不管是哪个学科，都必须认真阅读教科书，政治学*也不例外。 现在的问题是，有些同学知道上课前阅读的重要性，做了很多努力，但效果并不大。 原因是读书方法不恰当。 那么，如何在课前报考政治？ 向学生介绍读法。
1 -在
通过课前阅读，
你找到学*高中政治的正确方法了吗？
你知道2016年高考需要的政治考点吗？
——初中生应该怎样做好课前预*？
预*课前自学，学生自主阅读新课程内容，初步了解，为学*新知识做准备。 预览就像是旅行的地图。 有助于在学*新知识的旅途中筛选信息，提高知识的加工、分类和记忆能力。 中学生应如何有效地进行课前预*？
首先，
二、思考。 通过分析和思考，找出课文的重点，给出相应的位置，在不明白的地方提出疑问和问题，就能集中精力上课。
第三，做笔记是写下自己的预*经验，找出笔记中的重点和疑点，或者写在课文的角落，为下一步的学*做准备。
第一，
你的课学*效率怎么样？
上课前预*。 先飞的不是笨鸟。
——“想”和“问”——学好高中政治的关键
斯林斯基说：“知道不等于知道，理解不等于知识。 为了获得扎实的知识，我们必须思考”。 古人有“眼、口、心、手”的读经，其中“心”就是用心去思考。
读书有两种思考。 一个是确认书的内容是正确的，应该被接受，并在此前提下进行“加工”。 这个“加工”主要是找出能够证明其正确性的依据，用自己所掌握的知识和经验来认定，或者结合理论进行实际验证。 第二，假设对书的内容有疑问，从各个角度寻找理由加以否定，或者从与书的内容相反的方向寻求别的答案。 经过深入学*和思考，我很难找到否定它的理由，所以我接受并吸收它，使它成为我知识体系的有机组成部分。 但是，你这样接受的，已经不是“写的”，而是自己想的。
在阅读过程中，要仔细询问书中的结论。 为什么？ 敢于质疑，敢于提问。 例如在学*《社会发展简史》时“为什么封建社会末期商品生产者的分化产生了资本主义生产关系？ 但在奴隶社会不是吗？”在学*舒明浩123时，3360“公民在法律面前一律*等的原则与法律的阶级性相矛盾吗？ ”。 “中国已经消灭了剥削阶级，为什么有人要犯罪？ 例如，学*Shuming hao123，3360“既然意识是物质的反映，为什么人脑能形成现实中不存在的‘幽灵’和‘神’的形象呢？ ”也可以提议。 思考和回答这些问题，也就是说每次提出一个问题，当正确解决时，自己的认识就会提高。 只有不断提出问题，寻求问题的答案，才能加深对政治课基本观点的理解和把握。 也有同学提问课文3360，你否定了马克思主义的正确性吗？ 他说，真理存在于与谬误的比较中，在斗争中发展。 马克思主义既然是真理，就不怕对它提出各种各样的问题。 相反，只能通过争论和讨论各种观点，推动马克思主义的发展，丰富其内容。
很多同学会可能都说“想问问题，但什么也问不出来”。 我该怎么办？ 简单说明在政治学*中如何提问。
其实用比较的方法思考是更好的提问方式。 具体如下： 1。 通过实际对比可以发现问题。 例如，学*《法律常识》第一课的时候，可以思考年人类社会发展的大致顺序。 它发展到原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，最后发展到社会主义、*社会。 但是，为什么我国不经过资本主义社会阶段，直接从半殖民地半封建社会进入社会主义社会呢？
2 .从正反对比中发现问题。 当我们知道社会主义经济是有计划的商品经济，必然有竞争时，我们可以提出资本主义也是竞争社会。 一样还是不一样？ 有什么区别？
3 .通过前后对比发现问题。 如果正反对比能更全面、更透彻地认识问题，前后对比就能从事物的总体发展和发展趋势中准确把握事物的本质。 例如，学*了《书明号123》之后，可以分析物质与意识的比较、客观规律的尊重、人的主观能动性的发挥、实践与理论三者之间存在着什么必然的联系。 哪个是主要的，哪个是根本的呢？
结合理论学好实际3354高校政治的好方法
高中政治课课课前如何有效预*？
——正确有效的亲子沟通有哪些?如何有效地进行亲子沟通
如何有效地与父母沟通？
很多父母和孩子有沟通障碍。 孩子拒绝与父母沟通，不接受父母的意见。 不管他们的意见是否正确，他们都不想和父母沟通。 那么，亲子沟通的诀窍和方法是什么呢？ 一起看看吧。
如果
无论是亲子沟通还是其他关系，最重要的是信任。 如果能架起信赖的桥梁，很多问题就会解决。
——课前预*“三字经”帮助孩子提升学*效率
父母经常听说孩子不能学*。 让孩子工作更有效率的好学*方法是什么？ 赛德肖只是想告诉你，如果你上课前预*，你的学*就完成了一半。
俗话说，不打无准备之战，在学*中也是一样。 上课前一定要做好课前准备，做好准备。 在这个过程中，孩子可以整体把握新课程的内容，知道自己的重点和难点在哪里，有重点地听课。
那么，怎么做课前准备呢？
读、写、练就行了：
课前预*，为新课程的学*做准备，是学生必经的过程。 很遗憾，现在的老师和学生都只把预*作为形式，没有真正意识到预*的作用。
让孩子养成按时完成作业的好*惯，培养孩子的学*责任感。
合理安排孩子暑假学*的五个诀窍
——课前预*的内容及注意
课前预*是学生学好新课程、取得优异成绩的基础。 上课前不好好做的话，变成新课，要匆忙地参加比赛，心情会变得沉重。 老师说你自己吞下去，*均起来很难消化，对接受新班级失去了信心。 相反，课前预*，不仅能培养自学能力，还能提高学*新课程的兴趣，掌握学*主动权。 对新教材有了初步的了解，就能集中精力处理新课程目标的重点和自己不明白的问题，协助老师讲课，及时消化知识，掌握新技能。
复*、强化、补充与理解下一节所学基础知识新内容相关的新概念和知识总结新知识的重点，找出自己不明白的难点，是课前预*的重要环节。
此外，上课前预*时请注意以下事项，确保有效率地预*。
以基本概念、定理、法则、法则、公式等为中心阅读教材。
课后进行练*，目的是检查阅读时的理解力。
结合*题重读课本，以获得对知识的更深的理解。
如果发现掌握不了前面的知识，就回去添加。
做预*笔记，记录自己思考的成果。 预*笔记要线索清晰，重点清晰，层次清晰。 整齐的笔记本有助于记忆。
1-@QQ.com(1)根据老师讲课进度、教材本身的内在联系和难度，确定预*的内容和时间。 自学能力强的同学可以提前一周自学下周要学的新课，也可以先学*新教材，然后在新课(一天或一周)前“第二天或下周”自学要学的内容。 预*时间一般定为当天作业结束后的自*时间。
)课前自学要注重质量，不要依赖老师解决问题，而要在老师上课前努力了解教材的基本或大部分内容。 实践证明，这一指导思想可以逐渐使学生获得良好的自学能力和自学效果。 相反，如果以依靠老师解决问题的想法进行自学，就会失去自学的信心，自学能力也不会轻易培养。
)3)反复阅读新教材，运用所学知识、经验和相关参考资料，多问为什么。 积极思考，探索新旧教材的衔接，掌握新课程的基本内容，了解新课程中的所有新概念，找出重点和难点，明确新课程需要解决的主要问题。
)4)写下新教材中不明白的问题和单词，或者在教科书上做标记，让大脑处于积极的思维状态，为接受新知识做好心理准备。
)5)如有不明白的问题，不能自行考虑(包括使用参考资料)解决的，可以向老师、家长、同学或其他人请教。
)6)结合课前预*，自由练*，及时验证自学效果。 还可根据需要进行切实可行的实际操作、实地观察、调查研究，丰富感性认识，加深对新教材的理解。 比如做数学物理模型、做小实验、课余时间参观各种展览，有助于学生理论联系、动手动脚，大大提高自学能力、自学效果、兴趣。
)7)新教材和旧教材是连续的，新知识是基于对旧知识的理解。 上课前自*发现不能掌握新课程相关的旧知识，一定要回去了解相关的旧课程。 旧知识补*可以和你不知道的问题联系起来。 在旧知识空白过多的情况下，也可以利用业余时间进行系统的补充。
)8)做好自学笔记。 自学笔记主要包括以下内容
在自学的过程中，我会从自己查阅的参考书和道具书中提取有价值的内容，以及自己对这些提取内容的学*体验。
自学课程(或章节)的主要经验。
提出自学过程中未解决的几个问题。
此外，请注意以下事项：
(1)学*。 预*是学*的重要环节，略读不等于预*。
需要时间限制。 对中学生来说，学*任务太重，不能抽出很多时间预*，而且预*时间太长，会让人疲劳，没有效果。
一般来说，每天可以预*10-20分钟。
最好先从一两个学科开始，取得经验再推广。
上课前预*。 先飞的不是笨鸟。
——父母如何帮孩子养成课前预*的好*惯
一切都是提前做好的。 特别是在学*上。 课前预*，既能对孩子学了什么有初步的概念，又能带着问题和难点上课。 此外，还可以提前形成完整的知识脉络，在课堂上检查不足，进一步巩固知识，加强理解。
预*是新课程的准备，是最好和最重要的准备。
俗话说“笨鸟先飞”，“先”就是先学。 关于课本，请在老师开始前预*。 这样，我们就能学好了。 因为是新课程，所以预*的时候不用问很多答案，知道点什么就行了。 同时做记录。 上课要求大量回答，找出预*中的难点、疑点、重点，了解为什么。 这样，准备好新课，心里有数，自然学*难度降低，学*变得轻松，熟练，重要的地方就能记住。 预*中有印象的地方的话，老师在说明的时候，会有相似的感觉，之前看到的亲*和熟悉会更容易被吸收而不是记忆的拒绝。 因为没有预*过新课，所以上课时听老师讲课会感到困惑，变成陌生人，学*新课变得困难。
预*是上课前自*。 指在老师讲课之前，自己独立阅读新课程。 内容的初步理解是指准备在新课程中接受知识的过程。 如果没有预*，我们就必须听老师的话，按老师说的做。 这是被动的，缺乏学*的积极性和主动性。 但预*过程中也要避免轻易阅读、思考、分析、写作。 这个预*需要时间，但得不到学*的效果，这无异于浪费时间。 良好的准备和*惯的培养，就像培养自己的自学能力一样，可以终生受益。
首先，
其次，预*有助于明确重点和守时。 课堂容易提问提问，专注重点，课堂轻松有趣，思维流畅活跃，学*效果好。
预览中应该注意的地方。 阅读、思考、提问、记忆。 教科书的内容要尽量理解，不需要完全理解，也不需要深究难点。 用钢笔在不同的符号上做记号，记下不明白的问题，作为讲课的重点即可。 但是，对于已经学到的东西，以及老师不能说的小问题，必须自己理解才能排除“拦路虎”。
预*必须在学生当天的作业完成后进行。 更多的是做一些预*，钻得深一点； 时间少的话就预*几遍，试探一下。 不要忙于准备当天未完成的学*任务。 这将扰乱正常的学*秩序。
正确的预*是每个学生都需要的，但方法和时间表一定要合适。 否则，本末倒置就会起到相反的效果。 我认为不能学*的同学没有时间预*。 因为新课程听不懂，所以课后有很多时间做作业，忙得一整天都很迷茫。 其实他们之所以贫穷，可能是因为没有预*。 学*本身由预*、上课、复*、作业四个环节组成。 预览是第一步。 如果没有这个拐角，就会影响后面拐角的正常拐角，运行变得困难。 如果之前还没有养成预*的*惯，现在就改，上课前坚决预*，但不要太突然，所有科目都预*好。 从重点开始，按时安排。 不要太紧张，不要太悠闲，找个切入点去参加其他课程，取得预*的效果，养成预*自学的好*惯。
学*的关键是有意识地预*。 预*是培养学生自觉学*的好方法。 在下面的例子中，他们是这样看预览的：
2002年高考，他在河北省获得第一名。 徐磊：预*要适度提前，这是我学*中最重要的一点。 大多数优秀的学生都是这样的。
2002年浙江高考第一名孙思思：所有的课我都会预*，但绝对是做完当天的作业之后。 预*，上课可以听从老师的想法。 不那样做的话，就会陷入僵局。 预*的话心里有数，有助于理解和消化。
2002年天津市高考第一名张：预*可以发现自己知识的薄弱环节，在新课程前补充这部分知识，避免成为课程的障碍。 这样，我们就可以顺利地理解新知识。
2002年高考，四川理科排名第一。 谢迁：我有更广阔的前景。 不仅是文本，还把语言传播到了相关名作的阅读中。 比如我学*小说单元和散文单元，我会提前找相关的原著。 我在初中读完舒明浩和舒明浩，我也喜欢读剩下的散文。 这有助于我理解文中的作品、作者和背景。
定期检查孩子的预*。 最好能提醒孩子每天或每天做完作业后预*新课，检查预*结果。 为此，家长自己要先花点时间，真正了解孩子的课程设置，知道自己现在应该做什么，明天应该学什么。 这样，监督检查才有针对性，也有助于孩子的学*。
父母该如何为孩子备课？
不求新：正确选择参考书预*复*。
——做好课前预* 不是笨鸟也先飞
一切都是提前做好的。 特别是在学*上。 课前预*，不仅能初步了解所学内容，还能带着问题和难点听课，提前形成完整的知识语境。
预*是上课前自*。 老师上课前，主动阅读新课程内容，初步了解要学的新知识，为好的新课程做准备。 课前预*主要有以下好处。
第一，可以培养和提高自学能力
自学能力只能在自主学*活动中产生。 预*一般通过独立阅读和做笔记来解决问题。 长期预*的同学阅读速度快，思维敏捷，独立分析问题和解决问题的能力强。
第二，可以提高课堂效率
没有预*，只能被动地听老师的说明。 预*结束后，可以积极听老师讲课，思维马上与老师同步。 预*中如有不明白或不能理解的地方，可特别听取老师的说明或求教。 这种有问题的讲座，自然效率很高。
第三，可以弥补知识的不足
在预*的过程中，我们经常会遇到不了解知识或者看起来理解的情况。 这里之所以有很多问题，是因为忘记了旧知识，不太了解新知识。 因此，有必要通过预*来弥补知识的不足，提前认真分析和思考新知识的难点，提前破除课堂上的“障碍”，改变被动学*的局面。
第四，可以提高记笔记的水*。
因为提前预*了，所以很清楚老师说了什么，教科书里黑板上写了什么。 教科书上的，可以不记笔记，少记笔记，或者留空，作为课外补充。 在课堂上，要把重点放在课本里没有的、不太清楚的、老师反复注意的重点问题上。 这样，你就可以有更多的时间上课，思考和理解问题。
课前准备也要重视方法。 这里介绍两种常用的方法：阅读法和复*法。 阅读法注重对新知识的理解，复*法注重对已经学到的知识的复*。
一.读法
预*的时候，先从头到尾大声地或者默读，一边读一边思考。 新文本的基本内容是什么？ 根据什么想法？ 这个想法的道理是什么？ 看完了就知道了吗？ 有什么不明白的吗？ 把这些写在预*笔记上。
这种预*方法的表层目的是预*新的文本知识，深层目的是寻找水*线来验证自己的知识。 也就是说自主学*的情况下，你能掌握多少？ 上课时，不仅要听老师讲课，还要比较自己的理解和老师讲解的差距。 这是知识的差距还是方法的差距？ 找到原因后，找到了互补的目标。
请不要试图理解即使预*也不懂的部分。 把它记下来，作为讲座的重点。
二是回溯法
回顾法主要是回忆、复*、巩固课前所学的知识，找出自己知识的弱点。
本来学的东西应该记住。 但是，由于各种各样的理由，所学的东西会被忘记，不能完全记住，或者在不知不觉中被误认，成为理解新文本的障碍。 有些学生觉得上课效果不好。 其中一个重要原因是不能消除这些障碍，缺乏听新课所需的知识，很难在课堂上及时理解老师教的新课。 上课的时候在什么地方卡住了的话，以后就不知道了。
通过回忆，找出自己不理解的概念陈述到了哪一章的哪一节。 如果还是想不起来，就找到教科书、笔记本和h
课前预*的最大好处是有助于形成学*的良性循环。 它使学*活动活跃起来，积极者容易赢得战斗。 所以要养成上课前预*的好*惯，以便它能促进我们学*的进步。
1 -准备
预*后，通过一些练*可以验证预*的效果。 这样，你就可以巩固和深化自己的知识体系，更深刻地理解新知识。
放学后马上复*，不要空车学*。
不求新：正确选择参考书预*复*。
——初中生切勿忽视课前预*
预*是学*中最容易被忽视的部分，但也是提高学*成绩不可缺少的关键。
一些中学生认为：“反正老师上课说话，所以上课前没必要预*。” 这个理解是错误的。 预*是指初步了解新课程目标主要知识，找出哪些知识自己不懂，从而有问题地听课。 有些学生没有预*的*惯。 他们不知道老师上课前想说什么。 他们上课听老师说话，很盲目，效率不高。
中学生怎么预*？
预*分为学期预*和课前预*。 学期预*是指在新学期开始之前预*要学的新教材。
课前预*一般安排在新课程的前一天。 预*实现新课程的内容是什么、重点在哪里、什么是不理解的、什么样的新知识与已经学到的知识相关的目标。 教科书的内容要尽量理解，没有必要完全责备，也没有必要深究难点。 绘出不懂的问题，作为讲课的重点。
在预览中做笔记。 预*可以写在教科书上，也可以写在教科书的空白处。 你可以在这里写下自己的意见和自己不理解的问题。
预*的时候，把读、想、做结合起来。 看，就是读一下你学到的新知识，用笔画来重点。 检查需要检查的事情，写下需要记住的事情。 思考就是独立思考。要做的就是做好准备，课后尽量做*题。
中学生越难学*，越要预*。 学困生主要不懂知识，为回答问题发愁，正确率较低。 这里重要的是听力效果太低，注意力不集中，知识吃得不够。 主要原因是课前不预*，脑子里有无数新知识内容，课后思路不清晰，课后知识不衔接，新知识不能有效理解和消化。
新知识学*由预*、上课、复*、作业四个基本环节组成。 预*不足会影响下一个环节的顺利进行。 无论是中学生还是高中生，上课前都需要预*。 为了提高学*成绩，学生必须养成预*的好*惯。
——如何通过课前预*来提高孩子的学*成绩
预*是指上课前自学老师要说的内容，以便初步了解课本，在课堂上更好地学*。 预*是学*过程中不可缺少的环节，也是提高学*成绩、培养自学能力的绝佳机会。 具体来说，preview有五个好处： 3360
在
上课前预*。 先飞的不是笨鸟。
高中政治课课课前如何有效预*？
