遗忘规律的研究表明，防止遗忘的根本方法是复*。 “边学边学”能收获更多。 把学到的东西放在一边，长时间不复*，一直“算总账”到考试，是极其不科学的。 “今天结束今天的工作”，当天复*作业。
课后复*的目的是加强和提高所学的知识。 包括课堂笔记和学*笔记的整理、带有重点标记的文字笔记等。
在
在回忆和组织知识的过程中，要做到心中有数，使知识的各个相关部分形成一个有机整体，把握文本的主要观点和关系结构； 只有把各种知识有机地联系起来，才能正确地深刻理解和牢牢掌握其含义。
阅读课文时，要积极回忆所学，自问自答，检查知识，记录提问内容。 如果你继续这样做，你很快就会知道老师可能是下节课要问的问题，也可能是考试要考的问题。
3 -以
要取得理想的复*效果，不仅要注意课后复*，还要注意定期复*。 复*间隔要科学确定。 一般来说，一天、三天、一周、两周、一个月、三个月的间隔比较合适。
其次，要注意复*内容的合理安排，包括分散复*和集中复*相结合、整体复*和局部复*相结合等。
为什么我们要在
放学后马上复*，不要空车学*。
最好的复*方法是什么？ “三部曲”很容易解决。
——“过电影”复*法 提高学*效率四步走
“过电影”复*方法是充分利用记忆加深学*记忆的有效方法。 《穿越电影》的收益是：
能够正确且有效地结合前后学*内容；
)2)能及时发现自己掌握的内容和弱点
)3)能及时消除知识难点、疑点、“盲区”；
能有效地确立成就感，提高自信。
“去看电影”的地点和时间灵活简单。 例如：
下课后去厕所的路上；
在走廊休息一会儿；
你可以在办公桌前坐一会儿；
走路的时候；
空闲的时候可以等人，等车；
睡觉前。
只要是心甘情愿的心，做什么都行。 想起来的时候，可以带教科书、笔记本，也可以什么都不带。 这样，一个人每天花1个小时左右，完成“看电影”的过程，记忆力就会加倍。 每节课后花两分钟“看电影”，然后想起白天和晚上花20分钟左右学到的东西，就会产生持久的记忆。 “看电影”几分钟的记忆不容小觑。
复*中考第一把钥匙：认识他。
中考复*三分，必须改。
——文言文阅读方法四步走
养成通俗易懂地阅读文言文的*惯是极其困难的。 首先，因为只有精通文言文和现代口语，我们才能像那些作家一样沿着文言文思考，只有沿着文言文思考，才能彻底理解文言文。 其次，新书名123教材的文言数量少，很难形成*惯！
为了熟悉古代语言“文言”，建议学生们从以下四个方面努力学*：
第一，通过仔细阅读，熟悉文言文。
第二，通过阅读数百首古诗，培养文言语感。
诗，朗朗上口，大声读能给人很大的快感。 浅淡的好诗，虽然不一定认识所有的字，但足以让人想象，我觉得开阔了心。 阅读优美的古诗，逐渐感受到语言的美，并产生感情。
好的诗往往带有鲜艳的色彩，组织严密。 仔细想想，每个字似乎都有丰富的含义。 所以，读古诗是培养语言灵敏度的最简单的方法。 为什么用一个词，不用其他同义词呢？ 因为总是它们之间有区别。 无论是雅是俗，还是淡是暗，无论是响动、重量，还是凝重、轻快，无论是称赞还是贬斥，无论是显性还是隐性，声调都有差异，与语境是否相称？ 如果能同时多方面分辨古诗中的语言色彩和情感，文言的语感就能得到培养。 这对今后阅读文言文，理解其中许多词汇，都是非常有益的。
第三，通过阅读一定数量的*语故事来熟悉文言文。
历史上有一句流传很久的话。 3360“读书双号123会说话，读书双号123会读书。 ”这里说的书名好123和书名好123，是古老时代学童用的两种典型的智力启蒙书籍。 前者是古代谚语的总结，后者主要介绍各种典故和各学科知识。 (分为天文、地理、人事历史、花鸟虫鱼、动植物等30余种)。 都是用浅显的文言文组成对偶的，可以说包含了文言文的各种基本句型、固定结构、常用词。 同时，那些内容很有趣，读战争文就朗朗上口。 久了，学生自然就熟悉了文言文和用文言文表达的各种“背景知识”(这是读四书五经所必需的)。 以后拿起旧书，就不会感到迷茫和违和感了。 这才是这句话的真谛，也是前人和今天许多长辈学*文言文的经历。
但是，一本编得很好的*语故事书(如果有原文、精华注释或白话翻译)在不那么朗朗上口的其他方面，可以作为《语文》和《增广》的替代品，精通文言文而不是枯燥。
第四，通过“直译”熟悉文言文。
把文言文翻译成现代口语，更进一步，试图把现代口语翻译成文言文，就要求学生一点一点地说清楚。 一个意思，这是用文言文说的，用现代口语来表达的话会怎么样？ 另一方面，一个意思是，现代在说什么，用文言文表达的话怎么说？ 这样反复练*的话，看到用文言文写的文章，我们不仅不会感到违和感，而且在读的过程中自然会明白意思。 我们不用停下来想这个词在现代口语里怎么说。 然后，迅速记住书，继续读。
这些建议都是地道的“特产”，为学生“养成阅读文言文的*惯”增添了一根拐杖。 我希望他们能帮助我。 “四根拐杖”中，除了“读书”以外可以使用，也不能使用。 根据自己的实际情况，选择“a wal”就足够了
如何提高中学生的语文阅读能力？
课外阅读和语文学*能力强一样吗？
——家长四步走：成功帮助孩子克服自卑心理
克服孩子的自卑感，要善于发现孩子的优点和优点，为孩子提供发挥优点的机会和条件。
让孩子合理应对自己的缺点，找到合适的补偿对象，从中学*前进的动力，学会把自尊转化为努力的动力。
自卑感是性格的缺陷。 自尊低不低往往是从小就形成的。
所以作为父母，要多关注孩子的心理，知道孩子是否自卑。
意识到后，要积极帮助孩子纠正和克服，不要影响孩子的心理健康。
那么，让我们来看看父母帮助孩子克服自尊心下降的四个成功步骤。
第一，丰富孩子的知识，扩大孩子的视野。
生活中经常发现，很多孩子在一起聊天的时候，会津津乐道，画画，听了不说什么。
为什么孩子之间有这么大的差异？ 这主要是因为孩子的知识面不同。
既有了解很多的孩子，也有目光短浅的孩子。 与此相比，鲜为人知的人容易产生自卑感。
所以家长要有意识地帮助孩子丰富知识，拓宽视野，提高能力。
第二，教孩子避免短命，学*心理补偿。
消除儿童情结，要善于发现儿童的优点和长处，为儿童提供发挥优点的机会和条件。
让孩子学会合理处理自己的缺点，找到合适的补偿对象，从中激发前进的动力。
自尊可以转化为努力的动力。 这也是帮助孩子克服自卑感的关键。
第三，驱逐孩子心中失败的阴影
孩子在生活中不可避免地要经历失败和挫折，失败的阴影是自尊的温床。
因此，父母及时了解孩子的心理变化，给予引导，及时帮助孩子走出失败的阴影是克服自卑感、保持自信的重要手段。
第四，尊重孩子的自尊心。
帮助孩子建立自信和自尊心是非常重要的。 也有自尊心很高的孩子。 如果他们做了什么，他们会感到内疚。
再被父母冷嘲热讽、甚至拳脚相加的话，会严重伤害孩子的自尊心，孩子会变成“破罐子破摔”，变得越来越坏。
这时，父母要关心和体贴孩子，告诉孩子每个人都会犯错误，知道自己的错误，就改正，下次不要再犯了。 这样，孩子就会消除负面情绪，变得越来越自信。
自卑感往往是非常消极的自我防御形式，变得敏感，害羞，自暴自弃。
孩子内心充满自尊会影响之后的身心发展和与人交往的能力。
所以，希望父母珍惜，马上帮助孩子克服自尊心。
——辅导孩子学*四步走 让家庭学*事半功倍
孩子的学*以学校为中心，家庭对提高学校老师传授知识的效果有辅助作用。 从这个意义上说，父母如何引导孩子学*，成为我们关心的问题。 Wise merit给出以下四条建议，帮助父母指导孩子家庭学*，收获更多。
2-@如果你在QQ.com上学到的东西可以应用于很多方面，那就“举一反三”了。 复*老师讲的内容，牢牢记住当然好，但如果能广泛运用就更好了。 例如，在学校学*了“杠杆”的原理后，回家后实际使用，可以在充分掌握原理的同时，提高应用能力。
父母如何帮助孩子养成课后复*的好*惯？
父母如何培养孩子在学*中“举一反三”的好*惯？
——四步走 让孩子拥有超常记忆能力！
用信息论的角度解释记忆过程：记忆是人脑输入、编码、存储、输出信息的过程。 培养孩子超常的记忆能力，需要在这些过程中下功夫：制定合适的方法，方便信息输入，顺利编码存储器，需要输出时及时提取等。
实验表明，人类的记忆程序
第一步：明确记忆的目的和动机
第二步：注意力高度集中
第三步：深入了解和运用
第四步：马上复*。
如果能正确实施以上4个步骤，信息容易进入人脑，被编码保存，根据需要被提取。
载有31人的巴士从始发出发。
下一站：下5人，上4人；
下一站： 22人下车，3人上车；
下一站：抱着宝宝的下一位妈妈，这里没有人；
下一站：下9位，上3位老人；
下一站： 13人下车，30人上车。
主题结束后，男子马上报告了此时的车的人数，提问者问； 巴士已经过了几站？ 哪个车站没有佣人？ 哪个车站有三个老人？ 这个人回答不上来。 因为他完全不记得了。
所以，记忆的目的很重要。 要达到培养孩子记忆力的目的，必须达到以下两点。
让孩子清楚地记住某事。 在孩子学*的过程中，父母要告诉孩子什么是需要记住的，什么是不需要记住的。 随便看看。 例如，学*前，可以让孩子说想记住的内容，也可以在向父母学*后问他。 如果你发现他记忆的目的错了，可以让他重做。
让孩子知道记忆。 明确记忆目的的关键不是死记硬背，而是让孩子理解材料。 让孩子用自己的语言“说”资料，而不是让孩子多读几次资料，这样就有了明确的记忆目的，懂得了材料的本质，理解了材料的含义。 在此基础上完成回忆，记忆效果会更好。
让孩子记住头脑清醒的时候。 孩子过度兴奋和烦躁，不利于集中注意力。
让孩子发现问题。 有些人为了提高注意力，会长时间盯着小东西看，或者在吵闹的地方看书，但对于意志力薄弱的孩子来说很难。 只有让孩子发现材料的兴趣，激发好奇心，才能集中注意力。 例如，一位老师为了让学生了解“笑”和“笑”的区别，在课堂上笑着说：“你学*很好。 你觉得老师脸上的表情怎么样？ ”学生说：“老师笑。” 然后，同学们无意识地笑了起来。 然后老师问：“表示笑声程度的词是什么？ ”我问道。 一位同学说：“笑。 ”。 老师又问：“笑和不笑的区别是什么？ ”我问。 一个学生说：“笑是大声笑，笑是无言地笑。” 老师引起学生的兴趣，教他们在材料中寻找好奇的东西，这样学生注意力集中，记忆效果好。
以各种感觉参与记忆。 有人做了这个实验，选了100个句子给学生听、读、写。 结果显示，40%的记忆是听，60%是读，80%是写。 为什么？ 第一，写的时候要默读，边读边写。 各器官相互作用，相互配合，有利于记忆。 二是因为这么多器官合作，有利于集中注意力，所以记忆效果很好。
懂得大脑的卫生。 培养孩子的注意力需要培养自制力和学*兴趣，但也别忘了教他们如何了解大脑卫生。 因为，孩子的体力、视力、大脑使用方式、疲劳、睡眠、饮食是否正常、学*环境是否卫生都会影响注意力的集中。
另外，灵活联想也是提高记忆能力的重要方面。 联想是人类记忆的基本规律。 这个定律是指，当需要记忆的材料与人脑中的材料有某种联系，能够引导人的联想时，有助于新材料的记忆。 例如，如果孩子学*“大”字，教他把“太”字系在其底部，孩子马上就会记住“太”字。 因为和“太”和“大”相关联。 “大”字是孩子记住的。
联系新旧知识是提高记忆能力的一种方法。 把记忆的材料联系起来，和记忆进行比较，也是提高记忆能力的有效方法。 如果没有连接让孩子比较和联系需要记忆的资料，发现它们之间的联系，可以教他们创建自己的连接。 例如*尔族、*、蒙古族、藏族、彝族、苗族、壮族、布依族、朝*、满族、侗族、土家族、哈尼族、瑶族、白族等中国15个人口超过100万的少数民族的名字这15个民族之间没有任何联系，孩子们很难用机器记忆全部记住。 加工的话，会变得容易记住。
例如，把这15个民族放在一起，告诉孩子。
我(*尔族)拿着棉絮，放进箱子里(*)、内蒙)、藏族)。 随后，种子发芽(Yai，yi )，长成壮实的幼苗，长出了棉花桃。 棉花纺成了线，织成了布，做成布衣服。 衣服太鲜艳了，满族人都穿。 玩的时候去打孔，摆弄自己的身体。 别人笑它(哈尼)，但妈妈摇了摇头)说。 “这么漂亮的衣服是用白色)做的。 ”
结果很快就会被孩子记住，很难忘记。
在训练孩子活用联想的时候，也要发现材料的特性，培养对材料的兴趣。 材料越有特点，孩子对材料越感兴趣，记忆效果也就越好。
每隔一天必须复*一次。 孩子会对新事物感兴趣，而不是复*所学的东西。 那个会影响记忆的效果。 有研究表明，某些材料经过一天的背诵，约50%会被遗忘。 所以，请第二天复*。 不要等一会儿再集中复*。
让孩子使用最好的记忆时间。 心理学研究表明，睡眠时记忆力不会下降。 所以，孩子最好在睡觉前把材料背熟，第二天醒来再回忆。 对几十个孩子的实验表明，孩子的记忆效果明显提高，同时孩子的自我感觉良好。
孩子在背诵学*成绩上很辛苦吗？ 帮助你的八种方法！
孩子总是担心记忆力|常用的记忆方法|哪个对你的孩子好？
——2016年中考：英语书面表达四步走
中考以英语为主课，书面表达测试占英语总分150分的10-15%，是测试学生运用各种语法知识，在写作中准确表达自己的能力，对情景提示内容的理解和要点、中心思想的掌握。 也是“最后的考验”。 初三学生只有在日常学*生活中对英语写作产生兴趣，积累一点词汇，掌握一定的方法和技巧，稳步提高能力，一定能在考场上写出精彩的文章。
知止边肖整理了英语书面表达的四个常规步骤。 初三党员在复*阶段按照这个步骤多练*，一定能做得更多。
1 .仔细审查问题。 考题包括短文提供的文字说明、图表、资料和信息、参考词汇和字数要求。 要求考生准确把握人物与故事线的关系，理解主题主旨，考查文体，确定格式，确定人称和主语的时态。
2 .撰写大纲。 列出要点后，结合资料提示信息，逐一列出所有相关文章的要点，写出要点提纲，组织语言。
开场白：“我想……。 ……”经常说的是……
善用关联词，承上启下，“在所有给定的理由中，应该有一个开悟。 在所有的原因中，有一个价值。 那是“为什么”。 那是.为什么的主要原因.
顺利的结局。 一般来说，陈述句和说明文是自然的结尾方式，但包含陈述句、评论、观点的文章往往用结束语来应对。 因为文章的体裁和开头的风格，结尾的形式也很灵活。 “考虑到所有的因素，我们可以得出这样的结论……考虑到所有的因素，我们可以得出这样的结论……”
另外，在信的末尾，经常会用到“最美好的祝愿”、“圣诞快乐，新年快乐”等问候。
3 .写完。 在写作过程中，语言要纯粹地道，善于运用各种必须避免汉语母语影响的表达，避免重复和僵化； 使用熟悉的短语和句型提高准确性。
并列过渡词：和； 然后； 不仅如此； 然后； ……否则； 两者…和。
转换的过渡语：但是； 但是； 但是。
时间过渡词：第一； 第二； 第三； 然后； 最后； 之后； 之前； 几天后； 终于。
表空间过渡词： near(to )； 远(远)； 在…前面的邻居； 后面； 超车； 以上； 下； 往右走。
比较级过渡词：同上； 就像； 正是如此。
比较级过渡词： but吗？ 但是； 但是； 另一方面； 尽管如此。
表示递归关系的过渡性词语：和； 然后； 是的； 回见。
表示因果关系的及故事：自； 然后； 所以； 以前在那里。
表解释的过渡词：例如； 事实上； 在这种情况下； 相对于； 实际上。
强调过渡语：其实； 实际上； 必然地； 当然可以； 没错； 真实地； 最重要的是。
目的过渡语：因此； 为此。
表中记载的过渡词：例如； 比如说。
总的过渡词：总之； 最后。
4 .写完检查。 写完后，仔细检查文字格式有无错误，人称和时态使用是否恰当，语法结构是否正确。 还要注意英汉表达方式的差异，字母的大小写、字数是否符合要求等。
建议明智地继续阅读：
2016年中考英语复*：如何在考场上批改作文？
高一必读：掌握了尽快提高英语成绩的六种方法吗？
——想和孩子好好沟通却总会爆发冲突，这种情况简单四步有效解决
如何更好地与青春期的孩子沟通？
很多父母也不和孩子说什么，希望孩子把自己心里的话全部告诉父母，想办法过去理解孩子，但每次出现问题，矛盾就开始了。
例如：“孩子已经三年级了。 作业还没做完。 他答应你星期天下午学*，但是孩子在看电视。 到了吃饭的时候，你让孩子吃饭的时候，孩子还坐在电视机前，你的怒火一下子燃烧了起来。 你在生孩子的气。 “你在这里学什么？ 你总是只看电视。 难怪你成绩那么差，怎么会出现这样的忤逆？
本来周末孩子的心情很好。 你吼他的话，他的脸瞬间退了下去。
孩子和你争论，顶嘴，觉得不应该那么生气。 作业可以晚上写，生气不吃饭也可以。
这个时候，你也很生气。 两个人都很生气。 我想你为孩子做了这么多，孩子不领情。
生活中父母和孩子之间的问题很多。 孩子有肤浅的反抗期，但父母掌握了良好的沟通技巧后，成果就会大不相同。
首先，
人最大的能力是调节自己的感情，而不是给予别人。
我本可以好好对孩子说的，但是失控了，生气了。 让孩子进一步反抗，同时被欺负。
动作要领： 1。 先向孩子道歉。 不要认为自己是对的。 如果你不学会改变教学方法，你就永远教不了孩子。
2 .道歉后，看孩子是否悔改。 如果是这样的话，这个时候，温柔一点，就能纠正孩子的错误。 你可以这样说：
现在是初中三年级学生，马上就要中考了。 妈妈也很着急，很担心你。 妈妈想让你做完作业再看电视。 那样你就可以放松下来看电视了，对吧？
如果孩子想的话，可以继续说不做作业的危害。
例如，1。 如果做不了作业，晚上就更不想做了。 我们马上做出决定，快点结束，轻松愉快。
2 .儿子，你知道吗？ 如果你这种行为养成了*惯，就会拖延，以后就很难改正了。 妈妈想提醒你趁现在，可以自主学*。
3 .老师为什么要交作业？ 只是为了巩固自己学到的东西。 如果不顺利，在等待中考的时候，你的同学考上了重点高中，你会后悔吗？
后面的危害自不必说，孩子是明白的。
父母想让孩子不隐瞒你，想和你多交流，首先要建立共鸣。
孩子的学*是一项艰苦的工作。 我相信你小时候偶尔会放松一下。 如果你父母骂你，你会不高兴的。
所以在这里，我建议你和父母还有孩子商量一下。 在这里说话的话，要特别注意语气。 是讨论，不是强迫。
这不是命令。 即使孩子不同意，也不要高兴就任。
协议如下。
1 .儿子，妈妈怎么办？ 你的学*很累。 只要做完作业，剩下的时间就可以安排了。 妈妈不再控制一切了。 你觉得这样可以吗？
2 .如果考试成绩能比上次考试提高的话，不管你怎么进步，妈妈都会答应你的要求。 可以吗？ )可以是孩子喜欢的衣服，也可以是想去玩的欲望。 如果考得比上次差，就不用批评孩子了。 你可以鼓励孩子更加努力。 简而言之，置身事外，拉*距离。
[注意事项]
1 .父母应该遵守诺言。 如果他们答应他们的孩子，他们就不能食言。
2 .孩子在行为上犯了错误，违背了诺言，批评也要讲究技巧。 (请看以下批评中的提示。
3 .避免吵。
批评孩子必须注意什么问题？
一.把责任推给孩子的“糖衣”
1 .引导孩子反省自己，承认错误。
2 .解释疏忽的后果，而不是责骂。
3 .如果不是重大错误，就不要责备孩子。
第二，绝对不要惩罚C
2 .让孩子承担自己错误的后果。
3 .帮助孩子从错误中学*。
第三，批评不能伤害孩子的自尊心。
1 .认识不同语言对儿童的影响
2 .使用积极和建设性的语言
例如，孩子们的作业很慢。 你对儿子说：“儿子，你写得很认真。 如果写得更快就更好了。 这样我就有更多的时间去玩了。 ”
3 .注意批评性艺术
“你为什么这么笨，连这样的事都做不到呢？”可以换句话说：“慢慢来没关系，尽最大努力就好了。”
第四，不要在别人面前批评孩子。
1 .孩子在公共场合犯错时，父母应该私下批评孩子。
2 .不要在公共场合暴露儿童的羞耻或隐私。
3 .不要在老师、同学、朋友面前批评孩子
总之，当父母不知道如何处理与孩子的纠纷时，他们应该记住可以按照上述方法进行，可以获得更多的经验。
这个方案结束了。 希望能帮上忙！ 如果需要更多帮助，可以点击下面进行免费的一对一咨询。
——为什么13岁孩子爱说谎，孩子说谎父母简单四步解决很有效
13岁的孩子说谎怎么教育？ 如何防止孩子说谎？
1 .撒谎是因为孩子不信任你。
说谎的根本原因是你不想承担责任，为什么不想承担责任呢？ 只要孩子犯了错误，父母就会责备或惩罚他。 如果遇到大事，他当然不想承担责任。
特别是如果把说谎作为道德品质的问题，一旦受到威胁，孩子就无法在压力下承担责任。
2 .不要揭穿孩子的谎言。
孩子之所以沉浸在说谎的喜悦中，是因为得到了控制感。 孩子特别需要获得控制感。 因为他什么事都要听大人的，他对自己的控制力很小。 如果他能安抚大人，他会觉得自己是个了不起的孩子。
所以，不要揭穿孩子的谎言，而要给孩子好的一面，也就是控制感。
3 .我们要解决的不是谎言，而是谎言背后的问题。
但是，不揭穿是第一步。 下一步必须解决谎言背后的真正问题。
孩子越长大，面临的问题就越多，越复杂。 但如果发现他一贯说谎，就会发现谎言背后的真正问题，一起解决。 这样，他就会直面问题，而不是撒谎逃跑。
4 .你对小事的态度决定了孩子是否会在大事上撒谎。
解决问题是第一位的，第二位的是责备别人从很多无聊的事情中改变应对方式，自己解决问题。 例如孩子打翻了杯子，受到责备的话，这次就不承认了。 如果他的父母说：“没关系，弄干净就行了。 孩子没有那么大的压力，没有必要说谎。
如果你的孩子在教育孩子的过程中撒谎或遇到问题，可以点击下面免费获得老师的一对一教育计划。
——问题孩子大多出自“三步走”模式家庭
所有幸福的家庭都有相似之处。 事实上，许多地区不幸的家庭都有惊人的相似之处。 例如，问题儿童通常来自有问题的家庭。 调查显示，问题青少年的家庭教育模式一般经历以下三个阶段
经过这三个阶段，孩子的问题更加突出了。 对孩子的溺爱、对孩子的粗暴管教、姑息迁就，都是妨碍孩子成长的人为障碍。
孩子小时候行为鲁莽或说话，父母会马上注意到。 不要把它当成孩子的无知，要耐心地告诉他们这是错的，让他们知道这是错的，孩子的坏*惯就不会变坏。
孩子长大了，有了自己的思想，父母就可以耐心地和孩子沟通，采取劝告而不是粗暴辱骂的措施。 这样，孩子的逆反情绪就会越来越强烈，就不会和父母对立了。
如果孩子采取了过激行为，父母可以意识到孩子的问题已经很严重，超出了自己的控制范围。 心理咨询师、特训学校等外力，可以妥善管教、及时帮助孩子，让孩子最终不会误入歧途。
为什么他们容易成为问题少年？
拯救问题少年为什么要重视家庭？
