孔子说：“独学无友者，无知。” 所以，如果在学*中能经常和同学朋友交流合作的话，对学*会有很大的帮助。
孔子说：“三人必有我师”，“一人学而无友，愚不可及”。 所以，如果在学*中能经常和同学朋友交流合作的话，对学*会有很大的帮助。 而且随着社会的发展，现在的人们越来越强调合作的重要性。 一个人不可能掌握所有的知识，只有通过合作才能实现共同富裕。
具体来说，在学*中与同学合作交流有以下帮助。
1 .与其他同学谈论学*中遇到的问题，往往有助于纠正错误的看法，为解决未决问题提供线索。
2 .把你对学*的理解和一些知识告诉其他同学，有助于你理清思路。
3 .学生们互相讨论、互相鼓励，能调动你的学*兴趣，增进友谊，共同学*，共同提高。 从这个意义上来说，学生也是你的老师。
学生在一起时，为了加强合作与交流，提高学*氛围，提高学*效率，可以采用以下方式。
1 .讨论难题
光靠自学，很多时候很难理解现在的疑问和难点，很难打开思路。 几个同学聚在一起，互相讨论，各抒己见，很容易得到满意的答案。
在舞台上演讲
如果有几个人在一起，像一个老师一样站在“讲台”上，“教授”学*内容，其他同学可以通过检查、补充，有效、全面地掌握学*内容。 因为只要听一次、读一次，一个月就可能忘记，一旦教了，就永远忘不了。
3 .记住答案
在学*过程中，可以通过反复听、读、写来记忆。 但是，如果一个人背诵的话，无论如何都会觉得无聊，容易压抑自己的思考。 好的记忆方法是几个学生一起背诵，互相提问，互相回答。 如果一个人不能回答，别人会暗示几个同学之间有竞争，可以刺激你的思维，提高记忆效果。
4 .有趣的学*
从某种意义上说，学*真是一项艰苦的工作，需要你巨大的努力。 但是我们可以想一些办法，让学*变得轻松有趣，减轻学*带来的心理负担。 几个同学一起开学*会、研讨会、数学游戏、诗歌答题、外语表演、英语会话、戏剧等，不仅很有趣。 另外，可以加深我们对知识的理解和掌握。
伟大的英国作家乔治萧伯纳曾经说过：“如果你有苹果，我有苹果，我们互相交换，那么我们每人还会有苹果。 但是如果你有一个想法，我有一个想法，我们互相交流，那么我们每个人至少有两个想法。 ”这句名言恰恰体现了学*中合作交流的美好。 如果几个人一起学*交流，大家就会学*更多。 经过合作和沟通，每个人都可以得到两个以上的“苹果”。 为什么会这样呢？ 所以，在*时的学*中，要养成和同学合作交流的*惯，共同提高学*成绩。
养成和老师同学加强沟通的*惯。
美国家庭如何培养孩子的合作精神？
——互相帮助学*法:让孩子学会在学*中与别人共同进步
当孩子在学*上犹豫不决的时候，别人的观点也许可以从另一个角度启发他们，让他们变得开朗。 同时也是他们调整学*思路的机会，有助于加深记忆。 互助的学*方法其实是孩子在与同学的帮助和讨论过程中，互相启发。 这就是“教学相长”的道理。
王新的成绩很优秀，在考试中总是名列前茅。 放学后，她和几个关系好的同学一起玩，回家做作业。 一开始同学们都知道她的成绩很好，有什么不明白的可以向她请教。 但她拒绝帮助其他学生，除了自己的好朋友。 所以我和其他同学关系不太好。
妈妈问我为什么不帮助其他同学，“我帮助了他们。 他们成绩很好。 与此相比，我的优势是不是减少了？ 我在家努力学*，很快就教完了。 我不是用双手献出了自己的成果吗？ 如果他们超过了我，我自己的辛苦岂不是白费了？”
母亲觉得很有道理，就没再说什么。
有一天，一个同学在课上问老师。 老师问：“谁来回答？ ”同学回答后，老师问3360 :“有人能补充这个答案吗？ ”我问。 另一个同学提出了另一个意见，我对老师满意地笑了。
然后，老师提出了问题。 “你知道我为什么要你自己回答吗？ ”班里一片寂静，他说“3360”。 因为这是对你们自己的复*。 你知道吗？ 在回答问题的过程中，你可能会发现你不知道你认为已经知道的东西。 另外，学生对这个问题有不同的理解。 这给了你再次深入学*的机会。 另外，这也是重新整理思考，加深记忆的机会。 因此，我可以回答不同学生的问题，提高我的知识。 我希望你多问，多回答同学的问题。 也就是说，教育很长。 ' '
从这个时候开始，王新开始积极地询问其他成绩不好的学生，看他们的作业有没有不明白的地方。 学生们知道她只是想再提高一步成绩，但他们也想让她自己回答。 从那以后，王新和她的同学的关系明显改善了。
其实这位老师的做法很好。 要回答别人的问题，必须有一定的知识水*和表现力，才能系统地回答。
你有过这样的经历吗？ 回答别人的问题后，你更深入地理解了问题。 所以，父母鼓励孩子多帮助其他同学，想成为“小老师”。 这样不仅可以巩固自己的学*，大大激发孩子学*的主动性，同时也可以锻炼孩子的表现力，与同学建立更好的感情。
教育孩子养成尊重他人、与同学交流的好*惯。
父母应该如何培养孩子和同学合作的好*惯？
——教孩子养成尊重他人 善于与同学交流的好*惯
学*中，每个孩子都会遇到各种各样的问题。 因为老师和父母可能不在身边，所以向同学请教是最好也是最方便的方法。 在生活中，每个孩子都会遇到各种各样的困难。 对同学说，一般都是可以帮助的。 当然，这需要一定的沟通技巧。
尊重包括说话有礼貌、待人有礼貌。 我一直是普通市民，喜欢享受一点普通人的乐趣，喜欢购物，喜欢坐公交车。 但很快就不敢进店里推公交车了。 在百货商店，摸一下衣服的材质，问问价格。 好像不得不买。 稍微犹豫一下，就会被销售员盯上“买不到就别动”。 粗暴的话一次比一次更糟。 如果在公共汽车上不小心遇到人，你会问：“你瞎了吗？ ”道歉的机会就没有了。 马上扔到你脸上。 这是很普通的事情。 在这样的社会环境中长大的孩子，自我保护意识特别强，不安也特别强。 不敢说实话，害怕别人不喜欢，害怕自己的谎言真的伤害了别人，交不到真正的朋友。 在美国社会，谎言意味着没有个人信用。 骗子会发现他所有的朋友一夜之间离开他。 一个来自中国的女孩和她的好朋友约定暑假不去上“奥数”课。 但入学后，当美国女孩从别人那里得知中国女孩要去上“奥数”课时，她从心底里对中国女孩感到厌恶。 她不仅断绝了他们以前的良好关系，而且整个美国孩子都拒绝了这个中国女孩。 这个问题的本质在于诚意。 这个中国女孩伤害了她美国同学的自尊心。 美国人非常重视诚信，对这种东西特别敏感。
让孩子学会成为有风格的现代人。 真正的承认应该来自自我提高和自信。 在常见的场合，来得早、获得美国公民权的华裔大多通常喜欢“自豪”地向同胞声称自己是美国人。 但在美国人看来，这种行为失去的是国家的尊严和人格。 有一个华裔美国女孩，在学校里一直声称是中国人。 但是，不管她去哪里，去哪个学校，都可以在她周围建立同学圈。 也许这就是许多美国大学所要求的“领导能力”，其实更重要的是她体现了中国的国民性和人格，这是最重要的人格和尊严。 不同国家的人的道德品质集中各民族的优点，同时消除他们的弱点和不足，是道德教育中教育孩子的首要任务。
在美国，有银行、邮局、等公交车等应该排队的地方，但是没有交通堵塞。 如果有的话，后面的人甚至会推测那个人肯定有紧急情况，表示理解，并主动询问是否需要帮助。 一个中国人在公共汽车上踩了人，对方主动向他道歉。 一开始，他很困惑。 他很讽刺吗？ 后来我才知道，美国的朋友多了，人家真的道歉了。 因为美国人认为包括公共汽车在内的公共场所应该大家*等共享。 如果他不占那个位置，你就不会踩他的脚。 所以他们被践踏了，他们也很抱歉*静。
这些
鼓励孩子多说话。 如果你的孩子腼腆内向，你应该鼓励他在家里多说话。 父母要耐心听，不要打断他，也不要急躁。 语言能力需要长期培养。 在这个过程中，如果粗暴的批评，可能会在孩子的心里留下无法治愈的伤口。
父母应该和他们的孩子商量。 在日常生活中，父母可以尽量礼貌地向孩子征求意见。 比如，家里常见的东西放在哪里？ 这样，孩子就可以认为向别人求教是不可耻的，向别人求助是礼貌的。
在家里叫“同学”。 如果孩子有问题需要咨询父母，可以称自己为“爸爸同学”或“妈妈同学”。 父母可以告诉他，同学是一起学*的意思。 在学*方面，他们是患难与共的战友。 上学意味着爬雪山，过草原，和同学一起完成长征。 这样，孩子们就可以养成咨询同学的*惯。
要求孩子说话有礼貌。 在家里，要要求孩子养成对父母说话有礼貌、有礼貌的*惯。 让孩子知道，说话的礼貌可以表示心中的尊敬，如果你拒绝尊重别人，别人也不会尊重你。 尊重他人是交流的前提。
锻炼孩子的语言能力。 父母可以给孩子树立榜样，听他们如何对不同的学生说话。 这需要父母和孩子一起讨论，这个过程也可以提高孩子的表达能力。 对于孩子的问题，父母可以让孩子模仿那个同学，征求自己的意见，一起讨论单词怎么说。
提问是成为朋友的第一步。 孩子们在学校里有很多朋友，并希望得到其他学生的喜爱。 抓住这个，你就可以告诉孩子，向其他同学提问是交朋友的第一步。 你的态度好的话，别人会喜欢你，想把你当成好朋友。 提问不会让你丢脸，可以带朋友来。
父母应该如何培养孩子和同学合作的好*惯？
让孩子发现别人的优点，让孩子不断进步。
——家长应该怎样培养孩子善于与同学合作的好*惯？
良好的同学关系是孩子热爱学校和学*的保证。 很多父母都有这样的误解：如果我的孩子好好上课，成绩就会提高，不用和同学接触太多，特别是不用向其他同学学*。 父母认为孩子缺乏分辨是非的能力，所以对交友总是很严格。 渐渐地，孩子在学校越来越孤独，越来越不幸。
渐渐地，他的性格越来越孤僻了。 每当有人说坏话时，我都怀疑他是在说自己。 他不想学*，满脑子都是我怎么了？ 怎样才能被别人喜欢呢？ 结果越来越糟。 他开始喜欢上外国的书，不管能不能理解，都想看。 他说至少这些书不会看不起我。 他们把我当成朋友，他们会告诉我他们的心声。 14岁的孩子，每天在书包里背着比砖头还厚的书名123。 当时最让他感动的是西方哲学家的名言，——人如狼。
是同学关系的挫折使他渐渐失去了对别人的尊重和关心。 他觉得没有对我亲切的人。 为什么我要对别人好？ 这种直接的结果是，他开始偷别人的东西，从偷书店的书到偷门撬锁。 他没有一点罪恶感。 他高中毕业，高考结束后的第四天被逮捕了。 他被监禁五年半了，在那里收到了大学的录取通知书。
男荣是班长。 她不仅学*好，而且和同学关系也很好。 开学第一天，新生自我介绍时，她对大家说：“班级是我们家，同学是兄弟姐妹。” 她也是。 用心对待所有的同学。
作为班长，总是有一些班级事务需要她的责任。 这项工作很麻烦，浪费时间。 别人要么做不到，要么不愿意做，最后的重担落在了她的肩上。 就日常卫生而言，学生经常不注意，把废纸扔掉了。 她看了看，顺手拿在手里，觉得是很自然的事情。 她认为没有必要批评别人，也没有必要叫学生值班。 她能做什么，为什么不弯腰？ 渐渐地，在她的影响下，其他同学也养成了保持班级清洁的好*惯。 大家在班里不管发生什么，都会很轻松。
在学*上，每次同学通过考试，她都会发贺电。 她总是打心底里为别人的成果高兴。 她有困难的时候，别人当然想帮助她。 其他同学之间竞争激烈，即使是好朋友也互相提防。 但是在他们班里，每个人都成为强大的力量，每个人都想和别人分享自己的经验。 在团结快乐的气氛中，他们全班的成绩都上升了。
给孩子一个愉快的家庭环境。 父母需要努力在家里营造明朗乐观的气氛，让孩子畅所欲言，让一切艰难的斗争都能在家人的欢呼声和笑声中解决。 在家里培养孩子开朗的性格。 孩子在学校的时候，容易和同学交往，自然会和同学合作解决问题。
让孩子们分担家务。 家务应该由孩子分担，事先商量，充分征求孩子的意见，让孩子在笑声中学会协助父母。 在生活上可以帮父母做饭收拾房间，在学校里可以更好地和同学合作。
耐心地为孩子答疑。 孩子向父母求助时，父母应竭尽全力耐心为孩子解答。 这样做的好处是减少孩子的挫败感，让他们有勇气和别人说话，把他们当成自然的事情。
征求孩子的意见。 对于父母自身的困惑和烦恼，可以向孩子求助。 无论孩子的想法是否有用，父母都应该尽力鼓励。 这样，孩子就可以逐渐养成向别人请教的*惯。 因为在家里父母都这么做。 从长远来看，孩子们会自己受益。
不要轻易粗暴地对待孩子。 无论孩子犯了什么错误，都不能勉强屈服。 如果孩子在家庭中感到过于受挫，进入学校后，在正常的人际交往中，孩子的心理承受能力特别低，特别容易产生畏难情绪，最终讨厌学*。
消除孩子眼睛的模糊。 作为父母，如果发现孩子心事重重，无言以对，就要刨根问底，找出孩子情绪波动的根源。 然后，试着引导他愉快地对待人和事，恢复自信。 毕竟孩子很小，非常需要父母的关心和支持。
以*常心对待同学之间的竞争。
养成和老师同学加强沟通的*惯。
——在讲解与讨论中增强孩子的记忆能力
我相信每个人都有和别人讨论知识的经验。 为了更好地进行讨论，必须充分理解我们所教的内容，详细说明，并对任何问题给予适当的回答。 这样学*，记忆效率会变好。 同时，通过解释，可以更加巩固记忆的知识。 这是一种通过解释来记忆的方法。
一些考生可能有过类似的经历。 预*或复*课文时，需要准备课程的说明。 那么，做好准备往往会大大提高记忆效率。 下课后，你永远不会忘记你解释的内容。 这就是说明助记符的作用。
讨论法类似于解释法。 两个人或几个人一起商量应该记住的资料，各抒己见。 有分歧，就争论、辩驳，从而达到理解和加强记忆的目的。 这是讨论记忆的方法。
三五成群的考生聚在一起讨论所学的知识重点和难点，一起讨论难题的解决方法。 他们各抒己见，互相启发。 “摩擦碰撞”让大家反复思考同一个问题，在脑海中的素材上留下深刻而坚定的印记。
需要注意的是，讨论记忆的参与者并不多。 一般2~3人，保证每个人都有发言的机会。
通过说明和讨论记住的方法有很多。 例如，背外语单词时，a可以先读原文，b可以说中文，然后他们可以交流。 记住单词和简单答案时，a先问，b回答； 答案错了。 甲方修正后，两个人交换。 在解释和讨论的过程中，记忆似乎成了一种竞争。 参与者主动调动积极性，激发自己所有的能力，让枯燥的记忆过程生动有趣。
在合作交流中与同学一起进步。
和父母交流是为了增长自己的智慧。
——孩子：不看网络小说，怎么跟同学有共同语言
中学生小英说，现在班里很多同学都喜欢看舒明浩123和舒明浩123系列。 如果哪个学生不知道这两本书的内容，他就会出局。
同学之间经常讨论的话题也是，今天看了什么小说，场景有多让人迷惑，穿越到过去有多充实等等。
特别是喜欢看网络小说的同学们，谈起里面的故事，都充满了喜悦和热情。
为什么现在网络小说是学生的最爱，很多学生都着迷呢？
同学关系也是人际关系。 宿舍、班级、学校是小社会。 在这个小组里学会处理好同学关系，然后能处理好各种复杂的人际关系，适应社会，影响社会。
但是城市的生活环境影响了孩子的实际交往。 同时，他们大多是独生子女，进一步削弱了人际关系。
由于课程内容枯燥，学生容易迁移到虚拟世界，网络小说成为大多数孩子的选择。
真实的交流还不够，相反，通读、玄幻小说成为中小学生“小圈子”有效交流的“媒介”。
同样的阅读给了他们日常交流的“话题”。 一起买书，互相借书，成为他们交流的内容。
——孩子早恋与网瘾的共同点——家庭环境
为什么孩子会在很小的时候就恋爱？ 我可能想了很多理由，但是得不到好的结论。 其实边肖说，孩子网瘾和早恋都是一个原因，三三五四的家庭环境可以用四个字来概括。
早恋专家孟老师发现，早恋的孩子大多来自单亲家庭，或者父母关系不融洽，或者父母对孩子关注不够等，缺乏家庭关怀。 给孩子一个温暖幸福的家庭环境，可以大大避免早恋。 为什么会这样呢？
本来孩子的早恋就有象征意义。 早恋意味着早熟，意味着走向社会，意味着在家庭之外寻找家庭无法满足的心理需求。 如果孩子有温暖的家，有关心自己的父母，孩子躲在舒适区还不晚，想要早点获得家外的温暖并不容易。
那么，
面对女生早恋，父母要4防3疏。
如何让早恋的孩子把爱变成学*的动力
——拯救问题青少年：父母可尝试与外界合作
心理咨询师在和父母一起解决青少年问题时还必须考虑更大的环境系统的影响。 有问题的青少年通常与少年司法机关、学校领导和其他心理健康护理人员有关。 因此，顾问既要成为青少年与家长之间的调解人，也要成为青少年与其他系统之间的调解人，加强各方面的合作与配合。
不要低估这些外部系统的影响。 当心理咨询师改变监护权时，外部环境也会对这些变化做出反应。 反应可能是积极的和支持的。 孩子逃学的时候，学校老师会给父母打电话，大家庭会给单亲提供支持。 但是，有时反应是消极的，不被支持。 精神科医生可能会告诉父母治疗师错了，建议在某个机构进行治疗，或者儿童保护服务人员可能会相信儿童对虐待儿童的投诉。 青少年还可以在同龄人的支持下，建立“安全网”，成功离家出走。
对辅导员来说，了解外力如何影响家庭和青少年是很重要的。 他必须知道在抑制可能给父母带来不良影响的外部系统(例如，负面同伴的影响)时如何很好地协调。 为了实现这一点，顾问要么离开自己舒适的办公室进入外部环境，要么邀请这些外来人员进入办公室。
重构和亲密对亲子沟通具有重要意义。
青少年的问题行为开始改善，是在其他家庭问题开始浮现的时候。
——给孩子找个对手：在竞争中进步
父母想通过表扬别人家的孩子来鼓励孩子好好学*。 今天，陈阿姨的孩子可能得了第二名。 明天，他们成了王叔叔的孩子，考了八级小提琴。 结果，孩子经常顶嘴。 为什么不要别人的孩子，或者放弃自己？ 当然，有些孩子会想办法堵住你的嘴，但你嘴里总是有那么多别人家的孩子。 你考虑过孩子的感受吗？
别再提别人的孩子了。 如果要用挑衅的话，最好给孩子找对象！
两个孩子开放了，但现在的家庭多是独生子女，有两代人或更多的人关在他身上。 孩子容易养成以自我为中心的性格，为孩子选择特定的竞争对象。 有了特定的比较对象，孩子就能意识到自己不是世界的中心，还有很多其他的孩子。 如果他不努力，就会被超越。 他从小就培养这种竞争意识，孩子长大后，他能更好地融入社会。 比赛成败是孩子一生中重要的积累过程。
给孩子找到好的搭配，不仅能培养孩子的竞争意识，而且能培养孩子的合作意识。 在鼓励竞争对手时，引导孩子意识到对方有什么值得学*的地方，培养他们发现别人优点的能力，是合作意识的重要组成部分。
那么如何选择对象呢？
这个对象可以是同桌，也可以是邻居，也可以是孩子。 要看清楚，用长远的眼光看。 他们之间的差距不用太大。 有比自己孩子更强的东西，更能起到激励孩子的作用。
专业构成了人的核心竞争力。
教孩子在竞争中取胜。
——我的孩子害怕与老师交流，怎么办？
江红是一个性格孤僻、成绩一般的女孩，经常把自己封闭起来，不让别人窥视自己的内心世界。 上课的时候，她喜欢一个人玩，坐在座位上从窗户里看同学在外面玩游戏。 她很少主动和老师交流，甚至不能和老师交流。 每当老师看她一眼，她就赶紧低下头，扯着自己的衣角，不知所措。
她上课时很少举手。 老师曾让她回答过简单的问题。 她站了起来，什么也没说。 反复启发也不行。 她看起来“心不在焉”，着急的时候小声抽泣。 上课时，老师和她说话，她的回答只有“是”或“否”、“是”或“否”。
现在的孩子大多害怕老师，不太敢和老师接触。 理由是什么：
从心理学角度看，抑郁症患者多为内向、刻板、被动、孤僻、抑郁、多愁善感。 除了个人的遗传素质外，不同的生活条件和教育条件，特别是个人的知识、兴趣、态度、动机、行为的差异，也是造*的个性个性个性和差异的重要原因。 社会、学校、家庭的不良环境影响和不适当的教育往往会引起一些孩子的心理问题。
其次，孩子“害怕老师”的理由很充分。 有的怕威严，有的怕老师骂，有的怕老师罚。 确实，有些老师喜欢资优生，歧视后进生，害怕他们不听话，故意摆出威严的样子，给孩子定“规矩”。 令人意外的是，“害怕”一词如山，把师生隔开，心灵不通，感情不通，关系反而紧张。 想想在老师面前害怕的孩子，如何学好老师的课程，接受老师的教育？
另外，从老师自身的素质来说，孩子总是看老师。 正是因为没有在孩子心中树立高大的形象，影响了孩子在心中的威信，降低了自己在孩子心中的人格魅力，才出现了交流的危机。
师生关系和交往状态在一定程度上影响着孩子的人格发展。 生活中，许多孩子害怕老师，不敢与老师交流。 这对孩子的学*和成功非常不利。 父母要多方面帮助孩子分析，找出孩子害怕与老师交往的原因，并对症下药。 不要让孩子因为害怕老师而耽误学*。
