高中英语科目考试通过单项选择题测试学生对基础英语词汇和语法的扎实知识。 因此，很多学生对单项选择题极为“执着”，却往往忽略了阅读理解的重要性。 阅读问题分数高，对阅读能力要求高。 无论是考试还是日常生活，阅读和理解都是非常重要的。 所以，高三学生在高考英语科目复*时，一定要多读书，不要个别选择。
1 .在学校跟着老师，课后制定相应的计划。
所有学生都参加高考。 对于学校和老师来说，高考的流程已经很熟悉，老师策划的复*流程是合理的。 而且初三班主任经验丰富，教学过程经过了学校的精心安排。 所以学生在学校尽量遵循老师复*的进度。 课外时间，可以根据自己的实际情况进行调整。 毕竟老师的复*计划着眼于全班的水*。 根据个人水*调整课后复*的状态和进度，有助于跟上老师的复*计划。
2 .多花点时间，不搞“大惊喜”“*”。
英语与其他学科不同，可以作为两个学科之间的调剂。 在业余时间，我背单词，读两篇漂亮的英语短文，听两首英文歌，看一部英语电影。 研究表明，文字笨重，大多数英语不够好； 英语成绩优秀的学生，99%以上的发音流利标准。
3 .不过分学*语法。
这几年高考英语的真正问题是现在的英语科目越来越重视对学生能力的考察。 花时间提高英语阅读能力比盲目学*语法有用多了。 我们学英语不是为了文学欣赏，而是为了语言交流。 高中生的背景是英语交流环境少，只能多看。 高考倾向于逐年应用于实践，同学们也要改变旧观念。 不要学语法，不要学语法，不要只学语法！ 高考大纲明确规定“不允许纯语法”！
有些同学不安。 以国语为例。 他们没有学*语法结构和句型。 文章还能看，问题还能做。 同样，用英语，只要理解了表达的意思，就可以做题。
4、多做高考题，不要拉模拟。
英语高考试题与学校设置的模拟题还是有很大不同的。 与其执着于模拟，学生不妨找这几年的真题，熟悉高考题型，推测题型的走向。 因为有些模拟题很难，所以请和老师商量或者适当地放弃。 特别是语法。 如果能找出当地五年高考的真题，基本上覆盖了语法知识点的99%。
5 .合理记忆词汇，熟练使用“陌生”词汇。
英语词汇一直是一些考生不能获得高分的障碍。 背单词并不难。 难的是应用。 初三的学生对基本的常用语很熟悉，初三的前期有新课程和单词。 特别是刚学的单词，请经常使用，在现场造句。 光看例子是不够的。 把词连缀起来，独立造句，可以在加深理解的同时，丰富文章中的词汇。 把重点放在介词上。 英语短语的模式几乎都是动词和介词。 可以从理解介词开始，自己造句，不会被考试中表面的“固定组合”所误解。
6 .一次复*以词汇为重点，阅读和完成是循序渐进的。
其实英语高考并不难。 分解一下所谓的“大问题”，就能得到*时学到的知识点。 一起，学生的判断力下降，
*年来，高考越来越重视学生的阅读能力。 即使是选择题，如果不知道问题，也很难得到正确答案。 “读者得天下”这句话，准确概括了高考英语高分的秘密。 要想在英语中取得高分，阅读能力和思考的理解很重要。 英语看起来和中文很像，但实际上不一样。 非常重视逻辑思维的应用，是一门“科学”的语言学科。 所以，与其拘泥于单项选择题，不如稳步提高阅读能力。
8 .多积累，多应用，少训练。
在英语写作中，可以在日常学*和阅读中积累良好的句子和用法，并准备小笔记进行摘录。 如果能在文章中使用它们，一定会给文章增添色彩。 需要学*的精神，但不建议盲目执着。
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3 .高中英语阅读如何快速提高分数？
2016高考英语冲刺：如何提高英语阅读效率？
——高中英语：动词总结大全
英语从初中开始作为主干学科融入学*，在高中阶段发挥着重要的作用。 但是，在各种规模的考试中，很多学生在英语科目上犯了错误。 结果没找到好的学*方法。 特别是2016年参加大学入学考试的高三党。 英语学*最重要的是整合知识点，积累词汇。 为了让高三的学生更好地参与复*，知手小编整理了高三的英语基础知识点和词汇，希望对学生有所帮助。 本节讨论一些动词的用法。
初中英语教材中有几个动词表示
1.expose是指公开揭露或揭露应受谴责的事物，如犯罪或阴谋。 带着强烈的语调。 例如3360
他揭露了他们的阴谋。
他揭露了他们的阴谋。
你必须勇敢地揭露他的错误。
你应该大胆揭露他的错误。
2 .揭露是指揭露人们不知道的秘密，或者揭露原本隐藏的东西。 例如3360
这封信泄露了他的秘密。
这封信泄露了他的秘密。
医生给部长写信，明确了整个事件。
医生给部长写信，揭露了整个事件。
3.leak原本是指泄漏(水、电)或泄漏信息、信息等。 例如3360
消息已经走漏了。 消息已经走漏了。
因为消息走漏了，他的上司解雇了他。 他泄露了消息，上司解雇了他。
4 .故意泄露秘密、信息等。 常用于口语。 例如3360
不能把这个计划泄露给他。 不能把这个计划泄露给他。
是杰克自己泄露了秘密。 是杰克自己泄露了秘密。
1 .着手，就是带着目的全力开始做某事。 About是介词，后面跟名词或动名词。 例如3360
8点以后开始工作。 他8点以后开始工作。
2 .出发的意思是为了达到某个目的而开始某事。 Out是副词，后面跟不定形。 例如3360
这就是她想发现的。 这就是她想发现的。
3 .这是一个短语，意思是“开始工作”。 例如3360
所以他开始用小斧头。 树是一个
很小的一个，不久就被砍倒了。 于是他用小斧头开始工作。 因为树很小，所以很快就被砍倒了。
注：设置为也可以表示“开始某事”。 To是副词，set是不及物的动词。 例如3360
如果我们现在开始做，我们就能在一个小时内完成这项工作。 现在开始的话，我们可以在一个小时内完成这项工作。
4 .认真对待意味着开始认真做某事。 To是介词，后面跟名词或动名词。 例如3360
“a代表成功，”老科学家解释说。 “x表示努力工作，y表示好方法，z表示停止说话开始工作。 ”老科学家解释说“a”意味着成功，x表示努力； y表示好方法； z的意思是停下话题开始工作。 ' '
5 .占有是指“开始处理它； ”开头通常是指暂停后继续或重新开始某事。 例如3360
他开始研究新的课题。 他已经开始研究新课题了。
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高中英语学科指导：形容词
高中英语学科指导： until/til与高考试题
高中英语学科指导：和的使用
——高中英语学科辅导：中学教材中follow的用法
Follow是英语中常见的动词，初学者遇到它往往喜欢把它翻译成中文“Follow”。 其实，follow有几种不同的含义和用法。 只是“follow”的用法在高中英语教材第3卷第20单元文本《甘地》中出现了几次，有不同的中文表达。 中学英语教科书中也有类似的情况。 总结了动词follow的一般用法和目前中学教材中的汉语表达。
1.follow是“跟着，然后”等意思。 用于表示时间和顺序的优先级，相当于go/come after。 例如：
其他许多斗争接踵而来。 在那之后还有很多其他的挣扎。
学生们跟着王叔叔去看其他机器。 学生们跟着王叔叔来到其他几台机器前。
在随后的几年里，马克思继续学*并使用了英语。 在此后的几年里，马克思继续学*和使用英语。
我们看到人们跟着甘地走向海边。 我们看到人们跟着甘地来到了海边。
你有什么想说的吗？ 相当：你遵循什么？ 你接下来想要什么？
突然的光线过后，发出了可怕的噪音。 突然闪光之后是可怕的声音。
2.follow可以用于“遵从、照做、遵从、模仿”等意思。 例如3360
听从老师的指示。 听从老师的指示。
你看起来没有按说明洗。 你好像没有按说明做。
一般来说，报纸使用美式英语拼写，而会议报告和学校书籍使用英式英语拼写，会议报告和教科书使用英式英语拼写。
马哈马特甘地1869年出生于印度，按照当地*俗13岁结婚。 英国和中国的达斯甘地1849年出生于印度。 根据当地的*俗，他13岁就结婚了。
要成为好的倾听者，你最好遵守三条规则。 要成为好的倾听者，你最好遵守这三条规则。
我认为重要的是听从你的兴趣和你的能力。 我认为重要的是听从你的兴趣和能力。
3.follow可以用来表示理解，比如“明白、领悟、问清楚”。 例如3360
你明白我的意思吗？ 你明白我说的话吗？
他说得太快了，我跟不上。 他说得太快了，我听不懂。
4.following的形容词形式是following，意思是“服从、服从”等。 例如3360
请尽快阅读下面的文章，找到这些问题的答案。 请尽快阅读下面的文章，找到这些问题的答案。
为了进一步验证技能和能力，有以下三个方面。 ——与人交往的技能、与信息打交道的技能还是与事物打交道的技能3354是你的最高技能？ 为了进一步考察自己的技能和能力，请自己回答以下问题。 在与人交往的技术、获取信息的技术、事务处理技术这三个方面，你在哪个方面最有优势？
5.following还可以做介词。 意思是“之后，之后”，构成介词短语。 通常在句子中做状语，表示时间。 例如3360
随后，包括甘地在内的60000名印度人被投入监狱。 这起事件发生后，包括甘地在内的6万印度人被投入监狱。
演讲后，有几分钟的提问时间。 演讲结束后，几分钟内提问。
由follow构成的短语和*语如下，紧随其后，等等。 例如3360
下周我们按如下方式打扫学校。 下周我们按照以下安排打扫学校。
来访者进来了，后面跟着一群年轻人。 来访者进来了，后面跟着一群年轻人。
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1 .高中英语学科指导： and用法
2 .高中英语学科指导： until/til与高考试题
——高中英语学科辅导：and的用法
是英语中常见的重要并列连接词。 初学者遇到and就喜欢翻译成“and”。 其实，和有很多不同的意思和用法。 今天，边肖在不同的场合谈论和不同的翻译。
1.and是一贯的关系，可以翻译成“马上、然后、以后”等。 有时可以省略。 例如3360
他五岁的时候，有一天，父亲看到他在孵蛋，就问他为什么要做这种事。 他五岁的时候，有一天，父亲看到他坐在鸡蛋上，就问他为什么要这么做。
他在自己的院子里种了蔬菜，卖了买了实验室需要的东西。 他在院子里种植和销售蔬菜，为实验室购买必需的用品。
有一次，他母亲病了，她叫了医生。 她母亲病了，她就派人去请医生。
他的母亲把他带出学校，自己教育他。
爱迪生马上变得非常得意，离开家去了另一个城市工作。 爱迪生很快掌握了这个技术，之后，离开家到各个城市工作。
他收集了房子里所有的灯，放在长桌子上。 他(爱迪生)把家里所有的灯都收集起来，放在长桌子上。
2 .“与”表示递归关系，可以翻译为“非常、非常、非常”等。 例如3360
但是，因为是晚上，所以房间的灯光很暗。 但是，因为是晚上，所以房间的灯光很弱。
他空闲的时候，印刷报纸卖给铁路工人。 在业余时间，他把报纸印出来卖给了铁路工人。
3.and表示结果或因果关系，可翻译为“最后、结果、因此”等。 例如3360
他告诉汤姆的母亲汤姆不聪明，不值得教。 老师对汤姆的妈妈说，汤姆不值得教，因为他脑子不好。
4 .“与”表示一个转折，可译为“与、but、but”等。 例如3360
火车来得早，男孩吓得动弹不得。 火车来得很早，但男孩吓了一跳。
5 .注明用途，多为省译。 例如3360
爱迪生出去了，把男孩带到了安全的地方。 爱迪生冲进去，把男孩拖到了安全的地方。
这些只不过是的几个不同的翻译。 由此可见，“和”不能翻译为“和”，根据上下文的不同意义也不同。 据统计，连接词“and”的用法有20多种，阅读时应引起足够的重视。
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高中英语学科指导：动词
高中英语学科指导： until/til与高考试题
高中英语学科指导：形容词
——学*英语也需要经常归纳总结
我们经常发现有些同学学新的内容就忘旧的，学后面的就忘前面的。 他们学得越快，忘记得越快。 这是因为他们对迄今为止所学知识缺乏及时积极的归纳和总结。 随着学*的进展，不理解消化的知识很容易瞬间消失。
学*英语需要有规律的归纳和总结，大量的知识有机地联系在一起，巩固所学的知识，可以继续顺利地学*。
怎么总结？ 笔者认为应该做两类总结。
这个词的用法：够了
关于名词(noun的缩写)语法的学*方法我已经说得很充分了。
我们有充分的时间。 我们有充分的时间。
怎么小心也不过分。
短语继续做某事。 继续做某事。 其他短语。 简单说明用法的差异，举例说明。
…然后把伦敦作为他革命工作的据点。 也可以把主语宾语作为名词补充宾语，总结到目前为止关于make学到的一些句型。
…他意识到研究俄罗斯局势很重要…主语动词it是形容词的不定式短语，用作宾语补语。 因此，将该句型中常用的其他动词如feel、think等归纳起来。 为了记住使用方法，我们逐一举个例子。
语法：本课的被动语态和时态统一划分。
请打起精神：这些信是1853年写的。
一般现在时、现在完成时：
如果他这样做了，这表明他还没有掌握那个。
一般过去和过去完成时：
马克思回复说*的赞扬极大地鼓舞了他。
方法：归纳的方法可以多样化，也可以书面归纳，或者两个同学在一起，互相提问； 或者几个同学在一起，一个人听，大家赶紧回答。 这个复*归纳法生动活泼，自由奔放，让人印象深刻，也让人记忆深刻。
通过对每节课的总结和单元的总结，不仅可以让你知道每节课要学什么，还可以系统地复*和掌握单元的知识，克服学*结束就忘记的问题。 同时，定期总结和总结学*内容，也能培养学*中的独立性和创造性，对今后的工作有很大的帮助。
你知道如何用英语完美地解释吗？
你知道高考英语试题中哪个问题问得最多吗？
——怎样防止汉语式的英语？
学生的书面作业中，经常有错误的句子。 例如，她想再买一本英语词典。 她想再买一本英语词典。 这个学生现在正在做作业。 学生们正在做作业。 ) )
从语法结构来看，这两个词看起来是正确的，但其实不符合英语的表达*惯，是中国式英语。
中国学生在表达中出现中国式英语也不足为奇。 我们生活在英语以外的语言环境中，母语*惯非常强大。 受中国人思维的影响，在英语口语和书面语练*中，自然会按照中国人的*惯表达思想。 在第一个错句中，受汉语思维的影响，学生把汉语中的“又”等同于英语中的“又”。 但按照英语*惯，原语应该用“另一本”这个词来表示她已经买了一本英语词典之外又买了一本。 第二句错的原因是*时学*中没有记住英语*语。 中文的“do”和“do”意思相*，但不能用make代替英语do应该使用的地方，也不能用do表示make应该使用的地方。 请按照英语*惯使用。 当你看到这样的短语时，你必须读很多遍，并记住它的用法。
学*语法不是学*英语的最终目的。 因此，在学*课文和阅读文章时，不仅要注意语法，还要注意英语惯用表达和与汉语的差异。 根据需要背诵文章中精彩的句子和段落，提高语感。
在进行汉译英语和其他写作训练时，要经常运用英语思维，按照英语*语写作。 在翻译和写作中，把中文和英语逐字等同绝非易事。 否则，写的句子一定是中国式英语。
阅读、观察、多积累英语*语是避免写中式英语的好方法。
马克思说，学*外语的时候，他不应该总是把一切翻译成母语。 阅读时，不要用中文思考，也不要把文章逐字翻译成中文。 要用英语思考，正确理解全文的意思，记住英语的惯用表达。 多看看，多学*，多记住，你会*惯的。 在书面和口头练*中，很少或者没有中文英语吧。
英语写作表达的四个步骤
高中的孩子英语听力总是不及格吗？
——怎样学好初中英语课本中的非谓语动词？
谓语以外的动词3354的不定式、分词、动名词很难学*。 但是它们在句子中具有很多语*能，因此被广泛用于口头和书面练*和阅读资料。 如果没有很好地掌握谓语以外的动词的用法，就很难学好英语。
学生在练*中经常写这种错误的句子。
我们决定骑自行车去那里。
他已经打扫完房间了。
我对这个故事感兴趣。
出现错误的主要原因是我们在学*各种非谓语动词时，没有注意到它们的用法特点，所以在使用时出现了混乱。 其实非谓语动词并不容易掌握。 认真学*，方法正确，就能学好。 那么，怎样才能学好谓词以外的动词呢？
第一，在开始学*非谓语动词时，由于不定式、分词、动名词都不能作为谓语发挥作用，所以必须认识到它被称为非谓语动词。 所以，我去了学校，他在那个房间里学*英语。
第二，在学*中，不要脱离课文知识，要举具体简洁的例子来记住它们的语*能。 千万不要孤立地记住他们的规则。
第三，记住动词和谓语以外的动词在短语形式上的组合。 例如，作为宾语学*不定式时，要明确总结哪些动词和物动词后面需要跟不定式而不是动名词，将动词和不定式放在一起，通过多次流利的阅读，达到want、wish、learn、wait、agree、decision 学*复合结构中动词的不定式时，可以用短语的形式记忆动词后的复合宾语中哪个不定式应该具有to，哪个不定式应该没有。 例如，ask sb。 开门和教、诱、令等动词的用法。 同样，请记住make sb等动词的用法。 工作、离开、有、看、看、听等。 以短语的形式。 学*动名词作为宾语的用法时，也用同样的方法，把特定的动词和动名词放在一起，读一遍又一遍流利，脱口而出。 例如，吃一个苹果。 像这样，记住乐趣和建议。 这样，不仅记住了这些动词的特殊用法，还记住了动名词和不定式的语*能。
第四，我们应该使用学*和比较的方法。 学*分词的时候，可以通过比较过去分词和现在分词做表语的差异来知道。 学*动名词时，通过对比可以了解动名词和现在分词作定语的区别。 具体例题要多看几遍，牢牢把握，不混淆使用。
第五，很多练*可以很好地运用。 先做专项练*，牢牢掌握各种非谓语动词的用法，再结合三个非谓语动词进行练*。 如果使用填空题，效果会更好。
上述方法和要点仅供参考。 学*时，要根据每个人的学*水*采用适当的方法。 所有有助于理解和应用的学*方法都是可取的。
给
怎样才能更灵活地学*英语语法？
——在英语课本中写批注有什么好处？
“军先生，你的教科书总是写得密密麻麻的。 你看，姐姐的教科书多么漂亮啊。 ’一些父母根据孩子是否保持教科书清洁来判断孩子的学*态度。
教材上没有标记或注释是好现象吗？ 完全不同。
老师把学生的书收集起来翻阅时，经常会出现这样的现象：密密麻麻的课本大部分对英语学*感兴趣，是成绩优秀的学生，书页漂亮的课本大部分是对英语学*不努力或不重视的差生。
给文章写笔记的好处是什么？ 老师在课堂上谈论单词和短语时，可以很容易地写出该单词的词性、该英语的解释和用法，以及应该和什么单词一起写。 他也能记录下老师列举的一两例。 学*动词短语的时候，也可以在课文的空白处写上过去学过的结构，进行比较。 例如3360
加工的前一天晚上，这两个人整晚都在点灯。 学*这个词的时候，请在这个词中的重要短语“had their lights burning”下面画一条红线，把它的意思写在旁边。 然后，在我们以前学过的短语中，比如让某人做某事。 有东西。 完成后，由于使用了不同的动词形式作为宾语补足语，所以注释了具有不同意义的短语，并对它们进行了比较。 如果上课不能详细评价，可以做好标记，课后补充。
课文写笔记能培养学生认真听、积极思考、努力实践的好*惯。 通过注释，我们可以举一反三，一反三，学*一个单词或一个短语，但回忆和复*大段落，不仅有助于理解和接受新知识，也有助于复*巩固旧知识，提高英语学*成绩
如何学好中学英语教材中的非谓语动词？
——高中英语作文写作技巧
英语是历代高中生考试的三大科目之一，占150分。 在英语考试中，英语作文占分数的比例最高，但并不是所有的学生都知道如何在英语作文中取得高分。 反而很多同学在作文中失分，与其他同学的分数出现了差距和名次。 英语作文和中文作文一样，有写作的技巧。 这是一套为高中生特别是高三学生考研而写的英语写作常用的高分技巧集。
在英语学*中，听、说、读、写同时进行同等重要。 有些学生认为写作是英语学*的最高阶段，但事实并非如此。 它贯穿于学*的全过程。 刚接触英语文章时，写作依赖老师课堂上所教的语法和句子。 接触时间长了之后，单独设定为英语学*的正式部分。 写作，学生必须具备基本的语法知识，掌握一定数量的词汇，能正确拼写和使用标点符号。 这些都是写作的必要条件，不在边肖现在要说的写作技术范围之内。 本文主要探讨写作教学的规律，并给出一些基本的写作原则和技巧。 目的是帮助高中生巩固作文基础，迅速提高写作能力，使他们能更好地用英语表达思想感情，写出清晰简洁的文章，在即将到来的考试中不因作文而丢分。
想把英语作文写好，就要掌握足够的词汇量，多看精彩的英语作文范文，把好文章作为学*的典范。 练*写很多。 写作与阅读密切相关。 要说如何学好文章，就要和处处阅读联系起来。
第一，写文章的时候一定要记住用英语思考。 这离不开大量的阅读。 学生的通病之一是*惯运用中国的思维，逐字逐句地翻译成英语。 结果，他们写的都是中国式英语，即使语法正确，也是胡说八道，完全不符合英语惯用方法。 有时甚至中国的外国人也不懂英语作文。 大量阅读有助于培养语感，纯英语电影也是不错的选择。 书读得越久，感性越丰富，电影看得越多，英语语感就越好。 在阅读中积累知识，吸收语言材料，思考的过程中，熟悉的词汇和句型会不假思索地出现在大脑中。
第二，制定第一个要点。 英语写作中使用的语法和语言通过大量阅读被吸收和掌握。 因此，高中生必须透彻理解单词的含义，接受更多的英语谚语和句子搭配的训练，在训练中提高自己的写作能力。
第三，高中生最好学会应用，不要用中式英语开玩笑。 也就是说，抓住单词的宗旨，用不同的单词或简单的单词来表达。 这种能力也要在阅读中培养。 在阅读中，我们经常遇到这样的作家。 他们表达的意思相同，但用几种不同的方法表达。 或者，虽然是普通的句子，但作者使用了生动的表达。
上面提到的三点是强调如何避免写中文英语。 目的是学*地道的英语文章，还是必须从多读多写开始？ 勤奋是可以弥补的。
2016 NMET英语学*方法拓展阅读；
1.2016年NMET英语作文批改常见错误类型。
2.2016高考攻略：英语易错逗号
3、2016高考英语完美填空题技巧及求解方法
——学好英语真的比登天还难吗？
我是初一学生。 我从小学开始学*英语，但是英语考试成绩一直很差。 表父母觉得学好小学语文和数学就好了，英语不及格没什么关系，所以不关心孩子的英语学*。 初中以后课多，进步快。 有一定英语基础的同学可以跟上老师的讲课进度，但对表来说太难了，我越来越害怕英语。 钟对学*英语失去了兴趣。 因为他跟不上。 之后上了英语课，他没有笔记，没有听讲，也没有作业。 初中的英语成为了主课，父母开始担心了，但是因为不学*英语，所以着急也没用。 看到自己的孩子什么也做不了，我后悔忽略了孩子的英语学*。
学*英语是很多孩子和父母的头疼事情，很多孩子因为很难记住英语单词而失去了学*的积极性。 大多数父母把孩子学好英语的期望寄托在老师身上，但光靠课程是不够的。 说起学*英语，父母和孩子真的没办法吗？ 那不一样。 学*英语的关键是记忆。 这决定了孩子能否记住所学的知识和更多的单词。 如果他们的记忆力不好，孩子们会发现学*英语很难。
学*英语单词有很多方法。 父母可以在网上找到很多方法，但效果真的如父母所愿吗？ 在学*英语的过程中，遇到困难、记不住单词、记忆力差的孩子，父母不应拘泥于孩子的单词背诵方式，而应该从孩子的实际出发来提高记忆力。 只有记忆力好，他们的智力才会不断发展，知识才会不断积累。 提高孩子的记忆力，也就是提高学*能力。 那么，如何提高孩子的记忆力，让孩子轻松学*英语呢？
首先，在英语学*中，有时记住句子比记住单词更重要。 在实际学*中，经常有孩子不想长时间记住单词。 这时，父母应该鼓励孩子不要害怕麻烦。 他们要抄小卡片、做单词本、把单词条贴在墙上，鼓励孩子有空多看看，多读几遍。 一旦*惯了，就容易记住了。
其次，孩子刚开始学英语，总觉得不对劲。 他们不*惯英语发音、口型和字母。 很多孩子有抵触情绪，记不住就会气馁、厌倦。 此时，如果父母感到不安，不断地催促和批评孩子，几个月内，孩子就会对英语产生反感，讨厌学*。
父母改变方法和态度，可以缓解很多孩子的心理问题，心情好的时候记忆力也会变好，孩子可以对学*感兴趣，独立完成学业。
再次，父母利用孩子的暑假，给孩子报提高记忆力的课也是不错的。 记忆大师小陈的课程《书名好123》帮助孩子脱离传统的思维框架，整合死亡记忆，整合记忆技术，巧妙运用于教科书。 快速提高记忆力，不再需要死记硬背，可以轻松学*英语。
人类的一切互动都离不开记忆。 如果智力是“比尔”，那么记忆就是“基石”。 每个孩子的记忆质量都不一样。 只有找到合适的方法和技巧，培养孩子超强的记忆力才不仅仅是梦想。
