利益可以分为物质利益和精神利益，都是基于生活的需要。 我们需要衣食住行，也需要看戏读书。 一般来说，物质利益最先出现。 个体发展到一定阶段，有一定的外部环境，就会萌发精神兴趣，精神兴趣高于物质兴趣。 从物质兴趣到精神兴趣的转变不是完全自然的过程。 另一方面，有生理和自然成熟的因素，更重要的是生活环境(包括学校教育和父母教育)的影响。
人只要存在，就会对物质感兴趣，但是一旦完全脱离了社会，再怎么聪明，也不会对精神感兴趣。 比如狼孩，有吃喝玩乐等物质利益，但对看戏看电影不感兴趣，不如读书写作等精神活动。 由此可见，社会环境对人的精神世界的成长是多么重要。 那么，怎样才能更快地步入五彩缤纷的精神世界呢？
有些住在偏远山区的孩子从来不学*。 他们每天只会割草、挖山野菜、照顾弟妹，老师不教他们知识。 所有父母对他们说的是很多工作。 孩子们感受到的只有吃、喝、工作。 他们对精神生活的追求很低，住在城市的孩子过着完全不同的生活。 他们大多背着书包上学，老师教他们各种知识。 他们视野开阔，能尽快接触到各种各样的东西，萌发了很多兴趣爱好。 他们喜欢读书、听故事、唱歌、跳舞。 这些是住在偏远山区，和他们同龄，从未做过梦的孩子们。 可见，学校教育是青少年精神兴趣早期萌发的主要途径。 所以父母应该早上让孩子上学，而不是晚上让孩子上学。
对我们初中阶段的青少年来说，这是他们求知欲最强、对精神食粮需求最大的时候。 这个时候，多读几本好书，就可以为以后做人、成为有用的人奠定基础。 如果我们读了坏书，甚至会影响我们的健康成长，形成畸形的精神领域。
对我们中学生来说，自我意识开始觉醒，性别意识也开始萌发，学生开始注意到自己的外表。 这是审美意识觉醒的标志，很普通。 但是，追求奇特的服装和过度的装饰，是不健康物质追求的象征。 如果能热爱外面美好的世界，崇拜人类的精神财富，就不会那么注重打扮了。 我倒觉得精神世界有更广阔的意义，更棒的东西在等着你的发现。
另外，善于区分精神利益的好坏，形成高尚的精神利益，也是抵制低级利益形成的有效措施之一。 所以，我们青少年要有意识地培养对书籍、音乐、艺术、体育的热爱，避免陷入低级不健康的兴趣。
斯坦纳夫人育儿经：激发孩子对游戏的兴趣
怎样才能让孩子对学*目标产生浓厚的兴趣？ "不跳的话摘不到苹果. "
——手机上网成瘾也分层次，家长需要区别对待
随着手机和互联网成为现代生活的重要组成部分，父母对孩子用手机上网行为的焦虑与日俱增，希望孩子能重返古代社会，手机消失。 但现在手机到手了，孩子上网就和手机中毒一样吗？ 要了解手机中毒的危害，请参考讲述低头族手机中毒危害的搞笑视频《【视频】中央美院获奖动画片《低头人生》。
不，孩子对手机网络的沉迷是有水*的。 使用手机的行为并不都是手机中毒。 一般来说，孩子对手机的喜好分为以下几个等级。
总的来说，四级中的第一、二级属于普通手机上网范畴，第三级已经进入手机成瘾，第四级已经进入手机成瘾。 如果不马上引导，就会继续恶化，孩子的一生可能会毁于一旦。
——老师讲课枯燥乏味孩子提不起没兴趣 家长该如何对待？
在学校里，老师讲课，通俗易懂，启发人心，学生兴趣盎然。 父母听到这些话时，会对老师产生尊敬和信任的感情。 如果讲座很无聊，父母该怎么办？ 中南大学教授唐海波表示，这种情况通常有两种方式。
一种是父母倾听孩子的反应，随声附和，暗示责任
一是教育孩子耐心听讲，推测老师的课程特点，对比教材，积极思考，主动自学配合老师。
家庭学校和家庭学校是两种不同教育的集合体，各有特色。 信息传递也是双向进行的。 第一种方法反馈到学校会影响老师的情绪和课堂纪律，使课堂变得更加枯燥，师生关系也会逐渐恶化。 如果采用第二种方法，教育孩子发挥主观能动性，减少自己的抱怨和烦恼，这些信息就会反馈给老师，促使他们逐渐改变无聊的状态，师生关系就会和谐。
其实没有不想教好课、不想教好学生的老师。 讲座比较无聊，情况一般很复杂。 因为有些老师是新来的，教学年龄不长，没有经验。 有些老师很有学问，但教不好。 他们把饺子放在茶壶里煮，但是煮不了。 也有其他老师很忙，上课准备不充分的老师。 上课无聊的话，老师自己也会感到罪恶感和苦恼。 解决这个问题需要家长的支持和学生的合作，而不是指责、投诉和歧视。 要求家长和老师*等对待不同年级的孩子，家长也要教育孩子*等对待老师。 我们既要尊重讲课好的老师，也要尊重讲课不好的老师。
从兴趣到志向：孩子兴趣的培养离不开家长和老师的帮助。
孩子遇到坏心眼的老师，父母该怎么办？
——面对孩子的说谎，家长需要区别对待
撒谎是孩子常见的不良行为。 在日常生活中，我们经常能看到一些孩子撒谎。 但是，谎言分为无意识的和有意识的。 无意识说谎是因为孩子的智力和知识水*很低。 那样有目的的谎言，被称为有意识的谎言。 这个谎言有动机。 我们的父母在处理孩子的谎言时，一定要有区别。 无意识地撒谎大致有三个理由。
智德教育亲子专家孟老师说，有意识地说谎有三个原因。
有时，
孟老师分析了孩子撒谎的原因。 前三种情况都是儿童生理心理发展特点造成的。 父母不要认为自己在说谎说谎，不要责备批评。 要积极引导和引导父母，让孩子认识和克服自己的心理不成熟和缺陷。 后三种情况往往是家长处理不当造成的，必须从中吸取教训，改进教学方法。
亲子孟老师表示，对于孩子说谎的行为，父母需要做以下六件事。
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如果你的孩子学*能力低、厌学、行为差、性格叛逆、难以与父母和老师交流、叛逆、孤僻、闭门不出、爱玩、自卑感、早恋、吵架、奢侈消费等。 孟老师每天在线一对一咨询，为青少年提供行为心理咨询，免费指导青少年择校。 每天定员限制为两人。 请添加微信(zhizeu )或登录zhizeu.com在线提交家长帮助表格。
亲子孟老师建议，为了孩子，父母要真诚地与孩子沟通。
——“五步学*法”教您如何激发孩子的学*兴趣
为什么有些孩子对学*感兴趣，有些孩子对学*感到厌倦？ 其中重要的是你是否掌握了良好的学*方法。 掌握好的学*方法，可以在学*中做更多的工作； 否则，只能取得更多成果。 这里有“五步学*法”。 家长可以按照五步学*法的要求，引导孩子养成循序渐进的学**惯。
(1)课前预*
中国有一句老话。 什么事提前做好，不提前决定就废了。 这句话强调的是，无论做什么事，都要事先做好充分的准备。 学生学*课本知识，课前预*，既是心理准备，也是具体内容的准备。
课前预*的基本要求是认真阅读教材，理解教材内容，思考内容重点，找出学*难点，做好听力准备。 孩子的预*直接关系到学*效果。 在孩子认真阅读教科书的时候，新的知识会吸引他，如果有不知道的单词和短语，就要查阅参考书，尝试自学。 如果有不明白的地方就用铅笔写，准备上课时听老师说话。
有的孩子预*后流于形式，不动脑筋。 这样就无法得到期待的效果。 明确地告诉孩子； 预*是提前自学，培养和提高学*能力的重要环节，也是提高学*质量的重要环节。 对于重点课，可以指导孩子准备预*本，记下重点和难点。
)2)认真听。
在学*的过程中，能否听到很重要。 预*的基础一旦形成，孩子就会产生想听老师说话的心理。 这种心理与自己的理解不一样。 老师的课比孩子宽而深。 上课时听从老师的教诲，告诉孩子眼睛看、耳朵听、心里想，必要时马上练*。
一个是
第二，自制力弱，容易被内外干扰分心。 这主要是意志的问题，要努力训练孩子的意志和自我控制能力。
第三，我对学*不感兴趣。 孩子关注自己感兴趣的课，但往往不关注自己不感兴趣的课。 因此，应该和老师们取得联系，让孩子有“表达”的机会，在课堂上得到积极的评价。 也可以和孩子一起买一本或两本关于课程的有趣的课外读物，通过阅读来增加兴趣。 老师经常在课上或课后让学生提问。 父母鼓励孩子大胆地问问题，首先要考虑问什么，怎么问。 (请进入下一页)
——如何才能让孩子对学*目标产生强烈的兴趣？“跳起来才能摘到苹果”
许多学生渴望将来成为科学家探索自然的奥秘。 成为科学家虽然志向远大，但毕竟是未来的事，可能有的同学离他们太远，感觉不到日常的学*与未来的科学事业紧密相连。 所以，这个大目标可能更难调动动力。 但是，如果老师让学生把今天学过的课文背下来，明天再检查，学生可能会被要求背课文“干净”。 学生背了这篇课文，老师还留着这样的作业，他们会很烦的。 为什么会这样呢？
合适的目标可以激发我们的学*兴趣和热情。 一些人把获得知识比作摘苹果。 要把苹果挂在合适的地方，不能让它够不着，也不能让别人为难。 不努力，也就是“跳起来”是得不到的。 这样，摘下来的“苹果”就会变得开心、珍惜。 这表明精神上的满足需要紧张的脑力劳动。 这种满足感是激励人们进一步探索知识、不断获得知识的内在动力。 这种内在驱动力往往比老师的评价、家长的表扬和物质刺激更有效。 我们要树立“跳起来就能实现”的目标，并学会为实现而努力。 那样的话，就会对达成目标产生兴趣。
很多同学制定了各种学*计划来安排和促进自己的学*。 例如，学生制定学期学*计划，包括学*哪些科目、何时预*复*等。 还有人决定每天的休息时间，安排每天的生活和学*，结果怎么样？ 往往虎尾，能坚持下去的很少。 为什么？ 不仅没有毅力，计划过于严格也很重要。
目标定得越低越好吗？ 不，当然可以用生动的例子来说明。 足球比赛中精彩的场面经常被忘记。 我们和场上的选手一起兴奋，一起失望。 这是两队实力相当的情况。 但是，一方的实力太强，另一方的实力太弱，情况不同，选手很无聊，观众也不舒服。 因为对方不太对等，胜负很容易。 这怎么能引起玩家的玩命兴趣？ 所以目标一定要合适。
如果期中考试得了75分，你觉得还能提高吗？ 提高10分怎么样？ 如果你觉得通过努力就能实现，你可以把它作为你下学期想实现的目标。 一旦通过期末考试实现了愿望，这种精神上的满足就会唤起探索新知识的兴趣。 如果你得不到你想要的东西，请考虑一下目标是否太高。 还是努力不够？ 总的来说，多年的学*生活，可以在一定程度上掌握各科的难度，大致知道自己要付出多少努力，能达到多少高度。 你还没有这种直觉也没关系。 尝试几次调整，就能感受到自己的最佳目标状态。
我觉得如果有合适的目标，脑子会有方向性，会有活力。 各位，为什么不试试呢？
将
教育孩子养成设定明确学*目标的好*惯。
用问题和经验激发孩子的好奇心和学*热情。
——家长知道如何诱导孩子的兴趣吗？
快乐教育的创始人、英国著名教育家斯宾塞认为归纳法是教育和培养孩子兴趣的最佳途径。 当斯宾塞教育小斯宾塞时，他从归纳开始。
有一次，斯宾塞发现小斯宾塞对院子里的蚂蚁非常感兴趣。 他躺在那里，仔细观察他们。 此时，斯宾塞也表示了极大的兴趣。 他观察母亲蚂蚁和儿子，就像个孩子。
第一天，他们观察蚂蚁是如何把面包屑带回洞里的，只要求其他蚂蚁多搬一些面包屑。 第二天，斯宾塞开始和小斯宾塞讨论蚂蚁的研究方法，并总结了计划。
在《自然笔记》开设阿里专栏；
阅读蚂蚁知识书籍，做读书笔记；
了解蚂蚁的生理特征：吃什么？ 为什么要走？ 什么样的工作？
了解蚁群的生存特性：蚁群有王吗？ 怎么分工？ 如何培育小蚂蚁？
制定计划后，斯宾塞的兴趣越来越浓厚，他发现研究蚂蚁很有趣。 结果，这项研究持续了整整一个夏天。 斯宾塞不仅学到了如何系统地获得知识，而且激发了他的学*欲望。
激发孩子对
让孩子决定自己的兴趣。
为儿童兴趣的发展提供有力的帮助。
——怎样培养孩子对舞蹈的兴趣？
发展儿童动作能力是儿童舞蹈艺术训练的目的。
鲁道夫拉班，匈牙利人，被称为舞蹈界的爱因斯坦。 因为爱因斯坦作为科学大师发现了宇宙的秘密，鲁道夫作为著名的体育科学家和艺术家发现了行动的秘密。
鲁道夫彻底研究了所有年龄段儿童的运动现象。 她发现，孩子早期的原始本能动作大多缺乏功利目的，而动作本身就是目的，孩子由此发展了自己的动作要素，这是他们的内在能力在生活中的体现。 因此，杜主张，在从事系统舞蹈训练之前，各级教育机构首先要了解各年龄段孩子的本能动作。
儿童舞蹈艺术的基础训练必须从儿童本能的动作入手，其指导原则是开放动作，发展动作，引导动作。 所以父母要知道孩子的基本动作，比如鼓掌、走路、跑步、跳跃、自由摆动等。 了解舞蹈中这些动作的基本特征、指导要领和意义。
培养儿童舞蹈兴趣是儿童舞蹈艺术训练的前提。 只有在轻松愉快的心情下，才会有协调的舞蹈动作。 在尊重幼儿运动意愿和能力的同时，让幼儿自由快乐地运动，提高动作的协调性，引导幼儿在动作舞蹈中发现，充分发挥人际动作表现力，提高幼儿在动作舞蹈艺术教育中创造美感和美感的能力。
培养孩子对艺术的兴趣
培养孩子对电影、电视和文学作品的兴趣。
——唤醒孩子，兴趣不是孩子最好的老师
过去，很多
关于选择兴趣爱好，我的建议是这样的。 ——当然，请选择自己感兴趣并爱的东西。 但是，如果父母不让你选择自己喜欢的爱好，你就什么都不怕了。 请记住。 你开始的时候，所有的兴趣培养都很有趣。 我们人类的求知欲会引导我们去我们的家。 但是反过来说，如果你看着表面上有点无聊而堕落，不能全身心地投入，在门外徘徊，你所有的爱好都是没有意义的。
我觉得三百六十行中最好的。 比如我妹妹，一读书就头疼，勉强从中学毕业了。 但是，她开始工作后，和客户沟通了，客户层出不穷。 她绝对是个天才。 但是，如果这些“不幸的同学”将来以他们现在的毅力水*进入生活，他们的智力要求再低，也不会成为人才，最多只能成为自食其力的普通人。 道理很简单，但每个有才能的人都要面对一些挑战，克服一些学*上的困难。 没有台词就像玩游戏一样。 如果你对领导感兴趣，你越玩成绩越好。 各种爱好无一例外地考验他们的毅力！
但是在
首先我想问大家的是，大自然把孩子交给我们已经有十几年了。 如果他今天没有成为有耐心的孩子，我们应该挑战我们过去的做法吗？ 我们这十几年的实践已经偏离了教育的真谛，有时是不是完全走错了方向？ 我不需要告诉你我们有多爱孩子们，他们给我们带来了多少幸福。 但是，世界上有不需要付出代价的幸福吗？ 不。 我们的价格是我们对他们的责任。 很难履行这个责任，考验我们自己的智慧和毅力。 我也是父母。 我和别人一样。 我们不能站在一边批评孩子缺乏毅力。 孩子也有挑战，父母也有挑战。 必须承认，毅力和智力一样，有先天成分。 我们都应该有这样的常识。 自古以来，人就知道“勤补拙，愚鸟先飞”，坚持不懈也是如此。 如果你觉得孩子像某些孩子一样天生没有毅力，你只能比那些孩子的父母多学*。 否则，开发智力的梦想将永远停留在梦想阶段。 如果你说那些父母是我的榜样，但他们做的事真的做不到，我们只能接受孩子的表现不尽如人意。
现在
这几十年，时间不短了。 一般来说，美国教育界很少强调“根性”，而是强调“兴趣”一词。 当然，课程也是基于这样的思想设计的。 但是强调兴趣的教育者应该意识到，只要有坚持，兴趣其实是可以建立起来的。 没有毅力的话，即使孩子开始感兴趣，遇到困难也会失去兴趣。 美国过分强调利益的结果是什么？ 首先，学生害怕理工科这样的抽象学科。 结果，学生的理工科基础相对变弱。 这方面的人才不足，由中国、印度等国家的移民提供。 美国教育界这几年在反思这个问题，但在全国范围内似乎没有明显的进展。 比落后学科更可怕的是部分学生的心理素质和状态。 他们应对挑战和压力的能力太低了。 美国高中生患有抑郁症，因抑郁症自杀。 现在发生了这么多心事。
但一般来说，美国的主要家庭都有好主意。 很多家长对孩子规定了明确的规则，坚持原则，不溺爱。 当孩子们十几岁的时候，许多孩子不得不利用暑假打工赚钱，不管他们的家庭多么富裕。 父母把最后的发言权牢牢掌握在自己手里。 如果他们遇到天生意志薄弱的孩子，积极努力都失败了，连兼职都不能教育，他们就会拿出最后的发言权，“你不努力，我们会让你自食其力。 带着你现在的学历，出去找工作。 你自己看看能赚多少工资，能过上什么样的生活。 ’这是美国教育的精髓。
最后想说的是，教育者只是传授知识，通过考试筛选，并不是真正的教育。 教育者如果过分强调兴趣，那就是溺爱，不是真正的教育。 孩子需要被激励、迎接挑战、进步、建立自信、获得正能量、设定更高的目标、迎接更高的挑战……形成良性循环。 这就是唤醒孩子的内在动力。 这就是真正的教育。
