很多，将来能考上更好的大学。 另外，普通学校没有重点学校，压力很大，对孩子的负面影响可能很小。

如果孩子在某一方面表现突出，比如体育和音乐等。 而且父母也希望他以后朝着这个方向发展，他可以给孩子选择有特色的学校。 孩子们来这样的学校，他们会觉得像鱼。 不仅自己的特长会顺利发展，自信也会变强。 但家长要注意，送孩子去特殊学校并不意味着不重视孩子的文化学*。 今后即使是特长生，也需要扎实的文化课基础知识作为铺垫。 不能致力于特长。

如果以后打算让孩子出国留学的话，给孩子选择国际学校也是一种战略。 让孩子适应国外的教育风格是有帮助的。

一些来自

注意事项

富裕家庭的父母认为上重点中学比上普通中学好得多，尽管孩子的成绩不太好。 孩子受到周围同学老师的影响，可能真的会取得很大的进步。 有这个可能性，但比较小。 重点中学学生优秀，老师的教学设计和经验多针对成绩优秀的孩子，而对于基础差的孩子，老师缺乏弥补缺失缺点的精力和经验。 再者，你身边的同学可能会看不起你的孩子。 因为他的父母会付钱进这所重点学校。 如果孩子学*反复失败，或与同学相处困难，自信会受到冲击，性格会出现偏差。 许多原本就很开朗的孩子可能会变得沉默寡言，变得自暴自弃。

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厌倦老师的孩子可以学*“孟母三大运动”。 老师和学校应该尊重孩子的意见。

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——如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育

很多父母经常教孩子如何面对挫折。 一般认为，挫折带来的只是灾难、挫折和无情的打击。 事实上，挫折对个人有双重好处和坏处。 “有利”的东西可以引导人们提高认知能力，发展才能。 这是古人说的“从错误中吸取教训”的道理； “外遇”会引起心痛、情绪混乱、行为偏差，甚至各种疾病和自杀行为。 了解挫折的二重性有助于你在面对挫折时采取理性积极的态度。

沮丧有各种各样的原因。 对于具体的心理挫折，要具体分析其原因，但总的来说可以归纳为客观和主观两个方面。

总的来说，自然因素造成的心理挫折不以

(1)客观原因。

为主。 社会因素造成的心理挫折往往对人有很大的影响。 社会因素主要是指人的因素在社会生活中的局限性和阻力。 例如同学之间的矛盾、父母对老师的不理解、对某些课程缺乏兴趣等，是引起心理挫折的社会因素。

青少年处于思维不成熟阶段，对挫折缺乏心理准备，没有足够的经验和能力。 因此，社会因素引起的各种挫折对学生的个人行为有很大的影响。

例如，有一个学生，初中一直是尖子，上了高中后，虽然很努力，但成绩总是不尽如人意。 他的父母对成功的渴望和整天纠缠不休地给他很大的压力。 高考临*，他在志愿者问题上和父母发生了矛盾。 一下子，他没有参加高考，放弃了深入学*的机会。

以上例子表明，社会因素造成的各种挫折，对不成熟青少年的心理和行为有很大的影响。

主观上，

(2)主观原因。

因个人外貌、身材、体格、能力、学识等条件的限制而受挫。

例如，有些女学生梦想成为空姐。 虽然飞向蓝天，但没能以自己的条件实现愿望。 这种心理挫败感主要是主观原因造成的。

另外，人心有各自的目标和动力要求。 当个人欲望与国家或集体利益、社会道德标准发生冲突时，他们的内心可能出现挫折，这主要是主观原因造成的。

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——浙*少年叛逆学校综合水*比较高的学校在哪里？学校转化率是多少?

浙江省共有40多所少年反叛分子学校，要说综合水*更高，还差不多。 浙江不是少年叛逆者学校兴起的地方，开办时间不长，规模和师资力量都不如其他省份，所以他们教育叛逆少年的经验自然不如其他省份。

浙*少年叛逆学校转化率多少？

的孩子从小反抗父母，熬夜网游，不学*，谈恋爱。 父母一定想把孩子送到青少年叛逆的学校，但网上广告相信转化率为99%。 事实上，这些广告确实被夸大了。 最好的青少年叛逆期学校对叛逆期儿童的转化率在80%左右。 所有学校都说转化率是100%，这是假货。

学校的网络广告很好，只是很好。 一所学校好不好，不仅要看学校的硬件设施，还要看学校的师资力量，以及毕业学生的家长，才能知道学校的真实面貌。

另一方面，如果孩子真的叛逆，父母真的会考虑把孩子送到青少年叛逆学校，孩子变好的概率至少有50%。 如果能找到好学校，孩子变好的概率至少有60%。 对于其他需要帮助的家长，可点击下方免费获取教师一对一教育计划。

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——什么是认知原因导致学生厌学

通常，孩子不爱学*可以认为有认知原因和动机原因两种。 那么，学生厌学的原因是什么呢？ 比如，孩子学*基础差，学*成绩越来越差，努力一段时间，也完全没有实质性的进步。 在这种情况下，讨厌学*的其实是讨厌认知学*。 对于孩子不爱学*，找出原因，采取针对性的措施加以改善更有效。 关于孩子讨厌学*的更多原因，请参考《孩子厌学为哪般？父母知道吗？》。

相关数据显示，目前有31.21%的学生讨厌学*。 这些学生讨厌学*的理由是什么？ 其实有两个原因。 其中之一是认知原因。 其实，很多时候在老师和父母眼里，孩子厌学的原因和孩子自己的原因有很大的不同。 所以，父母和师生对改善学生的厌学没有帮助。 在发现孩子不爱学*是认知原因时，父母需要疏导孩子的心理。 具体咨询流程请参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》。

很多父母和老师发现学生不愿意学*时，只通过主观猜测来解释原因，这只是表面现象。 不知道什么样的认知原因让学生不愿意学*，也不知道什么原因让学生对学*缺乏兴趣和动力。 其实所有的孩子都想要好成绩。 但是，在学*的过程中，好像有无法理解的内容，也无法回答问题。 考试成绩一次比一次差，孩子开始怀疑自己的能力。 在这种情况下，如果父母和老师不明原因地批评孩子，孩子就会越来越讨厌学*。

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——名师告诉你 四大原因导致中学生厌学

厌学是指学生对学*失去兴趣，厌烦、冷漠、逃学的心理问题。 目前，初中厌学现象已成为教师和家长的一大课题。 厌学包括厌学、厌学态度和厌学行为。 其主要特点是厌学、受苦，导致对学校和学*的极度反感。 那么，是什么原因让中学变得讨厌学*呢？

1.中学生情感淡漠和压力太大 导致缺乏学*兴趣

中学生缺乏学*兴趣。 这是学生厌学的主要原因之一。 许多中学生认为自己的学*压力太大，学*时间太长，逐渐承受着沉重的心理负担。 他们对学*有排斥感，不想学*，学*兴趣下降了。 这种心理逐渐发展成厌学。 请确认相关的书名123。

有些老师教法陈旧，师生感情淡薄。 学生喜欢学哪一科，主要是赞同老师和他的教法，对这位老师有很强的感情。 也有因为老师不喜欢自己而自暴自弃的孩子。 对于这类孩子，建议家长参考《压力导致孩子厌学的心理原因 家长知道吗？》，及时引导孩子走出心理误区。

2.中学生的意志力和抗挫能力较差

上有很多中学生主观上有较强的学*兴趣，但学*过程还是很艰苦，需要一定的时间和精力。 现在的中小学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿。 他们在生活中遇到的困难，几乎都是父母解决的。

很多学生在学*过程中遇到一些挫折就不愿坚持，意志非常薄弱。 学生遇到困难就喜欢这种退缩，不想学*，不想思考。 从以前开始，他们就自然而然地讨厌学*。

3.中学生的内在学*动机不明确

的学*动机是直接促进学生学*的内部动机，需要激励和引导学生的学*。 学生的学*动机是受社会生活条件和教育的影响而逐渐形成的。 由于社会和教育不同对学生的要求也不同，反映在学生头脑中的学*动机非常复杂多样。

如果学生的内在学*动机不足或不明确，很可能会讨厌学*。 一些中学生认为自己是为了父母和老师而学*。 大部分是在父母和老师的要求下学*的。 也有作弊的情况。 他们认为自己通过学*帮助父母和老师完成任务。 这样的学生一定不会有好的学*成绩。 对待这些厌学的孩子，首先要激发他们的内在动机。 具体见相关书名123。

在一定程度上，

4.学*自身所带有的局限性

说，如果某人长时间做同样的事，他可能或多或少会感到厌倦。 学*是一个复杂而漫长的过程，不可能一蹴而就。 这个过程需要学生的巨大努力，也让学生感到高度的精神紧张，随着时间的推移必然会产生心理疲劳。 从小学一年级开始，学生就努力学*十几年甚至更久。 所以，学*本身的局限性会让学生产生心理上的疲劳，讨厌学*。

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——中学生为什么会产生厌学情绪，外在内在两大因素在作祟

调查显示，目前许多中学生非常讨厌学*。 他们不仅不上课，作业也没好好做完，书也讨厌，老师也讨厌，学校也讨厌，终于变得易怒了。 他们总是认为学*是人生最大的艰苦工作。 为什么中学生不喜欢学*？ 原因有很多。 详情请参照《五大厌学情绪来源，家长是否知道》。 分为内因和外因。

首先是内部因素。 在学*过程中，由于学校、家庭等外部环境的影响，许多中学生对学*持非常消极的态度。 这种消极在生活中被忽视的话，挫折感会更强。 恶性循环后，中学生讨厌学*。 他们在某些方面遇到问题和困难，就无法面对，失去信心，容易厌学。

其次，外部因素。 这样的因素有很多。 第一，初高中考试成绩是学生学业优秀的标杆，是学校对学生进行个别评价的唯一标尺。 许多学生背书讲课、做题，成了成绩的奴隶。 长期以来，这种感情酝酿已久，最后矛盾激化，产生了嫌隙。 二是接连不断的补*之风，让中学生的热情不断消退，让他们无时无刻感受到压力。 第三，父母希望孩子成功，父母不希望孩子“落后”别人。 这样，中学生除了上课以外，大部分时间都花在补*上了。 他们连做自己喜欢的事的时间都没有，对学*的厌恶感很快就会爆发。

我相信，一旦知道了初中厌学的原因，作为父母的你一定要找到解决的办法和对策。 具体请参照《一名初中生厌学情绪的引导过程》。 父母站在孩子的角度充分思考，能有效缓解孩子的问题，提高孩子的成绩。