特长是一个令人羡慕的词，每个父母都希望自己的孩子能有一技之长，甚至能有几技之长。 特别是长寿，也是现在家庭和学校教育中的流行语。 孩子特长发现不及时，训练不合理，结果往往竹篮打水一场空。
小时候，兰芳擅长唱歌和跳舞，非常喜欢音乐。 小学和中学在本市中小学音乐歌唱比赛中多次获奖。 音乐老师希望家长在这方面多下功夫，不要埋没孩子的日子。 但是父母认为音乐只是杂学，成绩是最重要的。 他们婉言谢绝了老师的好意，努力让孩子进市重点中学。 但是，从初中到高中，我的成绩一直是班里的中游。 高考在即，父母认为孩子考不上好学校，但现在专家很受欢迎，他们想让孩子重新学*音乐，向声乐方向发展。 但是我发现孩子学音乐和学其他课程一样，成绩**。 他们年轻的时候，他们的优秀才能没有得到发挥。
我的爱好和爱好，还有我在某些方面相当成功。 但是兰芳的父母在养育孩子的最好时机，武断地放弃了机会，无意中扼杀了儿童节。 自从“千军万马压独木桥”拥挤之后，我想起了小时候的才能。 才能如果不及时发现和培养，就会自然消失。 现实中有很多这样的例子。 实际上，专业培训需要人才。 错过了最好的机会，就再也回不来了。
每个孩子都有自己的爱好，但不是每个人都有自己的特长。 父母如果希望孩子掌握一技之长，就必须更加努力。
孩子的年龄越小，兴趣越广泛，不能提前定位孩子。 家长只有观察孩子对某一方面有长期的兴趣，经过测试后确实在这方面过得很开心，才能确定孩子特殊的教育方向。
第二，要处理好专业特长与*衡发展的关系。
专业只是某一方面的知识，学校教育带给孩子的不仅是文化知识，更是社会纽带。 因此，特殊教育不能代替普通教育。 家庭教育不能代替学校教育，
第三，选择了就加油。
任何特长都不是容易培养出来的。 家长和学生都要有这样的意识，没有“冬练三九，夏练三”的吃苦耐劳精神。 那么专业人士很可能成为兴趣爱好。
第四，学会放弃。
父母的作用是帮助孩子如何做出选择，引导孩子走上为自己的理想而奋斗的道路。 父母必须安静地站在孩子后面，给孩子信心。 但实践证明，如果孩子在某些方面天赋有限，难以发展成特长，父母不能让孩子前期那么投入，放弃同情，让孩子做超出自己能力的事。 没有专业特长，爱好多也不错。
——三个方面告诉家长如何对孩子进行情商教育
情感教育今俗称情妇，内涵十分广泛。 通常指非智力因素，也就是我们常说的心理素质。 是一个人成功的关键。 情商要从小培养，而忽视情商的教育是目前许多“奇葩”现象的根源，这与我们的家庭教育有直接关系。
据一家报纸报道，有四个同龄的少年，父母在同一个单位。 这四个孩子经常在一起玩。 有一天，其中一个同伴不小心淹死了，其他三个孩子竟然不呼救，也没有报警。 他们“淡然”地掩埋了同伴的财物，毫不犹豫地回家了。
据一家日报报道，——书名好123在两个学生被外国学校录取后，给家乡的父母写了一封信。 其中一人在信纸上写道：“一切安全。” 另一个学生的父母收到了他们儿子的信。 他们打开一看，上面一个字也没有，只有几个大大的问号写在信纸上。 面对这些问号，母亲思考着，苦笑着对妻子说。 “儿子来不及送钱”！
两种心情说明了我们现在孩子的心情是多么脆弱。 经常一起玩的朋友对朋友的灾难漠不关心。 对于一起生活了十几年二十几年的父母来说，父母为了孩子唯一能关心的就是钱。 是什么让我们的孩子这么蔑视友谊和亲情？ 孩子天生冷漠吗？
一位教育家说：“善良的感情是小时候形成的，如果小时候被浪费了，失去的东西永远无法弥补。” 父母太在意孩子，孩子想买什么就买什么； 要让孩子好好学*，既要保证温饱，也要不让孩子参加任何家庭的劳动。 更何况，这种爱是为了让孩子“有卫生”，洗洗涮涮，是对孩子成长不负责任的做法。 父母对孩子过度的爱，不仅不会让孩子记住爱，还会让孩子觉得自己是家庭的中心，进而变得自私、冷漠。 孩子太受父母的爱了，我觉得被爱是理所当然的。 他们不应该为自己付出任何代价。 在我们的社会，孩子杀了父母，医生杀了教师和弟弟，恋人杀了彼此。 这样的事还少吗？ 所以，在个案中，家长长期无言的教育不足，而不是孩子的冷漠，造成了孩子感情上只知道索取，不知道付出，心里没有别人，一切都以自我为中心的缺点。 没有感情教育的人，从小对人冷漠。 他们长大后，不能与他人和*相处，不能对家庭、事业、国家有责任感。 情感教育不足，忽视非智力因素的培养。 这其实是我们家庭教育的失败，是我们必须高度关注的问题。
良好的感情是从小形成的，父母从小就要重视对孩子进行良好的感情教育。
第一，父母要了解孩子感情的多样性。 国内外大量的研究资料表明，儿童在幼儿时期会克服属于包括爱和被爱在内的多种情感需要的群体的过失感需要而摆脱的胆怯需要。 这些情感需求的满足对成长中的孩子非常重要。
第二，父母要尽量从日常生活中的琐事中培养孩子的感情，让孩子知道自己得到的一切感情都是自己的努力。 感情是双向的，不是无原则的。
第三，培养孩子的感情是一个长期的过程。 家长也要与学校、社区联合起来，给予孩子家庭、学校、社区的关爱，同时让孩子对家庭、学校、社会有责任感。
20世纪90年代以来，“情妇”的想法流行了一段时间。 有人认为人的成功20%依靠智力，80%依靠情妇。 有人认为人的成功20%依靠智力，20%依靠机会，60%依靠情妇。 不管情商占多少，情商在人的发展中的重要性是毋庸置疑的。 所以，我们的父母
——家长应该如何正确的培养孩子的兴趣爱好呢？
“拔苗助长”的故事家喻户晓，但很多父母重蹈覆辙，结果往往不尽如人意。
父母对双胞胎的孩子很照顾，总是希望孩子快点长大。 他们小时候一个学小提琴，一个学琵琶。 他们省吃俭用，花钱买乐器，雇家庭教师。 母亲也仔细研究五线谱，几乎废寝忘食。 为了指导孩子们，她每天早上叫醒他们去练琴。 孩子们被蒙着眼睛很讨厌，但母亲却强迫他们学*。 于是孩子在当地弹钢琴和琵琶，对选举不感兴趣。
为了激励他们，妈妈的愿望部请了假，和他们一起去了北京的婶婶家。 正如妈妈所说，假期带他们去了北京，但要求“弹钢琴练琴”，带了他们的乐器。 开心地玩了十天，再坐火车回上海。 棘手的事情在增加。 孩子们说如果带乐器的话，就不坐车了。 如果他们要上火车，他们必须把他们的乐器扔在北京。 这种“杀意”是猝不及防的。 最后，他们不得不把乐器留在北京。 也就是说，孩子们放弃了音乐。 回去后，如果妈妈得了大病，她不会想到自己的一切努力都白费了。
这种想让孩子早日成功的现象在如今的中国数不胜数，但结果往往是竹篮打水一场空。
比起中国父母的鼓励，外国人似乎更懂得顺其自然。
内华达州3岁女孩伊迪丝的母亲通过教字母“o”将幼儿园告上法庭。 因为幼儿园夺走了孩子的想象力。 一般认为，伊迪丝在母亲认识字母“o”之前，就描写过苹果、太阳、足球、鸟蛋等圆形物体。 现在孩子已经失去了这种想象力。 显然幼儿园教育不当，斩断了孩子幻想的翅膀，要求幼儿园赔偿精神损害1000万美元。 法院判决母亲胜诉。 这似乎可以解释为什么私房在科技创新方面站在世界前列。
用力过猛的危害是明显的。 如果违背教育规律和人的成长规律，必然会培养死记硬背的宅男。 没有个性，没有幻想，没有独立思考，没有创新。
首先，在
父母希望自己的孩子出人头地，有所成就。 但是，在广阔的世界里，人很多，普通人是大多数。 如果父母无视客观理由，一味地提出高要求，投入高，期待越高，失望可能就越大。 在孩子的成长问题上，父母不应该对孩子提出不现实的要求。
第二，父母遵循孩子的成长规律，不要助长。 家长在为孩子选择教育项目时，应当选择适合孩子年龄的教育。 也就是说，不能超过孩子在那个年龄能承受的最大压力。
让“拔苗助长”再次成为笑话，释放父母，让孩子不再像大人一样生活； *孩子，让他们在幸福美满中成长。
——注意培养孩子兴趣爱好，明确爱好≠不务正业
很多孩子都有小小的爱好，可能很少见。 大人容易认为“做什么都是不正确的”。 为什么大人会这么想？ 受传统思维的影响，他们认为孩子最重要的是学*，非专业的学*兴趣会影响孩子的学*。 兴趣其实和学*没有冲突。 除非把全部精力都放在兴趣上。 相反，也有培养学*乐趣和思考的爱好。 这其实并不是什么都不做是正确的。 父母应该认真对待孩子的兴趣。
特别是对初高中生来说，有些爱好简直是奢侈，课程很忙，再加上父母老师的期待，他们感到学*压力很大。 但是，正式拥有自己喜欢的兴趣爱好，可以让他们有愉快的心情，有助于保持积极的学*兴趣。 如何培养孩子的兴趣可以参考《从偶发兴趣到终生事业：父母应怎样看待孩子的学*与兴趣？》。
其次，一定程度的兴趣预示着未来择业和学*专业的倾向，有利于他们更快地确立自己的职业和学*目标。
父母应该合理引导孩子避免亲子矛盾，而不是盲目阻止孩子学*兴趣爱好。 要勤奋爱玩，孩子要合理安排花在兴趣上的时间，不能耽误正常的学业安排。
——初二学生缺乏学*兴趣，家长该如何正确引导？
新年过后，二年级孩子下学期的学*意味着新的开始，新的冲刺。 初二学生虽然没有升学的压力，但是翻开课本，发现初二学生的知识比初一的知识要深得多，难度也更大。 孩子在学*上面临着更大的挑战。 也有学生因为讨厌学*、学*太累、听不懂课、跟不上，对学*失去兴趣，时间久了，放弃学*。
数学、语文、英语和物理应该以学*为重点。 除了认真听课外，课后80%的精力都消耗在这些主要课程上。 另外20%的时间留给了其他科目。 高二、各科需要课外辅导，课后练*也是必要的。 第二学期和下学期不仅要听好课，还要关注新闻等时事。 初中考试和奥运会的考点等有关。 这些国事需要我们在日常生活中注意。
第二，合理安排学*和生活时间。
早上是人们记忆的最佳时间。 我建议看英语，背单词。 白天的自*课最好安排数学和物理。 这个时候，解决问题更有效率。 剩下的时间留给中国人。 多读课外书，遇到好文章的段落就抄下来积累素材，这样作文就容易写了。
第三，要养成良好的学**惯。
让孩子克服过去的不良学**惯。 例如，有些男性过于粗心，过于忽略简单的问题，无法长期保持学*兴趣等。 有些女性在学*中容易昏厥，注意力不集中。 另外，*时准备错别集，马上写错误。 复*的时候有的放矢，有条不紊。 抓住初二学生的学**惯是第一位的。 如果有良好的学**惯，孩子冲刺到三年级比较容易。
第四，有兴趣、有问题、有目的地听课。
根据课程安排，有针对性地预*薄弱课程。 预*的时候，要分清下节课的内容，分清哪些是清楚的，哪些是模棱两可的，哪些是不懂的，确定讲课的重点。 课后总结，总结知识框架，进行相关练*和指导。
第五，课后复*巩固练*。
每次下课查看相关指导材料，做相关练*。 有问题要及时咨询老师，自觉提前学*初三、中考问题，将相关问题一一整理，逐步复*。
如果你对孩子的成长教育感到迷茫，孩子就会有厌学、沉迷网络游戏、早恋等行为问题。 点击下方咨询，即可免费获得老师一对一的指导和建议。
——孩子的兴趣爱好为什么会变为偏好？
人有各自的爱好，孩子的爱好可能比*更广泛。 一般来说，只要孩子的爱好无害，父母就应该尊重和培养，有利于孩子的健康成长和全面发展。 但是，现在父母对孩子的爱容易走向两个极端。 一种是常见的“棍子打死”，干扰孩子的兴趣爱好，美其名曰为孩子学*； 但是，现代的教育制度扼杀了孩子的才能，为孩子的成长必须寻找新的道路，并过度自豪。
一个叫杨洋的9岁男孩和他的20万字魔法小说《书名号123》入侵了人们的视线。 这本书被誉为“中国第一部少年幻想小说”，并被冠以“中通书名123”。 另外，这本书的版权被美国国际财富投资公司以15万美元的高价购买，引起了中国出版界的惊讶、关注和质疑。
年纪轻轻就能写十几万字、二十多万部作品，真让很多人汗颜，真为这些年轻作者感到高兴。 但另一个问题是，我从小辍学，专心成为专业作家写作。 这样的想法不是孩子自己出的，也不是孩子自己能决定的，可以预见其中家长的意见一定是主导的。 所以，孩子出书还是辍学成为作家，是由父母决定的。
西洋有一句谚语：“人不能光靠面包活着”。 也有“罗马非一日建成”的说法。 任何人的成长，都有各种各样的因素在起作用。 健康的人为了“健康”，需要从家庭、学校、社会获得各种各样的“养分”。 孩子有一定的爱好，有一定的高材生，这本身就是一件可喜的事。 家长能够鼓励和发扬这样的兴趣爱好本身就是我国家长素质的提高。 但是，如果一个孩子有某种兴趣爱好，任由这种兴趣爱好发展，否定社会人才培养模式，这无疑是一种极端的做法。
针对这种极端做法，以智能为基础教育青少年的心理学专家认为学校教育注重全面发展。 有些孩子喜欢文学，却忽视了理科学*对自己的长远意义。 全面的基础教育对孩子的成长非常重要。 通过教育调查研究发现，一些小学跳级的孩子初中后成绩**，与他们基础教育的缺失有很大关系。 作为普通的社会人，我们谁也逃不出社会。 如果孩子整天呆在家里，不接触学校和社会，就有可能形成不完美的人格。 所以面对众多小作者出书辍学的热潮，家长们要慎重考虑自己的孩子是否仅仅在家里长大就能脱颖而出。
如果是其他专家的话，也许可以说明这些极端的做法。 对于儿童出书，专家认为，校园“低龄写作”不是文学现象，而是市场现象。 从出版社、出版社的利益，到父母的荣誉感，有些人把写书作为大学的敲门砖，不用担心。 也有人认为，《青年作家》的一些书之所以畅销，不是因为写得好，而是因为更小的孩子的传奇经历吸引了读者。 为了送孩子上理想的大学，少数家长另辟蹊径，为孩子支付数万元书费。 “出书”不仅成为时尚，也成为一些青少年敲开名牌大学大门的金砖。 出版社证实，每年都有很多父母打电话来推销孩子的“创意”作品。 这背后的动机不言而喻。
“贫穷迎风。 ’这句话可能随时不会过时。 无论孩子出书还是辍学，父母都有很深的意义，都是为了孩子的未来而计划的。 但是，采取这种极端的方法，就会使普通孩子错过受教育的机会，必然会导致孩子的成长。
总之，要尊重人的成长规律，尊重孩子的兴趣爱好，但不能让这种兴趣无限地发展成“喜好”，延缓孩子的成长。
——教父母四招 有效培养孩子的学*兴趣
所有孩子对知识的学*和掌握，都是通过学*的兴趣一步步实现的。 作为家长，要培养、积极保护、鼓励孩子的学*兴趣，引导孩子通过自主学*快乐学*。 只有在顺其自然、正确培养孩子学*兴趣的同时，循序渐进、正确引导，才能取得良好的效果。
目前，
——培养孩子的记忆能力需要注意三个方面
孩子的记忆力很大。 只要家长掌握了培养孩子记忆力的诀窍，只要孩子在家长的培养下有明确的目标和坚强的意志，坚持锻炼，孩子的记忆力就会在学*过程中惊人地发挥出来。
培养孩子的记忆力，必须注意以下几点。
1 .经常注意排除不利于增强记忆力的条件。 要鼓励孩子有规律的学*生活，经常保持身体健康，特别是大脑健康，保持旺盛的学*精力和愉快的心情，消除焦虑、疲劳、紧张等情绪。
2 .培养孩子广泛稳定的学*兴趣。 让孩子感受学*的必要性和兴趣，增强学*信心，有利于不断给予大脑新的刺激，从而保持细胞敏感性，加强记忆心理准备，提高脑细胞活性。
3 .培养儿童科学的记忆方法，首先要培养儿童的理解和记忆能力。 必须记住的有意义的知识和经验，其意义、结构、用途等一定有特征。 我们必须分析和理解其特征，并根据这些特征进行记忆。 其次，掌握多种记忆方法，经常在生活实践中运用，找到适合孩子特点的记忆方法，善于培养孩子的记忆、保存和回忆。
孩子总是担心记忆力。 什么样的常用记忆方法适合你的孩子？
——家长应该从那些方面培养孩子的观察力？
没有观察的话，就没有学*。 作为父母，培养孩子的观察能力主要是引导孩子自主、自觉地观察；培养孩子细心、耐心地观察； 引导孩子从多角度深入观察，由*及远，从局部到整体，有序进行。
明确观察目的、要求和任务，是引导幼儿选择正确观察方向、提高观察效果的重要条件。 除了配合学校对孩子提出观察目的和要求外，家长还可以根据家庭情况为孩子设置观察任务。 例如，学校看电影，让孩子观察电影的细节；父母带着孩子去郊游，或者观察自然环境的变化。 父母也可以建议孩子在重大节日期间观察什么。 孩子自己3360“如何度过重大节日？ ’需要做什么等等。
第二，引导孩子使用好的观察方法。 主要做以下工作
1 .观察之前，指导孩子做好必要的准备，特别是对所学知识的准备。 孩子学*的知识越多、越丰富，观察时获得的东西就越多，就越容易观察。 例如，对于老师布置的所有作文，除了老师的要求外，父母还会指导孩子按照作文的要求观察所有作文中出现的东西，同时要求孩子阅读相关资料，为孩子提供作文写作的信息。
2 .指导孩子明确观察的顺序和重点。 中小学生在观察时，往往会被新奇有趣的东西所吸引。 他们只关注鲜艳的颜色和令人兴奋的东西，而忽略了秩序、渺小，甚至非常重要的部分。 家长根据观察的目的和任务，及时向孩子提问，帮助孩子有条不紊、有重点地观察，启发孩子动脑筋对比分析，掌握事物特点，学会从粗到细，从表到里，从局部观察到整体
3 .指导孩子做观察记录和总结。 每次观察都做总结。 有条件的家庭可以教孩子使用放大镜、照相机、录音机等设备进行观察和记录。
第三，培养孩子良好的观察品质。
首先，培养孩子的观察力，可以让孩子长期认真耐心地观察，让孩子努力学*，积极培养细小的品质，发现别人难以察觉的细节。 其次，培养儿童观察的持续性。 苏联著名科学家巴甫洛夫有一句名言：“观察、观察、再观察”。 科学观察需要坚持，学*观察需要坚持。 家长要帮助孩子多看、多听、多接触、多思考，促进听觉、透视、触觉的协调活动，充分提高孩子观察的综合分析能力，使观察更全面、准确。
第四，引导孩子养成良好的观察*惯。
作为家长，要引导孩子养成良好的观察*惯，有机会观察。 通过观察事物、物体、人等来提高孩子的观察能力。
父母应该养成孩子边观察边提问的*惯。 每天、每周都要求孩子写观察日记和笔记，即观察内容、观察方法、观察后的想法。
父母应该培养孩子把观察和学*联系起来的*惯。 孩子们把自己观察到的和学到的东西很好地联系起来，不仅可以加深对所学知识的理解，还可以拓宽文本的知识背景。 例如：一个学生观察植物，并将其与数学所学的比例联系起来，看植物的根、茎、叶之间有什么比例。 这种联想使学到的知识更加活跃，观察到的内容更加丰富。
夸张地说，不观察就没有学*。 没有良好的观察能力，就不会有好的学*成绩
——怎样培养孩子的想象力，告诉您“6”个方法
1978年，联合国教科文组织举办了世界儿童绘画大赛，题为《书名好123》。 中国6岁儿童胡小舟画的《书名号123》获得了世界大奖。 这幅画描绘的是月亮的秋千。 想象力丰富、生动，引人注目。
这个例子说明了想象力的重要性。 那么，想象力是什么呢？ 想象人脑是加工改造原有形象，形成新形象的心理过程。 一些心理学家认为想象是一种特殊形式的思维活动。
想象力种类：人的想象力根据其目的性程度和发生方式可分为以下几类。
想象力对孩子的学*起着很大的作用。
可以提高孩子学*的主动性。 如果你能想象一个学生在学*中想象活动本身的结果，想象成为什么样的人，喜欢谁，就不要做自己，不要做自己。 这有助于提高学*主动性，顺利完成学*活动。
)2)能够给学*带来生动的，在某种意义上，不仅仅是“知识有限”，还有死亡。 学生把想象力运用到学*活动中，就能生动地学*，把死知识转化为活知识。 你可以打破知识的极限，把古今中外的所有事实都想象在眼前一样冲进脑海。
运用想象力可以提高学*的创造性。 学*前人的知识和经验要在学*过程中创新，而不是被动的吸收。 这种形式的创造性活动，和其他一切创造性活动一样，没有想象力就不能积极参与。
想象力的发展是学生智力发展的体现，丰富的想象力与思维的发展密切相关。 学生创造性想象力的发展可以促进他们对科学知识的学*而创造性想象力的发展是学生创造性学*和创造性活动的基础一个学生的创造性想象力不强，思考问题时思维狭窄，就不能具备独立分析和解决问题的能力。 这将影响今后的工作。 因此，教师必须注重培养学生的想象力，发展他们的重构想象力和创造想象力。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为知识是有限的，而想象力则概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。 严格说来，想象力是科学研究中的真正要素。 ”。可见丰富的想象力对学生能力的发展是多么重要！ 想象作为形象思维的重要组成部分，它不仅取决于过去的感知，还取决于记忆的特征，取决于抽象思维。
人如果没有与思考内容相关的想象力，就很难思考。 人们在思考问题时，往往以思想为依托，带入情感意象，促进思维活跃和开放。 这样，任何复杂的思维活动都不会断绝想象。
纵观科学史，可以发现古今中外一切取得成就的科学家都有丰富的想象力，充分发挥他们的想象力从事科学发现和研究。 青少年时代的想象力状态直接影响着人的智力发展，但今天相当大一部分青少年明天将从事自然科学和社会科学的研究。 特别是随着现代科学技术的飞速发展，知识总量正在以令人难以置信的速度增长，新的知识洪流正在涌动。 各科知识日新月异，不仅向学生传授知识，更重要的是培养智力。 从小就要注意对他们想象力的培养和训练，让他们开口后在科研上更有余地，创造力得到充分发展。
据国外学者介绍，人脑有4个区域：感觉区域、记忆区域、判断区域、想象区域。 一般来说，使用前三个功能的机会很多，但使用想象区域的机会很少。 而且一般人认为只使用了想象力的15%。 不幸的是，我们每个人的想象力没有得到充分发挥也说明了这一点
