每个父母都希望自己的孩子成为优秀的学生。 但是优秀学生的成长离不开非智力因素的培养。
根据教育学和心理学的理论，人的人格心理应该包括两个方面，即智力因素和非智力因素。 心理认知系统中的感觉和感知、特征和记忆、想象和思维被称为智力因素。 个人心理意向系统中的兴趣与动机、情绪与情感、意志与行为、气质与性格被称为非智力因素。 智力因素和非智力因素是前提的，是相辅相成的。 但在当前的家庭教育中，许多父母重视孩子智力因素的发展，忽视了非智力因素的培养。
心理学研究表明，人的智能发展与后天环境、教育等因素有关，但受先天因素的影响和制约较大。 人的非智力因素，虽然受生物因素的制约，但往往由后天的环境和教育所决定。 也就是说，非智力因素比智力因素具有更大的可塑性。 因此，现代社会更加重视非智力因素的培养。
有两个研究例子：
美国著名心理学家泰尔曼进行了长达30年的跟踪研究。 他将800名男性被试分为成绩最高、成绩最低的两组，相互比较了20%。 他发现这两个群体最明显的区别在于他们的非智力因素非常不同。 在主动性、自信、坚持、不自卑、坚持、努力等个人心理素质方面，成绩最大的组明显优于成绩最小的组。
另一个是美国著名教育家布鲁姆的实验和研究。 调查显示，除天才儿童和智力残疾儿童各占2%至3%外，其余95%的儿童在学*能力方面基本持*。 如果能提供合适的学*条件，世界上任何人都能学到的东西，一定谁都能学到。 该研究表明，人的智力基本一致，不是智力因素，而是现实生活中优劣分化的重要原因之一。
所以家庭教育要把培养孩子的非智力因素作为重要内容，让孩子成为优秀学生。
父母应该知道非智力因素对孩子成功的重要性。 不可否认，人才条件对优秀人才和优秀人才的成长起着重要的作用。 但是，如果没有创造的动机和良好的非智力因素，一个人就不可能成为人才。 一些才能低下的人经过长期不懈的努力，取得了很大的成就。 正如伟大的发明家爱迪生谈到他成功的秘诀：“天才是1%的灵感和99%的血汗。” 形象地描述了智力因素与非智力因素的关系。
父母也要具体分析孩子的非智力因素。 因为有很多非智力的因素，如感情、感情、意志和行动、气质和性格、兴趣和动机等。 如果孩子在某些方面或某些方面有欠缺的地方，就要重点训练这些方面。 如果孩子的毅力和毅力差，在日常生活中就要重视严格的要求和训练，培养孩子自觉、坚韧、果断、自我控制等良好的意志品质。
父母应该给孩子树立很多榜样。 古今中外，充分发挥非智力因素并取得成功的例子数不胜数。 例如，曹雪芹写了10年的suming hao123，达尔文写了20年的suming hao123，马克思写了40年的suming hao123，歌德的代表作是60年的suming hao123。 世界著名女科学家居里夫人在极其困难的条件下冶炼了8吨铀矿，制造了1克镭。 我国大画家齐白石从木工转画，自学一天没有闲过； 中国现代的保罗张海迪，三分之二的身体失去了意识，用百分之一的毅力学*生活，写了几十万部翻译。 英雄赖宁无论做什么，都有“不成功就不回头”的坚持。 让孩子从很多例子中汲取力量，获得鼓励，锻炼自己的非智力因素。
为什么要重视和发展儿童的非智力因素？
寒假养育孩子的非智力因素是成功的关键。
——加强非智力因素培养 克服孩子的自卑性厌学情绪
对于厌学自卑感的孩子来说，他们在自卑感的其他方面可能有很多特长，但是不能学*。 他们通过专业获得成就感，也就是说非智力因素也会影响孩子的厌学。 这个影响是好是坏，取决于父母*衡的好。 非智力因素导致的学*困难有哪些？ 建议孩子厌学的父母从孩子的特长开始，帮助孩子克服自尊。
四年级的女孩子，成绩一直很差，对学*不感兴趣，但对小制作有很深的兴趣。 联系父母和老师后，并不只是要求她好好学*，而是鼓励她根据自己的聪明参加学校的科技兴趣小组，参加各种比赛。 那一年，她在市比赛中获得了三等奖。 这大大增强了她的自信，学*进步很快，一跃成为优等生。 后来，她的小制作在市里的比赛中得了奖，学*热情高涨。
北京市通州区初中A、B、C调查显示，中学生a最低得分为193； B中学生最低点180； 中学生的入学成绩是*均分(不是最低点) 61.5。 有关部门在C中学开展了试点教学，引导他们从两个方面调动学生非智力因素，克服思维厌学和素质培养。 结果，三年后的中考，C中*均分是全区第二！
一个
孩子自尊心低，讨厌学*。 孩子怎样才能从内心里肯定自己？
如何帮助孩子从学*中获得成就感？ 遗嘱引发的思考
——非智力因素培养措施因人而异，适合自己才是正确的
它是人类生理和心理功能的结合，也就是说只有生理和心理健康才能说是健康的。 只有把智力和非智力两个因素充分结合起来，一个人才能成为成功者。
一般来说，智力因素包括记忆力、观察力、思考力等。 是人们在对事物的认识中所表现出的心理牺牲，是在实践中对事物的判断和认识； 非智力因素是指智力因素以外的所有心理因素，如兴趣、情感、情绪等。 非智力因素对人的发展至关重要，起着不可或缺的作用。 比如兴趣，就是有明确的目标，就能更积极地探索新事物，提高学*效率。 总之，非智力因素的作用非常大，它引导着孩子的学*和成长，对孩子未来的发展起着推动和导向的作用。 (请参阅书名123的相关内容)
那么，培养非智力因素有哪些措施呢？ 应该从哪些方面加强非智力因素？ 在现实生活中，很多父母不重视孩子非智力因素的培养。 大多数情况下，都是被父母惯坏的。 懒惰、强束缚、意志薄弱已成为许多90、90后中小学生的通病。 对此，培养孩子的非智力因素很重要。 (请参阅书名123的相关内容)
首先是树立自信。 孩子天生好奇，对周围的一切都充满好奇心。 这时，父母应该给他们打开学*的绿灯。 如果他伸手抓住一只从未见过的虫子，父母不仅不会阻止，而且会起到促进作用。 二是发挥自己的特长。 每个人都有与生俱来的性格优势。 父母要了解孩子，在老师的帮助下发挥孩子的优点，以此增强孩子的自信心。
总之，培养非智力因素的措施很多，因人而异。 细心，善于理解和分析，就能找到适合自己孩子的方法。
——寒假培养孩子非智力因素是成才的关键
啊，希望，假期终于来了。 经过一学期忙碌的工作，希望孩子们在这个时间玩得开心。 但家长担心：“我明年要考大学了，真的不想让他浪费点时间。” “我担心他一放假就疯了，开学后也不能回心转意。”“现在社会竞争这么激烈，要是不花时间让孩子多学*，怎么办？ ”另外，也有父母认为，与其在就业时承受很大的压力，不如努力在高中考上重点大学……。
父母盲目地希望孩子比自己优秀，对孩子的成长和学*期望过高。 久而久之，孩子的心里一定会形成一种无形的压力。 长期以来，这种正常的压力超过了孩子的心理承受能力，他们在这个年龄有很多无法忍受的焦虑和恐慌。
优秀的老师杨达上课拿了一杯水，然后说：“请推测这杯水的重量。 ”我问了台下的学生。 有人说半斤，有人说八两，但领导说：“这水的重量不重要。 重要的是你能坚持多久。 一分钟内，人人都能做到； 一个小时结束后，双手可能会痛； 有一天你可能会去医院。 其实这杯水的重量没有变过。 只是，你拥有的时间越长，感觉越重。 就像我们有压力一样。 如果我们一直对身体施加压力，即使不是很重，随着时间的推移，也会越来越感到压力，成为负担。”
是的，也许可以忍受暂时的压力，但是长期忍受同样的压力，人会感到负担。 这就是“长距离不轻装”的道理。 大人都受不了长时间，更不用说软弱瘦弱的孩子了。
智慧青少年成长专家孟老师认为，孩子成功的关键在于“理想、智慧、情操、意志、交往”等非智力因素。 但是，一个孩子的“完美人格”不是自然养成的。 家长和社会要帮助孩子从内心找到持续的动力，鼓励孩子创造幸福、富裕、和谐、*衡的生活。 在*时紧张的学*生活中，孩子锻炼这些能力的机会很少，假期是个好机会。
寒假有意识地用“三辩”培养孩子的理财能力
父母在计划孩子寒假时，要做好“五补”。
——假期孩子意外溺亡事故高发期，家长安全教育千万不能忽视
高考已经落下帷幕，各省中考陆续进行中。 很多孩子都觉得，经过这么多年的努力，高考结束后，下一次旅行会怎么样，至少现在应该没有被抓。
三五成群地和同学聚会，或者和几个朋友一起去河里洗澡消暑，是很多孩子非常喜欢的选择。 随着中考的结束，意味着夏天会如期到来。 在这个炎热的夏天，很多孩子都有一颗燃烧着的心，想用水降温。
日前，河南城市频道播出的2019年6月7日，河南省安阳内黄县马尚乡一名15岁中学生溺水视频，点击量达到248万次。 几个男孩在河里玩，一个男孩淹死了。 经过20分钟的打捞工作，打捞人员对其进行了救援，少年没有生命迹象。 每次看到这样的新闻，都很痛。 我想看孩子最后被救的结局。
每年高考结束后，9月开学前，这个时间是学生溺水事故的高发期。 父母可以对孩子进行安全教育。
)1)注意孩子在哪里，但是听说孩子一起去河里玩的人，要小心。
很多父母忙于工作和农活，没有时间关心孩子整天在家做什么。 暑假后，特别是中考后的学生没有暑假作业，玩了两个多月。 所以为了度过无聊的暑假，他们总是一起去游泳。 特别是家里有男孩的时候。
父母、孩子的安全教育不容忽视。 因为孩子在事故中淹死对家人来说就像晴天霹雳。 悲剧没有发生的时候，不要侥幸。 因为如果发生悲剧，对家人和父母的伤害是100%。
)2)孩子想游泳，带孩子去专门的游泳场。
孩子想玩水，或者想浇水冷却，这是非常可以理解的。 但最重要的是，作为父母，要知道如何给孩子创造更安全的玩水环境。 专业的游泳池非常推荐。
孩子的安全比学*成绩更重要！ 父母千万不要掉以轻心。 更不要说抱住自己的事业了。 只告诉孩子一次生命的宝贵，让孩子知道在河里洗澡的一系列危险因素。 这些是所有父母必须做的第一件事。
——影响考生考试效果的非智力生理因素
在心理学的研究中，智力活动所依赖的、影响其效果的生物因子被称为非智力生理因子。 一个人的身体素质及其功能对其心理活动有重要影响，尤其是紧张的复*和考试活动。
影响考试效果的非智力生理因素是考生身体素质、考试过程中产生的疲劳。 两者之间有一定的因果关系，最后以疲劳的形式出现。
在
研究表明，体质好的学生精力充沛、不易疲劳，即使超负荷疲劳一段时间也能很快恢复，因此能长时间集中、思考、操作。 另一方面，体质差的考生，不仅智力活动不能持续，疲劳也无法恢复。 太累的话，容易得神经衰弱、失眠等病。 身体质量差，抵抗力弱，即使没有大病，小病也会持续，影响学*、复*、考试。 为了赢得考试，考生必须坚持体育运动，不断提高身体素质。
谈到学*和考试，本来就是心理活动，很难疲劳。 但是，由于各方面的压力和不恰当的教育方式，一些学校和老师搞了“题海战术”。 考生整天读、写、听、算、记，把复杂的脑力劳动变成了单纯的体力劳动。 结果不仅造成身体疲劳和学生身体素质下降，还造成心理疲劳，造成了许多考生的学*、考试和生活。 另一方面，内心的疲劳也会导致身体的疲劳。 如上所述，负面情绪不仅有害健康，还会降低人的活动能力。 总之，两种疲劳可以相互转化，通常先引起身体疲劳。 如果不注意消除，就会导致从身体疲劳到内心疲劳，再到身体疲劳的恶性循环。 *年来学生出现逃学、辍学、自杀等情况，必须考虑其影响。
人类的心理活动是在人脑物质活动的过程中实现的，就像物质疲劳一样，必须遵循由量变到质变的运动规律。 一次性疲劳有明显的外在表现，人们非常重视其解除。 另外，由于人体神经系统具有超越抑制的自我保护机制，当刺激强度达到一定限度时，通过睡眠或休克进行自我保护，一般不会实质性地破坏该机制。 但是，大多数累积的疲劳是由过度和持续的刺激引起的。 因为体力很低，所以人们不介意列举它。 其结果是，随着时间的推移，会发生最大的质量变化。 过度刺激和疲劳达到一定程度时，会造成毁灭性的打击。 就像疲劳的金属断裂了一样，突然，不可逆。
慢性疲劳是考生普遍存在但最容易被忽视的心理现象。 在强烈的求胜动机驱使下，考生们夜以继日地努力学*，采取“拿脑袋顶着横梁，锥子扎大腿”的办法，强迫学生在极度疲劳的状态下继续学*。 有些父母因为对疲劳的认识不足，误以为钢笔不累。 他们意识到考生在休息，批评他们不努力，最后把考生逼到了危险的临界状态。 考生在这种情况下参加复*考试，当然很难取得理想的复*成绩，也很难取得好成绩。 也有考生在考场上晕倒、睡觉、休克。 那就是理由。 我们必须记住这些教训。
高三学生如何预防身体疲劳？
考场影响考生操作效果的因素分析
——抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期
自奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的“关键期”并获得诺奖以来，人类对自身能力和行为关键期进行了广泛的研究，取得了可喜的成果。
根据专家10多年的实验研究：
一、人类心理发展关键期是人类超常智力结构呈现明显特征的重要时期。 全球85%以上的超常儿童和天才在7-8岁前各方面表现超常，智力水*明显超过同龄人。
其次，幼儿期是人的能力和非智力心理素质全面发展的重要时期，也是人的超常智力结构开始建构的时期。 在这个时期接受科学、系统、及时的教育，孩子的超常能力结构有可能得到最好的发展，很多智力水*高于*均水*的孩子在智力结构上有可能实现超常发展。
有人从4岁半开始训练幼儿小组。 起初，这些孩子的智力水*、知识水*、非智力心理素质处于中等或以上水*，*均智商为227，没有一个超过126。 一年半后，他们的*均智商达到126，最高为141； 半年后，他们都构建了优秀的超常智力结构，在很多方面明显超越了周人，保持了发展优势，然后以优异的成绩考入国内外大学，在大学里依然保持着优势。
可以预测，如果没有特别的事故，他们会有理想的发展，成为各行各业的领导者。
抓住关键期进行科学系统的教学是培养超常智能结构的重要环节。 以下是经过多年科学研究，各种能力和非智力心理形象发展的关键时期。
2岁半左右是孩子技术能力开始萌发的关键期。
3岁左右是孩子开始学*自律、建立规则意识的关键时期。
3岁半左右是孩子手部力量开始发展的关键时期。
3岁半左右是孩子独立性开始确立的关键时期。
3岁半左右是儿童注意力发展的关键时期。
3-5岁是孩子音乐能力开始萌发的关键时期。
3-4岁左右是儿童初级观察能力开始形成的关键时期。
4岁左右是孩子开始学*外语的关键期。 6-8岁是学*书面外语的关键期。 ) )
4岁半左右是孩子开始直接对知识学*产生兴趣的关键期。
5岁左右是孩子学*和生活观念的关键时期。
5岁左右是孩子掌握数学概念、进行抽象运算、开始形成综合数学能力的关键时期。
5岁半左右是孩子抽象逻辑思维萌发的重要时期。
五岁半左右是儿童掌握语法、理解抽象词汇、形成综合语言能力的关键时期。
5岁半左右是孩子理解力开始萌发的关键期。
5岁半左右是孩子学*兴趣、学**惯、学*成功感开始显现的关键时期。
6岁左右是儿童社会组织能力开始形成的关键时期。
6岁左右是孩子创造力走向成熟的关键时期。
6岁左右是儿童观察能力成熟的关键时期。
6岁左右是儿童超常能力结构开始构建、快速发展的关键时期。
7岁左右是儿童多向思维开始形成的关键时期。
7岁左右是儿童操作能力开始形成的关键时期。
8岁左右是孩子自学能力开始形成的关键时期。
8岁左右，孩子的自制力和毅力开始成熟。
8岁左右儿童阅读能力比较
——家长千万不能忽视“饭桌教育”
家庭教育应该侧重于“教”而不是“爱”。 中国很多家庭教育的失败，不是父母不会说“语言”，而是父母不知道“教育”。
吃饭等生活行为是家庭教育中最频繁、最有效的教育。 但是，中国许多父母严重缺乏对孩子的教育。 边肖认为中国孩子不应该像韩国和美国孩子那样吃东西。 边肖想说的是，父母绝不会忽视孩子在餐桌等日常生活行为中的教育。
韩国父母在餐桌上在气氛中教育孩子，让孩子在不知不觉中懂得感恩。美国家庭通过餐桌的*惯教育孩子，在不知不觉中学会独立，学会承担责任。
中国许多家庭只关注孩子在餐桌上能否吃得好。 正是这种没有教育的“教育”传递给了孩子。 这是错误的信号。 你是个孩子，我们必须无条件为你服务。 所以，孩子们认为父母这样做是理所当然的。
但是，我们忽视了可以通过教育传达给孩子的事情。 我们关心你不是因为你是孩子而是因为我们爱你。 更重要的是，我要让我的孩子知道，我们对你的爱，你必须学会回报别人，爱别人。
结果，没有在这种“教育”下接受过教育的孩子，长大后，除了你父母该做的事情之外，脑子里全是父母的错。 找不到好工作是父母的错。 没有房子是父母的错； 找不到媳妇是父母的错。 长大后，他们会考虑父母的各种错误。
许多父母在饮食等许多生活行为中，没有教育孩子感恩，因而没有在孩子的心里种下感恩和责任的种子。 等他长大了，开始对父母大吼大叫，我们应该怪他，还是怪父母自己教育不明智？
