对现在的中小学生来说，被视为偶像的集中在电影明星、足球明星、有钱的“金钱明星”。 这些人凭借着崇高的地位、名声、财富、无比的影响力，在孩子心中占有极其重要的地位。
很多孩子发誓长大后会像他们一样。
当然，有这样的志向是可喜的，但遗憾的是，志向是不现实的，很难从一万人中找到最终能成为“明星”的人。
更令人遗憾的是，这样的志向会影响孩子树立正确的人生目标，忽视身边普通劳动者中那些耀眼的典型、模范、标兵，造成好高骛远、盲目冲动的不良倾向，使孩子进入社会后一事无成
这种负面影响不会出现在每个孩子身上，极端的例子也很少，但如果父母不重视，在孩子心中建立的不正确偶像，还是会让孩子在社会生活中走很长的弯路。
有多少孩子把雷锋当成偶像？ 有多少孩子以英雄豪杰为榜样？ 还有多少孩子以普通工人为榜样？
社会上急功*利，过于追求物质享受，忽视了孩子对高尚道德品质的追求，真是这个时代的悲哀。 现在的孩子都把“明星”当作偶像。 父母必须让孩子知道孩子应该成为什么样的偶像。 是不切实际的“明星”，还是脚踏实地、兢兢业业，用自己的勤劳、智慧和生命默默地为社会发展进步服务的劳动者？ 父母要正确引导孩子的价值观和人生观。 只有孩子长大*，他们才能更成功，更成功。 这是孩子选择偶像时必须首先考虑的大问题。
——什么样的同侪学*才有效？
*日，华东师范大学举办“同伴学*与个性化发展”研讨会，多位教育专家就“同伴学*系列活动——整本书阅读”及其具体发展方法进行探讨。 专家说，伙伴学*是一个很好的学*社区。 这样一个新的学*共同体可以打破许多边界，最终实现每个学生的个体发展。
“同行”来源于《左传僖公二十三年》，即同行，是同辈、同辈等的代名词。 同行学*是同行聚在一起讨论学术、共同进步的过程。
日本学者佐藤学曾说：“发生深度学*的最好方法是在学*社区学*。” 根据佐藤学的对话理论，学*包括与客观世界的对话、与伙伴的对话和与自己的对话三种对话实践。 正如专家所讨论的，同辈是有共同兴趣和学*兴趣的人，应该有不同的知识水*，可以通过合作学*成长。 因此，同伴学*以学*者为中心，强调*等、多元、多方向的对话与交流。 与传统的学*方式相比，同伴学*体现了现代的教育理念，有利于同伴互助合作学*，有效避免了视野有限等原因导致的学*高原现象，能更好地实现个性化发展。 为了实现这个目标，我认为伙伴的学*必须满足以下基本要求。
一个是问题的共振。
“学*来自思考，思考来自怀疑。 ’有效的学*应该是基于解决问题的整体学*，而不是以知识为中心的碎片化学*。 从以知识为中心的碎片化学*到问题解决的整体化学*是现代教育的必然要求，也是同伴学*的必由之路。 真正的学*来自学生的问题，同伴的学*是否真的发生取决于学生是否有疑问。 学生只有提出问题，通过讨论解决问题，才能活跃思维，激发思维冲突的火花，实现个性发展。 换句话说，激发学生的求知欲，只有有价值的高质量问题，才是学生个性发展的生成点。
二是思维冲突。
它是思维智能的核心，人的一切活动都以思维活动为基础，同伴学*的价值和意义应该通过思维对话来实现。 对话是民主、*等、坦率、真诚、有声或无声的信息交流。 冲突是思维对话的外化形式，也是思维对话的本质。 只有碰撞才能碰撞generate的创新思维，进而实现问题的共振、情感的共振、智慧的共生。 思维冲突指向批判性思维，有利于促进学生个性发展。 这是核心素养时代培养现代公民的必然要求。
三是智慧共生。
美国教育家埃莉诺达克沃斯(Eleanor duckworth )在《书明号123》上提出，课程的本质是“产生美好的想法”。 这一美好理念的体现就是激发独立思考，实现学生个性发展。 没有精彩的创意输出，培养学生的批判性思维，发展学生的个性只是空谈。 同伴学*中美好思想的产生不仅表现为共识的收敛，而且表现为不同意见的冲突。 多问多答是一个绝妙的想法，持有不同意见陷入庸俗的想法也是一个绝妙的想法。 这就是同伴学*智慧共生的价值体现。
当然，民主*等的合作也是同伴学*的前提。 学*中的同伴合作不是被强迫或操纵的，而是建立在相互理解与合作基础上的*等交流。 只有建立*等民主的合作关系，才能真正发生同伴学*，实现问题共振、情感共振、智慧共生，达到发展个性的目的。
——什么样的游戏能够帮助孩子建立自信
是电子毒品，孩子一接触就容易沉迷于网络。 这是很多父母的想法。
事实上，健康、有教育意义的游戏可以帮助孩子在学**惯和生活中制定规则和性格特征。 那么，什么样的游戏能帮助孩子呢？
接下来，智游的家长老师
(1)象棋有助于孩子学会独立思考。
将棋是考验孩子思考的游戏。 孩子们必须仔细考虑每一个动作。 而象棋在竞争的考验过程中，孩子从不主动求助，从而不断锻炼孩子的独立思考能力，培养孩子的竞争意识。 孩子长大了，离开了社会，就能轻易自信地处理一切。
)2)帮助孩子做出决定。
因为是在父母的呵护下长大的，很多孩子还不能自己做决定。 很多孩子遇到问题时，第一反应是问父母怎么解决。 在他们心中，父母给自己的永远是最好的。 在这个过程中，很多孩子失去了自主选择的意识，在今后的生活和事业中很难前进。 因为他们不能做决定。 从小就应该有自己的想法和决定。 当他们年轻的时候，他们可以决定琐事。 他们长大了，遇到大事也能解决。 因此，通过帮助孩子们从小就做出决定，他们将拥有自信和阳光的未来。
)3)帮助孩子培养健康兴趣，拓展思维。
象棋可以开发孩子的思维，提高思考能力。 象棋不像许多电竞游戏，它危害孩子的健康。 会下国际象棋的孩子大多很聪明。 孩子们可以交更聪明的朋友。 学*别人的优点可以弥补自己的缺点。 孩子越来越优秀，在学*和生活中越来越自信。
——孩子眼中的好父母是什么样的？
也许是你想爱孩子，也许是怕孩子绕远路，也许是希望孩子当栋梁。 有礼貌的父母渐渐对孩子不感兴趣了。 青少年喜欢有爱心、和蔼可亲、有爱心、体贴的父母。 他们最讨厌的是父母的苛刻、粗暴、没有文化、无理取闹，大多数孩子尤其厌倦了母亲的抱怨。
那么，好父母在孩子眼里有什么品质呢？
尊重孩子：青少年最渴望父母能真正进入他们的内心，了解他们的想法、兴趣、喜怒哀乐，理解和支持他们的选择和追求。 很遗憾很多父母不知道那个。 他们只关心孩子的生活和成绩，不知道孩子丰富的内心世界。 很多同学说：“他们只知道分、分、分。 考试结束后，他们开始斥责大喜的考试没考好，不问为什么考试没考好。 ”
请不要装作父母。 父母不仅是孩子的监护人，也是孩子的好朋友。他们不仅尊重孩子的主动性和独立性，而且提供必要的教育和指导。 一位高一男生自豪地说：“我爱我的父母。 他们和我的关系不像父母，像铁兄弟。 从小，家里的事情都摆在桌上，一家三口讨论。 父亲出差的时候，母亲说。 “兄弟，全靠你了。 ’我觉得自己有责任，坚强，有决断力。 ' '
家庭和谐：罗素在《书明号123》中写道：“如果想让孩子成长为幸福、慷慨、勇敢的人，那个孩子需要来自周围环境的温暖，这种温暖只能来自父母的爱。 弗洛伊德也说过：“被母亲非常疼爱的孩子，一生都认为自己是征服者； 因为这种对成功的信心往往会带来真正的成功。 “夫妻和睦时，子女在温馨的家庭氛围中生活，得到关心和爱护，体会到爱与尊重，从而心情愉快，身心健康； 相反会影响孩子的发展，破坏孩子一生的幸福。
自娱自乐：很多父母在教育孩子的问题上有些心理偏差。 他们没有用欣赏的眼光赞美孩子的优点，而是迫不及待地用放大镜寻找孩子的弱点。 更可怕的是，比较自己孩子的弱点和别人的优点。 孩子需要鼓励、肯定、欣赏。 以父母和他人为榜样，给孩子树立榜样的目的是“启发”，但实际上会导致孩子自信心的丧失和崩溃，自尊心下降。
真正关心孩子：很多父母只关心孩子的学*成绩、能否考上重点高中或大学、身体状况等。 但是，对自己孩子的心理、思想、性格了解不够。 孩子需要父母关注的是后者。 很多父母对孩子只了解一半。
对孩子的期待要现实：我们中国的父母有共同的缺点。 功利思想特别严重，对孩子的期待特别高。 面对孩子，不是培养爱劳动、爱生活、踏实勤奋工作、坚持劳动的优良品质和*惯，而是培养孩子好好学*、侧重硕士、读博士、发财、做官的思想。 他们的眼睛只盯着孩子的作业和成绩单，却看不到孩子的其他需求和困惑。 这样的教育造就了一大批“不听窗外的事情，专心读圣贤书”的“新宅男”。 而父母的不现实期望给孩子带来了巨大的精神压力，使孩子偏离了正常的成长轨道。 结果，他们不仅没有满足父母的期望，反而成为功利教育的殉教者和牺牲者。
——初中全封闭式管理学校是什么样的学校,与普通寄宿制学校有哪些区别?
中学的全封闭管理学校是什么样的学校？
1 .这两所学校的管理风格不同。 寄宿制学校是一所主要居住在学校，实行封闭或半封闭模式管理的学校。全封闭学校是一所通过严格管理来纠正孩子行为和*惯的学校，比寄宿制学校严格得多。 学生不能一整天就这样离开学校。 他们的生活、学*和活动都在学校进行。 老师只允许在某个短时间内，比如星期六上课把学生带离学校，家长不允许在课上探视。
2 .两个学校学生的自由度不同。 寄宿制学校一般情况下，学生放学后外出购物、校外行走，比较自由，一般情况下学生不能随便离校。 但在学校组织下，学生可以集体参加社会活动和课外活动。
3 .两所学校对学生的培养方式不同。 寄宿制学校可以提高孩子的独立生活能力，管理落后，忽视学生关怀的全封闭学校可以更好地教育学生，重视孩子的行为和心理发展，但忽视学生的多向发展，会减少学生与家长的沟通时间。
简而言之，初中封闭管理学校适合问题儿童，叛逆难管，而寄宿制学校适合服从管理、守规矩的好孩子。
——离异家庭的孩子会产生什么样的心理?单亲家庭该如何教育孩子
由于各种各样的理由，许多家庭不能团结在一起，因此离婚后的孩子的教育成为了一个大问题。 单亲应该如何教育孩子？ 离婚的孩子有什么心理？
相对而言，包括丧偶家庭在内的单亲家庭容易出现这种情况。
根据
很多感人的散文，比如鸡汤，都会引用女人软弱，母亲却坚强的说法。 其实我推荐单身妈妈这样的选择。
实际上，两种育儿方式都是程度不同的“控制”。 无论是强制性的还是放任性的，儿童都不能发展自主能力。
在这种环境下长大的孩子，要么不堪重负，要么厌学，要么逃学，要么沉迷网络； 他们什么都依赖父母，七嘴八舌地行动，有心理问题。 青少年犯罪的比例也高于其他年龄层。
那么，父母离婚的家庭应该如何教育孩子呢？ 请看详情(离婚家庭的最好教育是弥补父母角色的缺失) ) ) )。
——孩子的成长父母应该给予什么样的期望和要求？如何让孩子自主学*？
*年来，由于中国人口和计划生育政策的实施。 家庭主流格局特别是城市家庭主流格局正在逐步趋同，独生子女是新生代主体和家庭中心的父母对子女寄予无限希望，子女成功是家庭的荣耀，子女失败是家庭的悲哀。 希望孩子成功是所有父母的共同愿望。 也就是父母对孩子的期待心理。 父母对孩子成绩的期待，通过父母的语言、表情、眼神、动作传递给孩子。 让孩子在父母的期望下有明确的目标，增强自信心，通过自己持续的努力和进步达到父母的期望。
预计效果很大。 古希腊有一个神话，说塞浦路斯王想雕刻自己心中最美的美女。 他诚心雕刻，梦想着这种美成为真正的美。 他一会儿刻，一会儿刻，期待着。 此后，他的行为感动了上帝，上帝使雕像复活。 国王很高兴，把美女命名为皮格马里昂。 这就是心理学中所说的“皮格马利翁效应”。
期望效应、心理学对期望是积极的，但能否实现期望效应，取决于期望值是否合适。
现在很多父母都渴望孩子成功。 孩子的实际水*太低了。 有的父母责骂孩子，让孩子失去自信和上进心，孩子不爱学*，或者打破罐子摔了一跤。 父母对孩子有什么样的期待和要求最合适？
有的父母急躁，导致教育方法的错误，鼓励孩子追求名利，片面灌输成名成家的思想。 “我们家就你一个人。 一定要考上大学，尊敬祖先。 ”“去大学，赚大钱，当大官。 “不学*就扫马路、挖煤、当农民！ ”这种教育模糊了孩子的学*和生活目的，使人误以为学*就是升官发财。 如果他们不能实现那个，就会感到沮丧，真的会误解人们。
有些父母以分数作为自豪的资本，伤害了孩子的自尊心和自信心。 我们经常能听到这样的话。 “你怎么这么笨？ 你们被父母养育大了。 为什么比别人差？ 中选择所需的族。
前几天，老师面对一位父母的咨询，我对她说：“你很自私。 你异口同声地说你的孩子，但你关心的只是你自己和你的脸！ ”她困惑地问； “你不觉得我在乎孩子吗？ ”我说：“恰恰相反。 因为你把孩子作为自豪的工具！ ”
一些父母强迫孩子学*、学、再学、再学、再学，造成困扰父母和孩子的“双重家庭痛苦”。
一些父母的教育不合理，极端发展，给家庭带来悲剧。 (单击下面的2继续阅读文章)
