目前大多数儿童有人格障碍的倾向和表现，尤其是中学生。 心理治疗是治疗儿童人格障碍的有效方法，同时也要根据儿童残疾类型进行“对症治疗”。
人格障碍，原为病态人格，是指个体人格内部发展不协调，人格特征明显偏离正常，形成特殊的行为模式，出现异常的情绪反应、动机和行为活动，出现程静的社会和职业(学术)功能，产生社会适应不良。
对中学生来说，他们的人格发展障碍主要包括以下类型。
一、冲动型。
行为和情绪表现为明显冲动，忍耐力低，易怒，情绪诱导后强度大，失去自制，不顾后果，短期冲动行为，辱骂伤人破坏物，违反校规，自残或事后悔恨明显异常或没有完全正常的人际关系和学*的冲动行为很难预测，行为受到影响或批评时容易发生。
二、偏执型。
的特点是猜疑和固执。 对他人表示广泛、无根据的怀疑。 如果你觉得别人无意或友好的行为是对自己的敌意或轻视，那么你不必怀疑自己的同学和朋友不可靠；如果你觉得自己被利用或损害了，那么过度自我保护和警惕的嫉妒，会伤害同学和他人的成功； 过于自负，自以为对，要求别人尊重和珍惜自己，容易争辩，固执己见，缺乏难以接受别人意见，难以被说服的热情和同情心，对艺术业余活动兴趣不大，缺乏幽默感
三、强迫症。
的特点是严格完美。 为了做好每一件事，如果重细节而不顾大局，往往会影响任务的完成； “程序化”和“按规则”，违反了“度”和规则就不做或重新做，过于认真，过于慎重，犹豫不决； 经常没有安全感，反复思考计划和行动是否得当，反复检查，坚持自己害怕犯错的意见，要求别人按照自己的方式工作，对别人的工作感到不安的幽默少，快感少，遗憾和罪恶感多。
四、癔症型。
也叫表演型，特点是用过度的感情和夸张的言行引起别人的注意。 喜形于色，夸张多，像戏剧一样做作，但感情体验浅薄、脆弱、多变； 以自我为中心，善于交际，品行端正，想引起别人的注意，想得到表扬和同情，女性容易产生情绪幻觉，要求别人顺从自己，以情绪威胁自己的外表过于严重，思维浅薄，不熟悉逻辑思维，容易受到暗示
五、分裂症。
的特点是孤立和冷漠。 为了逃避交流，为了独处，为了做自己的事，为了自己的乐趣而沉迷于幻想，没有行动力； 冷漠僵硬，缺乏热情、同情、幽默，很难与别人建立感情纽带，不称赞、批评因为朋友少而没有知心朋友，不在乎自己对别人的影响，也不在乎别人对自己的态度。
中学生人格发展障碍的五大类型扩展阅读
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展1）
——揭秘中学生五大追星心理，帮助孩子健康成长
中学生偶像化已经发展成为一个巨大的群体。 他们喜欢模仿，喜欢收藏，为偶像的一切而疯狂。
中学生的学*生活因偶像化而脱轨，成绩下降了。 父母不用太担心。 只有找到孩子偶像化的心理原因，才能轻易帮助孩子健康成长和回归正常学*生活。
0-@ qq.com1.美的心理学。 青春期的孩子知道了爱美，开始重视自己的服装。 外表华丽时尚的名人容易成为中学生竞相模仿的对象。
2 .肯定自我心理。 中学生逐渐开始形成自我意识，追求自己的目标和理想。 但是理想总是空的，所以他们需要在现实中找到与自己理想重叠的目标并肯定自己。
3 .精神慰藉的心理需求。 青春期的中学生开始有自己的秘密，父母的不理解让孩子更生气了。 所以，孩子们需要一个能释放和放松情绪压力的地方，比如流行音乐。 一些中学生给喜欢的明星写信，谈论烦恼。
4 .逆反心理。 青春期的孩子开始有讨厌父母控制，不想受父母支配的自我意识。 孩子喜欢某个明星是普通的小事情，但如果父母介入反对，孩子会变得更糟，走向极端。
5 .盲目从众心理。 偶像崇拜已成为中学生的普遍现象。 放学后，大家都在讨论自己喜欢的所有明星。 没有生活在偶像崇拜中的孩子看起来格格不入。 为了融入大家的生活，很多中学生选择了周崇拜的明星。 一旦你开始盲目崇拜，后果不堪设想。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展2）
——中学生考试焦虑的五大表现，缓解考试焦虑的方法有哪些?
中学生考试焦虑的主要表现是什么？
一些中学生*时成绩很好，但考试总是考不好。 考试前，他们焦虑得呼吸急促。 这些因素对孩子有很大的影响，所以很多孩子害怕考试。
中学生考试焦虑的五大表现：
1，情绪波动
焦虑应试的孩子往往会有烦恼、无力感、担心、紧张、焦虑、恐慌、愤怒、消沉、恍惚、甚至崩溃的感觉。
2 .头发脱落
每天，地板和房间的枕头上都有很多头发。
3 .失眠
早上起不来，晚上睡不着。 虽然用了各种各样的方法催眠，但是怎么也睡不着。
4 .考试期间的焦虑
对于急于考试的中学生来说，考试期间考生会出现慌张、手抖、气促、口干、尿频、多汗、晕厥等症状。
5 .难以集中注意力。
忘事多，不仅记忆力下降，注意力也下降。
父母如何帮助孩子缓解考试焦虑?
1.带孩子去看海。
大海辽阔，面向大海，深呼吸、呼喊，可以释放很多感情，缓解压力。
2 .亲*自然
带着孩子出门散步，感受脚下坚实的地面，微风扑面的感觉，仔细观察周围的一切。
3 .学*新东西
孩子学*唱歌跳舞是一种业余爱好。 不是强迫，只是爱好。 舞蹈有时可以从很多烦恼中解脱出来。
4 .多和孩子说话。
父母可以和孩子谈谈最*发生的事情和心中的小感情，看看孩子的焦虑来自哪里，帮助孩子缓解。 父母不给学*任何压力，让其自主学*。
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中学生人格发展障碍的五大类型（扩展3）
——中学生沉迷网络的五大原因和五大危害
当我们自由进入网吧时，我们可以看到童心未泯的孩子们坐在电脑前玩网络游戏。 他们一坐就是几个小时。 那么，这些学生沉迷于网络游戏的主要原因是什么呢？ 网瘾对中学生造成什么危害？
一些
1.沉迷网络游戏难以自制
的中学生控制不住自己的网络冲动，长时间沉迷于网络游戏，经常玩几个小时甚至夜不归宿。 这导致了他们的生活混乱、无精打采、记忆力下降、思维反应迟钝、学*效率大幅下降。 沉迷于网络游戏的孩子往往自制力差，自制力弱。 如何帮助沉迷于网络游戏的孩子增强自制力？ 可以看到相关的《抵抗网络游戏诱惑 从培养孩子自制力开始》。
2.热衷于网络交友与聊天
现实中，有的同学很少与家人交流，性格孤僻，喜欢孤独，表情冷漠； 或者脾气暴躁，容易被骂，容易和家人发生冲突。
因此，在线聊天已成为学生交友的流行之一。 他们沉迷于在线聊天已经很久了。 在虚拟世界里，他们自由而兴奋，与陌生人一言不发，严重影响了现实生活中的人际关系。 既然孩子因为缺乏与家人的沟通而沉迷于网络聊天，这样的孩子克服网瘾的关键就是加强亲子沟通。 见相关书名123。
3.学校指导工作的不到位 让学生放任自流
相当的学校和教师关注升学率，对学生的网络连接缺乏适当和必要的指导和管理。 另一方面，一些学校只关注升学率，把目光投向一些好学生，放松了对差生的管理，被老师忽视和嫌弃，沉迷于网络，自私自利。
4.家庭对孩子的上网监控力度不够 使孩子沉迷网络
的一些学生以学*为由向父母购买电脑，打着学*的幌子玩网络游戏。 很多父母不了解计算机技术，遇到孩子的“网络问题”，往往感到困惑。 也有父母因为工作忙，放松对孩子的网络监视，不管孩子的学*情况如何，都会让孩子在网上迷路。 你怎么在线监控自己的孩子？ 父母可以看到相关的《帮孩子减少网络聊天 从加强亲子沟通开始》。
为了盈利，
5.社会对网络的管理薄弱
的一些网吧在经营上存在很多问题。 此外，监管机制不健全。 学校附*有网吧，很多学生进来了。
学生沉迷网络在各个方面给他们带来了很大的伤害：
1.身体健康的损害
对于处于身体发展关键阶段的学生来说，沉迷于网络世界长时间面对电脑，会导致他们日常生活规律被彻底打破，饮食不正常，睡眠减少，体重下降，身体越来越虚弱，严重者甚至猝死
2.认知水*下降
学生沉迷网络的时间越长，抽象思维能力、逻辑性、记忆力、注意力越来越差，学*成绩急剧下降，对学*失去兴趣，明显讨厌学*。
3.情绪低落
长时间沉迷网络会导致学生情绪低落、失去自信、社会适应能力下降。 他们不想和同学交流，朋友越来越少，人际关系越来越紧张。
4.心理依赖
连接互联网后，学生的神经容易兴奋。 长时间的人机对话使他们的神经系统保持兴奋状态，在不知不觉中对网络产生了心理上的依赖。 如果他们整天不上网，他们会感到不安和发痒。
5.学*挫折
的学生上网时间太长，又沉迷于网络，不一起学*，学*成绩不好，对学*不感兴趣，形成了恶性循环。 对华东某高中237名退学学生的调查显示，80%以上的学生沉迷于网络而厌学，成绩下降。 在北京某大学，两个专业的90多名学生中，有1/6以上沉迷于网络导致考试不及格，最终退学。
长期上网导致沉迷网络的学生暂时不能适应紧张的学*环境。 另外，如果老师和父母不理解，不及时纠正，就可能无法集中精力学*，成绩下降，讨厌学*，逃学。 同时，他们在与他人发生冲突时，会运用网络游戏中学到的暴力行为，产生严重的暴力倾向。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展4）
——初中学生个性发展遭打压，消极厌学的孩子伤不起！
小王的孩子小学成绩很好，小提琴也很好。
进入初中后，学生学*不够，孩子厌学严重，产生了辍学的想法。 于是，王先生紧急求助于孟老师，一位睿智、孤僻的青少年教育导师。
进一步了解情况后，孟老师了解了事情的经过：
小王对孩子学*的消极态度，与小王不拉小提琴有关，这是抑制个性发展的典型结果。
像小王这样的父母还很多。 在小学阶段，他们不惜一切代价挖掘孩子的潜力，培养孩子的特长，发展孩子的个性，希望孩子有一技之长，不输给起跑线。
小学毕业后，人格发展没有达到父母的预期，很多父母放弃了人格发展的计划。
让孩子专攻学*，觉得学*成绩好是唯一的出路，所以不再让孩子把时间花在兴趣上。
像小王一样，不养孩子学会小提琴后，就不再让孩子练*了。
但是，这个时候，大多数孩子不会改变关于兴趣的初衷。 在中学沉重的学*负担下，一些孩子消极厌学。
0-@ qq.com1.正确认识个性发展和学*成绩。
学*成绩好不是个人发展的唯一途径性格的发展也需要时间，所以不要着急。
人格发展与学业成绩不是不相容的，在学业成绩变好的同时，人格发展是可以兼顾的。
兴趣能发展成专业人士固然好，但如果不能的话，也可以作为娱乐和生活的消遣。
2 .合理安排作业学*和个性发展的时间。
对于在个性发展方面天赋不足或者暂时没有专业成就的孩子们，他们的兴趣绝对不应该被压抑。
要合理安排作业学*和个性发展的时间，让孩子集中精力做作业，多方向发展。
3 .及时、策略地处理厌学情绪。
如果中学生讨厌学*了，我们就不能掉以轻心。
家长可以抓住教育机会让孩子知道校园和学*的重要性，主动放弃退学的想法。 他们决不能教或强制镇压。
(参考例舒明浩123 ) )。
厌学严重的中学生可以向孟老师咨询。 孟老师将根据您孩子的情况，提供免费的一对一教育落地方案。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展5）
——高考艺术类考生志愿填报五大“黄金法则”
*年来，艺术类申请持续火爆。 中国美院有考生晚上排队报名的现象。 所以报名参加艺术的难度也越来越高。 在报考艺术志愿之前，请注意以下原则。
搞清学校的录取原则
考生在填报志愿前必须明确学校录取原则。 从考试形式看，目前艺术类专业的考试分为全省统一考试学校、单考学校、不参加联考但认可联考成绩的省外高校三类。 所以很多考生可能会同时收到几所学校的专业成绩通知书。 在录取原则上，不同学校、不同专业的专业课、不同文化课的成绩比例不同。 例如广播课、专业课结束后，完全看了文化课； 许多美术专业以1:1的比例被录取。 所以考生要根据自己的专业成绩、排名，推算可能的文化分数线报名。 第一个比较理想的是专业文化课比较好，可以选择重点批次大学或者知名艺术院校的艺术专业；第二个是文化课或者专业课的一门比较薄弱，考生要根据自己的专业特长有很多方向。 例如，同样的美术，专业要求也不同。 此时，考生应根据学校具体招生要求，选择填报一些中等水*的学校； 第三类都是较弱的考生。 报名时，各级学校都要填报，增加录取机会。
详细了解学校的办学情况
报名前，考生应该仔细阅读学校招生简章和学院简介。 *年来，随着大学的扩大，同一所学校下面可能会有几所分校。 不同的分校不仅专业方向不同，收费也不同，学校的地址也有很大不同。 如中国美术学院有四个校区，杭州南山路是校本部办公室和国画、书法、绘画(油画、版画、综合绘画、新媒体)、美术、雕塑的办学场所。 杭州市滨江区西环路是校本设计学院艺术设计(装饰、多媒体与网页设计、环境艺术、建筑艺术、染织服装、陶瓷)和工业设计的学校点。 杭州转塘和宁波象山是一所视觉艺术学院的绘画、公共艺术、美术教育、动漫、艺术设计、工业设计的学校(当然情况变化很快，考生需要密切关注当年学校的一般招生规则)。
一般来说，在
客观认识自己的成绩和排名
上，艺术大学在给出专业分数时有很大的回旋余地。 一般是招生计划的4倍左右确定专业线。 所以任何专业合格的考生都有被录取的机会，也有可能被淘汰。 有很多理由。 首先，根据文化成绩要求，部分未达到分数线的考生被淘汰，文化成绩公布后，综合委员排名发生变化。 其次，一些考生要反复参加专业考试。 通过专业考试后，很多学校和专家可以选择，但第一志愿只能填写一个。 第三，实际录取名额与录取专业录取名额存在一定差距，部分符合条件的考生可能会因为地域条件的限制和家庭经济负担，向当地学费相对较低的高校或学校报告。 所以在现在的情况下，文化课的成绩很重要。 考生文化成绩优秀，专业名次差也可以补上。 有些学校根据学生合格的专业成绩录取学生。
冷静看待专业的冷热
的艺术专业种类很多，但人气专业和不受欢迎专业大不相同。 目前，出现考生盲目报考热门专业的现象。 其实“热”和“冷”是相对的，不能一概而论。 今天的热点，四年后可能会降温。 家长和考生在选择专业时，首先要考虑就业前景好、工作环境好、工资高的专业。 这个想法无可厚非，但更重要的是考虑他们的实际情况和未来的发展。 比如广播在很多考生眼里是名利双收的专家。 每个毕业生似乎都能成为大明星。 但其实这个专业目前的就业前景很尴尬，——县级机构需要他们，却瞧不起，他们向往的省级以上城市吸纳能力有限。
不能迷信往年的录取资料
往年的资料有一定的参考价值。 但艺术院校在考前报名，文化考试存在很多不确定性，考生自身成绩也绝对无法准确预测，所以不要过于依赖往年的信息。
延伸阅读：
的群线和投资线是怎么产生的？
理科高分考生：坚持就是胜利。
高考：大学的录取规则和手续
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展6）
——五大攻略，让孩子顺利适应初中生活
中学生小时候的顺从很小，他们开始强烈地意识到自己的存在，试图摆脱*的控制，变得以自我为中心。 但由于经验和年龄的限制，他们的问题意识和自我管理水*不高。 特别是面对初中和小学学*和管理的差异，往往做得不好。 所以，你的孩子马上就要进入中学了。 父母不仅要有必要的物质准备，还要有充分的心理准备，让孩子尽快*惯初中的学*和生活。
在
1、培养坚强意志。
上，没有足够决心的人经常踩虎尾。 普通孩子进入初中后意志坚定，希望在新的环境中重生。 但是，中学的学*比小学难，课程很多。 有些学生在学*上遇到困难时，会变成“语言巨人、行动矮子”。 在学*和生活中意志薄弱，即使聪明，也总是聪明但错误的。 最后，什么都没有。 对中学生来说，他的意志品质与学*成绩密切相关。 当你在学*中遇到难题时，不要放弃。 在找到正确答案之前独立思考。 你解决的问题令人印象深刻，在突破困难的过程中会培养坚强的意志。
2、制定学*计划。
的中学，课程数量比小学多。 对孩子来说，学会提高时间的使用效率是很重要的。 家长要根据孩子每天的工作时间，结合孩子的实际，合理安排时间，引导孩子在一定时间内完成学*任务。 任务不能太多。 为了应对突发和临时的事情，需要一定程度的机动时间。 关键是督促孩子遵守计划。
3、注重把握课堂。
中，课程是学生学*基本技能和知识的重要一环。 所以，老师在课堂上讲重点、难点、要点时，要保持高度的注意力，上课认真做笔记，是中学生的拙作。 学生应该积极思考，在课堂上积极回答问题。 如果有什么他们不知道的问题，记在笔记本上，要马上解决。 别忘了不积累很多问题。
4、从错误中学*。
上学的第一天起，父母就要为孩子准备错误的问题记录本。 孩子们在学*中会因为各种各样的理由而犯这样那样的错误。 这种现象并不可怕。 重要的是从错误的问题中找出错误的原因，从中吸取教训，从中吸取教训。 如果你努力，你会得到很大的好处。 这是许多学*成绩优秀的中学生总结出的宝贵经验。
5 .学会马上复*。
为了获得准确扎实的知识，避免或减少遗忘，及时复*是必不可少的。 复*中应注意的问题是：“的时效性； 聚焦； (3)概括，即总结知识之间的联系和内在规律，用简明的表格或简明的语言准确表达重要问题。 学生在学*之初很难做这个。 他们需要父母的指导、监督和鼓励。
孩子上了中学，身心还不成熟。 他们已经开始探索自己的方向，但感到困惑。 所以，在这个茫然期，父母要帮助孩子掌舵，让孩子在人生的大海上顺利航行。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展7）
——对待中学生早恋，掌握这五个方法反而事半功倍
浙江早恋教育学校表示，随着社会的快速发展，儿童思想越来越早生，早恋现象呈逐年上升趋势。
尤其是女孩，未婚怀孕、人工流产、性病感染、艾滋病等现象有逐渐老龄化的趋势。
作为父母，他们经常向浙江早恋教育学校求助。 如何帮助孩子度过“危险”的青春期？
孩子早恋了该怎么办？
:第一，转变观念。
不要把纯粹的异性友谊当成“早恋”，而要把自己放在他们心里，及时向他们介绍性知识。
早恋中孩子的性行为大多起因于性无知和好奇心。
在这方面，父母有很大的责任防止早恋中的性行为。 第一道防线是父母。
很多父母谈论“性”色变，只会增加孩子的好奇心。
*时父母要通过*等协商，及时对孩子进行性知识教育。 其实对孩子早恋的正确做法是公开谈论中学生的早恋。
让孩子理解“性很重要，不要第一次错过”。
让孩子学会用成熟合理的方法控制*。
同时，让孩子了解性行为可能带来的后果，让孩子知道这不仅会伤害自己，还会伤害对方。
第二，尊重理解。
由于社会上反对早恋的呼声较高，家庭往往不允许孩子前期进行正常的异*往，部分孩子产生了逆反心理。
但一些学校老师害怕学生早恋是错的，视早恋为洪水猛兽，在男女交往中表现得像军人。
父母应充分了解这一时期孩子的特点，允许和鼓励与异性正常接触。
尊重他们的隐私，不要拆开他们的信，也不要偷看他们的日记。 要加强沟通，及时了解他们的内心世界。 永远和他们心心相印，做孩子值得信赖的朋友。
三是科学引导。
很多父母一旦知道孩子早坠爱河，就盲目禁止。
父母越是这样，孩子就越叛逆。 其实家长应该马上指出孩子的盲目冲动。
有针对性地引导他们正常交往。 它们有助于理智地超越感情，培养高尚的情操。
第四，丰富休闲生活。
浙江早恋教育学校建议，家长鼓励孩子参加课外活动，有条件的话尽量多陪孩子。
另一方面，可以丰富孩子的生活，引起孩子的注意，分散孩子的注意力。 另一方面，他们可以在家里得到充分的感情满足。
第五，保持冷静。
如果孩子真的试着“早恋”，也要控制好自己的感情，千万不要责备和辱骂。
关键是不要惹孩子生气，不要让孩子叛逆。 父母应该帮助孩子在和风细雨中调整情绪。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展8）
——名师告诉你 四大原因导致中学生厌学
厌学是指学生对学*失去兴趣，厌烦、冷漠、逃学的心理问题。 目前，初中厌学现象已成为教师和家长的一大课题。 厌学包括厌学、厌学态度和厌学行为。 其主要特点是厌学、受苦，导致对学校和学*的极度反感。 那么，是什么原因让中学变得讨厌学*呢？
1.中学生情感淡漠和压力太大 导致缺乏学*兴趣
中学生缺乏学*兴趣。 这是学生厌学的主要原因之一。 许多中学生认为自己的学*压力太大，学*时间太长，逐渐承受着沉重的心理负担。 他们对学*有排斥感，不想学*，学*兴趣下降了。 这种心理逐渐发展成厌学。 请确认相关的书名123。
有些老师教法陈旧，师生感情淡薄。 学生喜欢学哪一科，主要是赞同老师和他的教法，对这位老师有很强的感情。 也有因为老师不喜欢自己而自暴自弃的孩子。 对于这类孩子，建议家长参考《压力导致孩子厌学的心理原因 家长知道吗？》，及时引导孩子走出心理误区。
2.中学生的意志力和抗挫能力较差
上有很多中学生主观上有较强的学*兴趣，但学*过程还是很艰苦，需要一定的时间和精力。 现在的中小学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿。 他们在生活中遇到的困难，几乎都是父母解决的。
很多学生在学*过程中遇到一些挫折就不愿坚持，意志非常薄弱。 学生遇到困难就喜欢这种退缩，不想学*，不想思考。 从以前开始，他们就自然而然地讨厌学*。
3.中学生的内在学*动机不明确
的学*动机是直接促进学生学*的内部动机，需要激励和引导学生的学*。 学生的学*动机是受社会生活条件和教育的影响而逐渐形成的。 由于社会和教育不同对学生的要求也不同，反映在学生头脑中的学*动机非常复杂多样。
如果学生的内在学*动机不足或不明确，很可能会讨厌学*。 一些中学生认为自己是为了父母和老师而学*。 大部分是在父母和老师的要求下学*的。 也有作弊的情况。 他们认为自己通过学*帮助父母和老师完成任务。 这样的学生一定不会有好的学*成绩。 对待这些厌学的孩子，首先要激发他们的内在动机。 具体见相关书名123。
在一定程度上，
4.学*自身所带有的局限性
说，如果某人长时间做同样的事，他可能或多或少会感到厌倦。 学*是一个复杂而漫长的过程，不可能一蹴而就。 这个过程需要学生的巨大努力，也让学生感到高度的精神紧张，随着时间的推移必然会产生心理疲劳。 从小学一年级开始，学生就努力学*十几年甚至更久。 所以，学*本身的局限性会让学生产生心理上的疲劳，讨厌学*。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展9）
——孩子脾气暴躁怎么办？五大方法来帮你
每个父母都遇到过孩子乱叫的问题。 其实孩子生气也是孩子独立意识提高的表现。 对于易怒的孩子，父母首先要做的就是找出产生这种情绪的原因，主动与孩子沟通，了解和满足孩子的合理需求，引导孩子走出情绪误区，改变易怒性格。
在
孩子脾气暴躁，父母要保持冷静
上，面对脾气暴躁的孩子，父母必须保持冷静。 因为，狂暴的父母也会让孩子更加狂暴。 想要安静的话，父母应该用温和的语气和孩子说话，期待简化自己的语言，以及通过抚摸和拥抱孩子来缓和感情的效果。 让孩子感受到你的爱和关怀。
当孩子表现出良好的自制力时，父母要给他及时、有针对性的表扬和鼓励。 这回，孩子知道该怎么办了。
培养孩子的宽容心
宽容是孩子成长过程中必备的心理素质，也是孩子成熟的标志。 宽容别人，才能得到别人的尊重和信任。 在日常生活中，父母要教育孩子以礼为主，遇到问题要学会退一步。 凡事都有讲究的话，不仅是为了别人，也很难为自己。
有时候，
不予理会 冷处理孩子的暴脾气
的孩子会故意考验你，生气，吸引你的注意力。 这个时候，要搞清楚孩子的心理，立场要坚定，不要因为孩子生气就跟着他。 孩子看到自己生气对父母没有影响，就会安静下来，不再任性地哭泣。
孩子拿不到东西生气的时候，父母绝对不要给东西安静。 如果发脾气的时候如愿以偿，孩子以后发脾气就更自由了，烦躁的程度有时一次比一次强。
如果孩子一直在哭，你受不了他的哭，阻止不了他捣乱，你可以暂时离开做点别的，等他冷静下来再跟他讲道理。 有关解决方法，请参考相关的《孩子发脾气 家长冷处理要掌握3个技巧》。
转移孩子的注意力
分散孩子的注意力也是缓解孩子暴躁情绪的一种方法。 例如，孩子生气时，父母可以播放轻音乐，起到安抚作用。 同时可以引起孩子的注意，避免引起愤怒。
如果你觉得孩子越来越焦虑，可以和孩子玩有趣的游戏，带孩子到屋外呼吸新鲜空气，有助于缓解孩子的暴躁情绪。
隔离政策
的孩子脾气暴躁时，父母可以让他一个人呆着，等他冷静下来再告诉他我们会沟通。 孩子冷静下来后，问为什么，说刚才发生的事。
如果有孩子在店里或学校前大声哭泣，冷静下来带他去就可以了。 不要问当时的理由，也不要在人前责备或责骂孩子。
不要在孩子生气的时候和孩子争论。 你必须记住，孩子是不听的。 事情结束后，他感觉好多了，你再找机会和他谈谈。 那样做效果更好。
另外，对于有欺负同学*惯、急躁、难以自我管理的孩子，可以通过父母适当监督和压制的方法进行改变。 低年级难以自*的孩子，可以请老师和同学做监督者。 一旦他变得易怒，监管人员可以用各种方法暗示阻止他，把他拉到一边，或者让他进心理咨询室。
中学生人格发展障碍的五大类型（扩展10）
——青少年心理异常表现的三大类型，全都在这儿了！
现代年轻人为什么会有心理健康问题？ 这些问题主要体现在哪些方面？ 这也是父母们必须非常关心和回答的问题。
*年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查。 调查显示4.5%的青少年存在严重的心理健康问题，20.5%的学生存在明显的心理健康问题。 据新华社最新报道，*年来，我国中小学生精神障碍发病率呈上升趋势。 目前，35%的青少年有心理异常。
青少年心理健康问题主要分为三类
一、学*类心理健康问题。
是学生最重要的任务，学*成绩是家长和学校最重要的。 学*压力大是青少年心理问题的主要原因。 目前厌学是青少年非常突出的心理问题。 学*成绩不好的学生都是这样。 即使是学*成绩好的学生也有这种倾向。 另外，除了讨厌学*，考试焦虑也是学*的心理健康问题。 很多同学*时都很用功，偶尔也能辅导别人，但一到考试就紧张，害怕很难及格，拼命准备，熬夜。 考试前也可能出现头痛、恶心、发热等症状。 考试焦虑严重影响学生的考试成绩和健康。
二、人际关系类心理健康问题。
的人际关系问题也是困扰青少年的严重心理问题之一。 许多年轻人都被心理问题所困扰。 一方面，担心自己的心理问题； 另一方面，他们因为不知道自己是否异常而生病。
三、情感类心理问题。
青少年期，第二性征逐渐发展，性别意识逐渐成熟。 所以，情绪心理问题逐渐突出。 青春期，青少年情绪敏感，不稳定，冲动，对异性有好奇心和向往。 自然有很多感情上的混乱，甚至心理上的混乱。
性格只不过是刻在我们身上的人性烙印，心只不过是生活带给我们的生活感。 青少年的心理状态在成长过程中受到多种因素的影响。 塑造良好性格，保持健康心理，一定要趋利避害，远离陷阱。
