“学*，学*，再学*。 ’这句话很正确。 “学”这个词对人类文明发展到今天做出了巨大的贡献。 但是，一个人的健康成长，一个人人生的全部意义，不仅在于学*文化知识，还有其他生活内容。
作为最喜欢孩子的父母，为什么他们眼里永远只有“学*”这个词？ 让孩子盲目学*，会引起多少家庭悲剧，影响原本健壮的孩子的健康成长？
在很多父母眼里，只有“学*”这个词。 孩子变成了学*机器，父母的责任似乎只是给机器加油充电。 在父母的期待中，孩子最好是“永远的动机”，永远学*，永远不休息。
中国孩子们的学*不仅持续了很久，而且不仅仅是课堂上的书本知识。 下课后，他们要收集家里增加的无数指导书和面对热心的亲朋好友提供的各种内部资料。 即使是很小的课间休息，家长也会采取高压政策和方法，让孩子学这个学那个，不让孩子学，盯着分数看。 不管别人学了什么，自己的孩子都不能落后。 他们故意责备自己的孩子没有其他孩子。 批评和称赞孩子的时候，要把别人当成“镜子”，追求学*成绩的一致性和学*内容的共同点。 孩子有了一点进步，如果高兴的他不喜欢，就会贬低自己的无能，憎恨钢铁不成钢。
很多父母也热衷于“早教”，想看到孩子人生的成功，想看到女儿凤凰涅槃。 他们常常无意中给孩子施加各种压力。 小时候，孩子要学外语，要学打字，要学画画，要记住诗，要学钢琴。 很多孩子在没上学之前就对学校充满恐惧，害怕学东西。
父母只对孩子说“学了再学”，从来没有问过孩子的真实想法。
一个孩子说，她身边的很多同学特别渴望父母的理解和尊重，但这种渴望基本上是奢侈的。 因为大多数父母都是自以为是，没有耐心倾听和理解孩子的声音。 他们只是一味地要求孩子读书学*。
过度的教育使孩子厌学，过于强调学*，使学生厌学。 据统计，70%的学生已经讨厌学*。 每学期，很多学生都不想去学校。
其实学*很重要。 “学*、学*、再学*”是没错的。 人的一生永远是生活和学*的过程。 那个时候，有很多关于学*什么、如何学*的强调。 父母对这两点的认识不对，相应的方法不对，最终造成了无数的悲剧。
智优的父母孟老师说，学*应该先从书里学*，而书只是人生的一小部分。 学*不仅是知识的学*，也是如何做人做事的学*。 另一方面，急功*利的父母只考虑考试，只看分数，很偏颇，所以学*内容似乎很单纯。
其次，学*是一个长期的过程，过度干预也会危害人。 最后，欲速则不达，父母的热情会给孩子带来悲惨的后果。 家长一定要用循序渐进的思想培养孩子，从孩子的实际出发，尊重孩子的年龄特性和个性，让孩子按照自己的发展规律发展。 迈出每一步不是落后被动，而是主动。
子女教育是家庭的重要组成部分，子女教育也是全民族的宏伟工程，需要很长时间。 孩子也有自己的生存权和发展权，有权选择自己的生活和学*方式。 但在实践中，他们的权利被“热心”的父母或变相侵犯、剥夺，却不知道这样的“热心”其实伤害了孩子。
由于升学和就业的压力，学*是孩子最重要的，但所有真正为孩子着想长远的父母，都不应该把孩子当成学*机器，关注学*内容，关注学*方法。 这样的“先学后学”才是真正的学*，是让孩子终身受益的学*。
——孩子为什么会厌学？
孩子厌学的背景，要具体分析。 是学*基础差，学*成绩落后，还是学*态度不正确，学*方法效率低下？ 是思想道德素质低，还是行为规范和纪律差？ 是个人性格、心理行为存在偏差，还是智商较弱？ 有很多种，我举几个例子。 试着对厌学进行系统的心理学分析吧。 一般来说，厌女症患者有3360种类型
(一)从全面发展的角度：
一些学生思想纯洁，品德良好，但成绩长期处于末尾的一些学生学*很好，但在思想道德行为上非常欠缺。 他们多次违反校规，有很强的叛逆心。 有的学生思想品德好，学*成绩好，但身体状况极差，稍有压力就容易讨厌学*。 既有健康的学生，也有人品和学*成绩差的学生。 当然，这样的学生是极少数，但讨厌学*的人也是少数。
)2) 3360从智能角度
有些学生确实不聪明，反应比普通学生慢。 另外，他们基础差，学*方法错了。 所以，即使他们想学*，也没有颜色。 有些同学虽然智力不错，但学*态度一直不端正，不想努力，所以成绩没有提高。
)3) 3360从心理行为角度
有些同学虽然很努力，但很难有所成就，也尝到了足够的失败之苦，所以讨厌学*。 *时学*很好，但是一考试就紧张，行为异常，而且越考越紧张，不正常。 有些同学觉得现在努力还早，总是依赖死记硬背。 现在“好好学*”不划算。 不如等到那个时候比较好。 那样很难提高他们的成绩。
——家长如何解决初一学生厌学情绪问题？
说起升初，很多父母的表情都很苦涩。 孩子小学成绩很好，但上了初中就跟不上进度，成绩下降很厉害。 用各种方法都没用，但父母会担心死的！
俗话说“师者，传道授业解惑”，老师的职责是解惑。 如果孩子上课听不懂，要及时向老师请教，家长也要多和老师沟通。 毕竟老师比父母更了解学*，更了解孩子的学*情况。 只有老师和家长的协助，才能更快地提高孩子的成绩。
第二，充分利用课余时间
这里所说的“活用”，不仅包括听课，还包括上课前预*，提前熟悉下节课要说的内容，以及上课时跟上老师的想法。 同时，在课堂上认真思考老师的问题，踊跃发言，不仅能加深印象，也有助于孩子掌握所学的知识。 最后，认真完成作业和*题，进一步巩固。 也就是说，为了“最大化上课45分钟”，课后需要做很多准备。
第三，准备错误的书
错误的问题有助于提高成绩，可以防止孩子当场摔倒。 考试题型千变万化，但具体题型总是一样的。 各种陷阱和杂念的设置是比较固定的。 一旦记住了，下次就会注意到它们。 每个学*阶段结束后，都要复*对错问题，既能加深印象，又能更深入地理解所学的知识。 复*经常出错的问题，有助于孩子逐渐掌握提问者的意图，对解题大有裨益。
第四，父母要多和孩子沟通。
处于反抗期的孩子需要更多的关注和重视。 认为父母关心孩子是满足孩子的需要，给孩子买玩具、手机、零花钱等物质需求。 这是错误的理解。 当第一个孩子进入青春期时，身体上的巨大变化会让他们混乱和害怕。 这个时候，他们需要大人的帮助。 与父母和孩子进行温馨的交谈，有助于孩子恢复自信，消除心中的疙瘩，恢复家庭和睦。 其实孩子的需求很简单。 他们只是想被关心、照顾。 如果父母能像大朋友一样和孩子相处，你会发现教育孩子并不难。
中学生年龄小、不成熟，缺乏实际社会经验，处于心理“断奶期”。 模仿、武断、叛逆等心理悄然诞生。 不小心交了坏朋友，接受了不适当的教育，父母的引导落后了，感染了不良的环境，青少年就容易走上违法犯罪的道路。 如果你的孩子正处于叛逆期，沉迷于手机，希望这篇文章能成为教育孩子的提示。 如果你觉得教育有困难，可以点击下面的咨询，免费获得导师一对一教育计划。
——我们的孩子为什么会厌学？
如果孩子不喜欢学*，让孩子自觉主动学*就成了空话。 他们用各种方式逃避学*，逃避父母的监督，逃避老师的监督，把学*和学校当成洪水猛兽。 即使父母一直命令他学*，他也只能应付，更不要指望他主动求知。 在解决孩子厌学的问题之前，要弄清楚孩子厌学的原因。 这样可以对症下药，有效克服孩子的厌学情绪。
认真分析对孩子的厌学情绪。
学校因素、家庭因素、朋友伙伴、自身因素。 有时，这些因素主要是导致孩子厌学的一个因素，很多因素往往会导致孩子厌学。
儿童害怕英语学*的两个重要原因和三点参考意见
数据表明，不同学*阶段孩子厌学的原因不同。
——孩子为什么难以成才，为什么会产生厌学情绪?
让孩子成功，是每个老师的希望，也是每个家庭、每个父母的梦想。 为了实现这些梦想，父母不惜重金，从小做起，从娃娃抓起。
但是，为什么父母那么心血来潮，最后很难实现好梦呢？
看看我们父母教育孩子的方法。
一位父母，朋友回家看到一个手指纤细的9岁女孩，临别时说：“这个孩子可能有音乐的天空，说她以后会成为钢琴家。” 这位父母马上买了钢琴，让老师学*，并决定孩子每天必须练*9个多小时。 一开始喜欢孩子，后来忍着，后来讨厌。 他们只是把钢琴弄蓝了。 最后，他们因害怕父母的指责而上吊自杀。
智优家长曹老师分析说，这与家长的教育理念密不可分，也与我们的家庭教育有关。 在文章中，父母没有考虑孩子的才能和兴趣，只是一时的冲动，不能培养孩子的兴趣，终生遗憾。
父母最突出的成功观念是“第一”，把上大学、拿高薪作为人生成功的唯一途径。 然而，中国无情的事实，无疑会打破许多家庭的梦想。 以2005年为例。 2005年高考人数创历史之最，达到867万人，当年计划招生475万人。 因此，他们有一半还在失去学*的机会。
第一，如果父母改变了成功观，孩子的命运可能会改变。 他们还会成功。
前首相约翰梅杰只有初中学历，但英国选民并没有因为学历低而拒绝担任首相。 比尔？ 盖茨虽然没有大学毕业，但并没有影响他成为世界IT界有名的重量级人物。
第二，要打破传统的教育观念，树立多元化的教育观念。
多元智能理论最大的价值在于发现和重视每个人的优点，让每个家长都能看到自己孩子的聪明和优秀，创造合适的环境培养人才。 根据孩子的特点和兴趣，父母会有意识地培养，所以孩子成功的概率相当高。
第三，避免错过孩子智力成长的关键时期。
芝加哥大学心理学教授布伦博士说，人4岁时智力发展达到*的50%，8岁时达到80%。 所以，人的一切智力都有一定的年龄发展关键期。 如果在这个时期给予正确的教育，就能取得更多的成果。 错过了这个时期，就需要付出数倍的努力。 或者说，水是弥补不了的。 父母不要错过培养孩子特长的最佳学*机会。
第四，这是孩子学*的重要阶段。
6-7岁的孩子入学时成绩很好。 培养注意力、自制力、独立性和良好的学**惯很重要。 到了3、9岁，孩子的学*成绩开始下降，情绪不稳定。 父母应加强对孩子学*能力的培养，包括注意力的培养、学**惯等，关注孩子的非智力因素，如性格问题。 第二阶段22-13岁，孩子可能厌学、旷课，但心理和生理都在发生变化，中小学的拐点和早期学*能力还不够。 另外，在这个阶段，孩子容易产生自卑感，父母必须马上帮助孩子改正。 高中16-17岁是各种心理问题的高发期，主要受家庭、同学、社会的影响。 父母要多和孩子沟通，及时解决问题。
孩子成功是父母的愿望，每个孩子成功是社会的期待，而孩子成功的前提是有家庭和父母，有土壤让他们成功。
——孩子如何克服厌学情绪，厌学五大原因家长是否知道
孩子不想学*，极度讨厌学*怎么办？ 父母如何帮助孩子克服学*疲劳？ 是大多数家庭孩子讨厌学*的表现。 要改善孩子的厌学情绪，首先要知道孩子的厌学来自哪里。 如何解决学生厌学问题，可以省里来五个原因。
孩子不爱学*主要来源于以下五个原因。
1 .精神胜利法3360厌学的孩子遇到挫折时，他没有分析原因，而是试图回避现实，改变周围的看法。 这些孩子的行为、心理特征和思维活动与他们的年龄不相称。 这种*心理表明这些孩子讨厌学*。
2 .推诿：这些孩子正在把失败的原因往外推。 其实他们很清楚失败的原因，但不敢正视自己的缺点，就这样掩盖着自己的责任。
3 .自我合理化3360这些孩子将学业失败转化为合理化。 或否认或谴责设定的标准不合理，尽量找看似合理的借口，减少自我形象和挫败感的反差，避免激烈的内心冲突。
4 .自嘲：一些不爱学*的孩子在成绩受挫后，感到极度自卑。 他们在各方面都不如别人，自我怀疑，认为失败也是很自然的事情。
5 .自我保护：这些学生在学业受挫后，列举很多失意的同伴，通过展示自己不是最差的，而是和别人一样，避免挫折带来的心理压力。 其实这是错误的社会比较方式。
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2 .孩子厌学的表现是什么？ 父母如何正确引导？
——如何解决性格内向男孩子容易害羞的问题？
大多数人在和陌生人接触时会有点害羞。 一般以女性居多，但也有少数男性。 中等害羞的女性被认为很可爱，而害羞的男性可能会给人留下胆小软弱的印象。 所以，作为男人，一定要想办法克服自己的害羞。 男人如何克服害羞呢？
1-@无论QQ.com是熟人还是初次见面，第一次见面时都要学会主动问候别人。 简单的你好。趁早，不要有别人无视你而丢脸的想法。 普通人会有礼貌地回应你。 你可能会发现别人比你害羞。 这个时候，问候会变得自然，会增加你的自信。
各种害羞很普通，也不是所有的孩子都很合群。 慢性子的孩子要完全*自己，和别人融为一体不是一件容易的事。 但是他们一摆脱内向的性格，马上就能感受到和大家一起玩的喜悦。 如果孩子变得极端内向，有时也会完全脱离社交活动。 在这种情况下，父母应该带孩子去看精神病医生。 当然，不仅仅是男性。 内向的女人太害羞不是一件好事。 如何消除女生的害羞，请参考《害羞、怕交际是女孩的天性吗？》。
——中学生为什么会产生厌学情绪，外在内在两大因素在作祟
调查显示，目前许多中学生非常讨厌学*。 他们不仅不上课，作业也没好好做完，书也讨厌，老师也讨厌，学校也讨厌，终于变得易怒了。 他们总是认为学*是人生最大的艰苦工作。 为什么中学生不喜欢学*？ 原因有很多。 详情请参照《五大厌学情绪来源，家长是否知道》。 分为内因和外因。
首先是内部因素。 在学*过程中，由于学校、家庭等外部环境的影响，许多中学生对学*持非常消极的态度。 这种消极在生活中被忽视的话，挫折感会更强。 恶性循环后，中学生讨厌学*。 他们在某些方面遇到问题和困难，就无法面对，失去信心，容易厌学。
其次，外部因素。 这样的因素有很多。 第一，初高中考试成绩是学生学业优秀的标杆，是学校对学生进行个别评价的唯一标尺。 许多学生背书讲课、做题，成了成绩的奴隶。 长期以来，这种感情酝酿已久，最后矛盾激化，产生了嫌隙。 二是接连不断的补*之风，让中学生的热情不断消退，让他们无时无刻感受到压力。 第三，父母希望孩子成功，父母不希望孩子“落后”别人。 这样，中学生除了上课以外，大部分时间都花在补*上了。 他们连做自己喜欢的事的时间都没有，对学*的厌恶感很快就会爆发。
我相信，一旦知道了初中厌学的原因，作为父母的你一定要找到解决的办法和对策。 具体请参照《一名初中生厌学情绪的引导过程》。 父母站在孩子的角度充分思考，能有效缓解孩子的问题，提高孩子的成绩。
——孩子厌学情绪根源在哪里？
目前，孩子厌学、厌学、辍学心理剧增，已成为家长的难题。 父母只知道孩子厌学的结果，但不知道孩子厌学的根本原因。 如果父母责备孩子只知道无知的结果，不知道孩子为什么不喜欢学*，结果只有一个，适得其反。 那么，孩子不想学*的根源在哪里呢？
1 .孩子不了解自己的潜能。 这样的孩子看不到自己有多少希望。 他们表面上努力学*，内心却处于放弃的边缘。 根源在于父母欣赏和评价自己的能力是不客观的。 仅仅一两次的失败，就会全面否定自己的能力。 他们在逆境中抵御挫折的能力很低，一些孩子对自己的人生不能抱有希望。 父母需要在日常生活中充分了解孩子的潜在优势。
2 .儿童学*目标不明确。 这些孩子不知道学*的真正目的是什么。 大多数是为了考上父母、老师和好大学而读书。 他们对自己未来的发展没有想法，也没有方向，只是随波逐流，一天比一天。 要明确目标，帮助定位目标，给他看得见的未来，再次激发他的学*兴趣！
3 .孩子学*能力低。 这些孩子往往学*技能落后、学*方法不当、学*任务未完成，容易陷入题海，产生学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学*效率、各科学*技能等知识漏洞。
4 .儿童认知能力差。 这些孩子有工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等与学*相关的基本认知能力。 需要改善。 缺少这些能力之一，会直接影响他们的学*效率。 另外，虽然学生在学*上付出了很多努力，但收获很少，大大影响了学*的积极性。 而且，这样的问题，无论是学生自己还是老师都很难被发现。
5 .孩子学*兴趣不稳定。 这样的孩子容易受到周围环境和朋友的影响，不能安心学*。 例如，常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、自制力差、厌学、抑郁等。 这些困扰过度消耗学生的心理资产，即使他们的潜力很好，但不能充分发挥，最终他们的学*会受到严重干扰。
——孩子为什么厌学，你知道吗？
厌学是指学生主观上对学校学*活动失去兴趣、厌倦、冷漠，客观上明显表现出来的行为。 研究表明，不喜欢学*的不是差生，而是优等生。 中小学不仅讨厌学*，大学生也讨厌学*。讨厌学*的不仅是中国学生，还有美国、英国、德国、波兰等其他国家的学生。
0-@ qq.com1.学校教育理由：
现在的学校都是应试教育，只重视学生的成绩，缺乏对学生的全面素质培养。 孩子学*时间长了，考试多了，作业多了，学生成绩两极分化加剧，部分学生出现了新的学*困难，不爱学*。
学校采用“填鸭式”教学，不考虑学生身心发展特点，强迫学生学*的教师虐待处罚； 学生忽视学*负担重、压力大的学*难度和能力不一致的课外活动； 老师对学生缺乏爱，学生就会讨厌学*。
2 .家庭教育不当：
家长对孩子抱有很大的期望，重视孩子的考试成绩，但不重视孩子学*能力的培养。 他们经常因为学*问题惩罚孩子，使孩子对学*和生产产生恐惧和厌倦。
一些父母忙于发展自己的事业，忽视了对孩子的教育，对孩子的成长关注不够，孩子得不到感情上的支持和温暖，父母只是满足孩子的物质需求。 这样的孩子有时吃有时喝，但学*成绩却很迷茫。 孩子的情感需求得不到满足，学*感受不到快乐，容易引起孩子对学*和生产的反感。
3 .不良社会风气的影响：
不良的社会风气和社会文化也对学生的学*和生产产生一定的负面影响。 “一切以钱为重”等社会不良思想农村不良*俗，如“早婚”*俗； 在社会上结交了不三不四的朋友之后，就不想学*了，渐渐讨厌学*了。
父母发现孩子厌学，首先要分析孩子厌学的原因，多和孩子沟通，了解孩子的真实想法，帮助孩子早日回到学*轨道。
