有的同学自尊心强、上进心高，学*也很努力，但成绩不如意，经常在低水*徘徊。 与现实的反差让这些学生感到压抑、烦躁、自卑。 为什么这些孩子努力工作没有回报？
第一，知识基础不牢固。 新知识的接受必须基于旧知识，基础不牢固，导致新旧知识衔接不畅，影响成绩。
第二，记忆不准确、思维不灵活、思维范围狭窄或深度不足也是影响学*成绩的不利因素。
三是学*心理负担过重。 我总是害怕失败和落后。 我把学*成绩作为决定自己未来命运的关键，会影响自己的形象和别人对自己的评价，造成不必要的心理负担，无法自拔。
4 .很多家长急于求成，过于严苛，给孩子带来沉重的心理压力，师生关系不和谐。 老师的教法死板，很难适应。
针对以上情况，学生们可以从以下几点进行调节。
首先，调整学*方法
学*方法是学*效率的关键掌握科学的学*方法是提高学*成绩的重要方法之一要及时反思学*方法，判断哪种方法学*效果好，哪种方法对自己的学*有负面影响。 也可以和同学老师讨论，寻求各种帮助。
1 .形成有效的学*规则，避免盲目性。 既要努力，也要放松。 千万不要玩疲劳战术。
2 .注意新旧知识的联系，趁热打铁，及时复*，才能真正做到学旧迎新。
第二，掌握科学的记忆方法。
古罗二中的张晨二学*努力，意志坚强，从未放松过，但学*成绩始终处于中下水*，一筹莫展。 总的来说，张晨是一个记忆速度慢、记忆力差的学生。 班主任根据他的实际情况，向张晨推荐了亚洲记忆大师陈的舒明浩123课程，及时帮助张晨跳出死记硬背的框架，克服了他记忆速度慢、遗忘快、记忆准备差的缺点。 目前成绩明显上升，从班中下水*上升到中上水*。
第三，排除影响学*的干扰。
精彩的电影和出版物会给孩子带来干扰。 家庭和同学之间的矛盾也会分散孩子的注意力，改变孩子的感情。 如何避免干扰源呢？
1 .学*场所周围的噪音不是自己能解决的，所以学会找个地方暂时避开和放松。 安静的学*场所。
2 .掌握在外界干扰下仍能保持高度注意力的能力。 当然，这很难实现。 需要坚韧的毅力、强烈的学*兴趣和全身心地。
3 .如果情绪波动导致难以控制，学*效率下降，可以一边闭着眼睛，一边传达自己已经停止了。 这样重复几次，可以提高注意力，进入良好的学*状态。
——中考倒计时 为什么成绩排名还是上不去？
初中三年级学生面临中考。 如果你现在成绩还没怎么进步，不得不说你的学**惯和态度一定有问题。 这个时候，请不要着急和浮躁。 必须探索问题的根源——为什么成绩上不去？
凡事预见而立，不预见而废。 成绩好的同学一般计划性强。 年级有年级的总体目标，学期有学期计划、周计划、日常任务。
知识每天都在积累，人不可能在极短的时间内将大量的学*内容输入大脑。 三天打鱼两天晒网吃不上饭，只会提高工作效率。
要想掌握更好的知识，必须依靠日常知识的积累。 没有量的积累，就没有质的飞跃。 集中复*和抽查学到的知识不仅数量少，而且质量差，经不起严峻的考验。 中考必备助手
——孩子学*很努力，为什么成绩上不去？
我还在努力学*，但考试成绩还是很差。 这可能是很多孩子的问题。 如何改善这种状况？ 具体分析问题后，边肖总结了孩子的八种可能状态：
分析：从学生自身来看，可以分为三种情况。 对于简单的问题，疏忽大意，错过了就失去得分； 关于中级问题，分析不明确，模棱两可； 对于复杂的问题，自己的知识结构和解题技巧不够，分析能力不足。
解决方法：学理解、学基础，多类比问题。
分析：“真的不小心”是偶然的错误，下次稍加注意就可以改正。 “假疏忽”是“经常”犯错误。 这样的学生处理问题缺乏严密的逻辑，无法“完美”回答问题。 根本原因是知识的结构和语境不清晰。 这就需要巩固基础知识，加强训练，通过心理咨询彻底消除疏忽。
解决方法：确认是“真的疏忽”还是“假疏忽”。
分析：这类学生大多因为没有掌握上节课的知识点而陷入恶性循环，成绩长期处于班级的下游。 这些学生对自己的成绩没有信心，长期缺乏向上的决心，所以增强自信心比巩固基础更重要。
解决方法：基础薄弱的同学，通过专业指导，容易提高成绩。 纪律要软弱，心不可软弱。
具体分析：“无效学*”困扰着很多中学生。 他们讨厌学*，考试成绩不好，让学生对学*产生反感。 这样的学生之所以效率不高，是因为找不到正确的学*方法，技能不足。
解决方法：通过学科诊断，找出个人问题，找到适合自己的学*方法。
分析：这类学生学*目标不明确，属于被动学*者，基础知识不扎实，学*计划无法实现。 他们上课太土气了，缺乏对学*和考试的热情和动力。
解决方法：从兴趣出发，培养持续学*的积极性。
分析：一般来说这些学生的智商不低。 他们大多对学*不感兴趣，所以疏于学*。 他们在课堂上对知识了解不够，一直在积累问题，对知识不熟悉，基础薄弱。 所以，这样的学生在考试中会因为基础知识的问题而失去得分。 因为缺少基础知识点的联系，遇到点难题就堵。
解决方法：查漏补缺，巩固知识，熟能生巧。
具体分析：这类学生一般表现出两种情况。 一是获得高分后，表现出骄傲、自我满足、兴奋等情绪； 另一种是拿到低分后，表现出焦虑、焦虑、自卑感、迷茫甚至恐惧。
解决方法：这类学生需要老师给予更多的爱和耐心，制定调整方案，逐步纠正。 从难到难，帮助学生重拾自信，提高自我管理能力。
分析：这类学生主要是看到问题后，不知道如何下手，不知道如何审查问题，不知道如何用知识点解决。 他们常常以为在课堂上什么都学过，却被考试搞得晕头转向。
解决方法：培养快速切入重点的能力，拓展发散思维。 这样的学生*时就要加强试题的训练，能够快速判断和判断答案
孩子如何摆脱考试焦虑
——没有分数竞争 孩子们还会努力学*吗？
如果我学*只是为了拿高分，当然，如果没有分数竞争，我也不会努力。 我“没有学*的目标”。 但是，请注意。 如果我学*只是为了得高分，如果我得不到高分，我就不努力。 我为什么要这么做？ 现在，大多数学生讨厌学*的是后者的情况。 可见，为了高分而读书的政策是错误的，几乎所有的学生都注定要放弃学业。
这个为了高分而学*的想法不是孩子产生的。 大多数孩子不在意分数。 他们只是觉得学*有趣或者有用，这实际上是件好事。 但是父母焦急地脸色发白，老师很严厉，年级意识不断强化。 最后，孩子意识到成绩和家长老师的脸色成正比，认为“分、分、学生的*子”。 教师家长感谢孩子思想的“进步”，却不知道自己为孩子种下了厌学的种子。 过于重视分数，必然会导致大部分孩子的厌学。 可见，孩子不爱学*是父母和老师错误的教育思想造成的。 实施素质教育的关键是改变家长和教师的教育观念。
素质教育不排斥考试成绩。 相反，只有素质教育才能现实地把分数放在适当的位置。 但是，即使过于强调，也不要轻视。 这样从高等学校选*的学生比例还很大，但孩子的心态积极、全面发展。 要知道，高质量的孩子不怕考试。
但是，如果*惯于走纯应试教育轨道的教师不改变思路，在某种压力下被迫从事素质教育，素质教育就会崩溃。 通常的做法是正确进行应试教育，
增加一些课外活动，证明学生“全面发展”。 这样一来，学生的负担不但没有减轻，反而变重了。 于是一位父母对我说：“最好不要进行素质教育。 “素质教育让你做不完作业”，去掉这些年级的课，你就不知道怎么教了，有的老师还没体验过素质教育的感觉。 导致学生基础知识水*下降。 对于这样的“宽松教育”，家长的担心是有道理的。 但这不是素质教育，而是素质教育的对立面。 从应试教育到素质教育的转变绝非孤注一掷。 “素质教育，抓精神”的想法太幼稚了。 因为抓住进行宽松教育的人的资质可能还是个问题。 要真正仔细听取父母的意见，逐步学*素质教育。
“唯分数论”使孩子失去了学*的欲望。
讨厌学*来自对学*不感兴趣。
——想提高学*成绩？学**惯不好再努力也是白搭
如何尽快提高学*成绩？ 让我们听听智力教育专家孟是怎么说的。
在日常学*中课前预*，只要发现难点就积极参与课堂教学，认真思考问题，注意总结，积极发言收集动机因素，会调动你的学*积极性，学*成绩也一定会提高。 如果你想取得好的学*成绩，你必须有好的学**惯。 养成良好的学**惯会让你的学*感受到秩序和乐趣。 好的学**惯是耳、眼、脑、口、手并用，练*、提问、思考、总结、应用。 在学*过程中，教师要把老师所教的知识翻译成自己特有的语言，并永远保存在脑海里。 另外，每天必须保证一定的自学时间。 这样可以拓宽知识面，培养再学*能力。
1 .课前预*。 课前预*是提高听力的重要策略。 课前预*是指每次课前预*这门课要讲的内容，初步熟悉课程内容，找出听课理解的重点、难点、疑点，写出自己的困惑和不足，带着问题进入课堂，在课堂中解决。 这种学**惯只有坚持下去才能见效。 2 .课堂学*。 在课堂上，尽量按照老师的思路去做，尽量保持听课的积极态度，仔细思考老师的重点、难点、疑点，听课时要解决预*中提出的问题，加深对问题的理解，检查和锻炼自己的思维。 认真记笔记，写下课文的要点、重点、难点、老师的讲解、提示和观点，以及自己的疑问和理解。 俗话说“胜过记性不好的毛笔”，再敏感的头脑也经不起时间的流逝。 做笔记是一种好的学**惯，有助于克服大脑记忆的局限，帮助你回忆课堂上的内容。
3 .课后复*。 及时复*、积极记忆课程内容，必要时重新学*，加深对学*内容的整体理解，减少遗忘。 相关研究表明，有效的复*安排为：第一次复*，学*结束后5-10分钟。 第二次复*是当天晚些时候或第二天。 第三次复*，大概一个星期。 第四次复*，大概一个月。 第五次复*，是半年左右。 通过以上方法复*，可以有效地对抗遗忘。 “活到老，学到老。 ’人离不开学*，学*是没有止境的。 学*方法是指人们在学*过程中使用的手段和方式。 这包括知识方法、技能学*方法、智力开发方法和能力培养方法。 如果有其他问题，请咨询知守后台孟老师。
——高效学*：孩子写字为什么这么慢
从开学第一天开始，老师和父母就对孩子说要写得漂亮。 “好”是唯一的标准，不强调写作速度。 孩子们做作业的时候，有点快，有点慢。 所有的父母都知道这一点，但没有人想到如何提高孩子的写作速度，以减轻孩子的学业负担。
不仅如此，中小学生的纯书写错误率很高，所有老师和家长都要求这个错误孩子书写速度太快，写慢了再写慢了。 其实有很多同学作业做得很好，他们的写作速度很快，而不是很慢。 父母们请考虑一下。 为什么孩子的书写错误率这么高？ 因为你真的写字很快吗？
小明和邻居家的梁肖是同班同学。 他们经常一起去学校，一起回家。 小明回家一个小时内做完老师留的作业，准确度很高。 他叫梁肖去玩的时候，梁肖总是说他的作业还没做完。 他需要四五个小时。 晚上10点11分也不行。 这惹怒了梁潇潇的父母。 “啊，小明很快就完成了。 他的儿子辛苦完成了。 真的很慢。 ’但是，我想不出更好的方法来提高孩子的学*效率。 我不知道问题出在哪里。 孩子的智商有这么不同吗？
其实，这只能归咎于梁潇的缓慢文章。 训练孩子写字快、错误率低的方法是什么？
*认为牺牲写作速度是降低错误率的唯一途径，所以父母在教育孩子的时候，总是教孩子耳背。 写作速度快是造成错误的主要原因之一，但牺牲写作速度不是最好的方法。 怎样才能在保证高精度的同时努力写得快呢？
有些孩子写字很慢，不仅影响了学*效率，还严重影响了学*兴趣。 孩子能力低下，缺乏快速写作能力，写作时注意力不集中，边写边玩，往往需要一两个小时才能完成二三十分钟的学*任务，浪费时间，影响孩子的健康。 父母一定要重视。
一、提高能力、掌握技巧是提高孩子写作速度的重要途径。 大多数中小学生的写作水*相当低。 从年龄来说，应该不是。 这种情况几乎一半是由于写作本身的困难，另一半是由于缺乏训练。 所以，掌握一些技巧和方法，进行专门的单词训练，一定会有帮助。
第二，孩子写字速度慢往往与观察能力有关，父母要多训练孩子的观察能力。 首先，训练阅读和写作。 然后从头开始读写。 练*读写另一个单词。 孩子的观察能力提高的话，写字的速度也会相应提高。
第三，父母也可以利用孩子的好胜心和强烈的自尊心，采用“挑战法”。 如果父母可以安排作业，请记下第一次作业完成的时间。 当孩子完成第二份作业时，父母应该鼓励他花少于第一份。 孩子不断进步，不断提高。 值得注意的是，父母可以适当延长或缩短时间，让孩子抓紧时间学*。
第四，孩子的写作速度也与学*环境有关。 在家里，孩子应该有安静和谐的学*环境，一坐下就能养成进入学*状态的好*惯。 孩子学*的时候，父母不要大声笑。 这样可以给孩子创造有效完成作业的好环境。
努力练*是孩子掌握写作技巧，提高写作速度的主要途径。 通过反复练*，他们可以掌握写作的能力，掌握快速写作的技巧和方法，达到举一反三、举一反三的理想效果。
练字是一个非常无聊的过程。 因为孩子的注意力只能维持很短的时间，所以每天可以练*30分钟以下。 否则，孩子会累，随便度过。 只有循序渐进，才能持之以恒。
父母要及时总结、称赞、鼓励孩子的进步，不要伤害孩子的自尊心。 他们应该知道。 书法不是一天两天就能完成的。 练字是一场持久战，写字不是一蹴而就的。
——孩子为什么对学*成绩漠不关心，家长知道吗？
有些学生把读书当成游戏，甚至把学校当成游乐园。 他们放学后只想回家玩，从来不在乎学*成绩，每次考试成绩都不理想。 大多数孩子从父母的眼神和语气中感受到学*成绩的重要性，并开始重视考试和测试结果。 但是有些孩子重视成绩只是为了让父母高兴，并不是发自内心地热爱学*。 孩子进入青春期，自我意识增强，也明白了学*是为了自己，不是为了父母。 父母对成绩的关心和敏感越来越强，觉得受到了侵害，不得不看学业的时候很无聊。 这种烦躁是他们对父母生气的原因之一。 孩子的年龄越大，越容易对学*成绩表现出无所谓。 一旦深入孩子的内心，就会发现对学*成绩的冷漠是一种错觉，是一种被动的选择。 另一种情况是，他们虽然有自己的担心，但并不是在学*。
老师和家长每天都要继续强调学*成绩的重要性。 孩子每天受到刺激时，都会像刺猬一样“不关心成绩”地武装自己，避免一切问题。 他们表面上很轻松，其实很痛苦。 如果这种痛苦得不到解决，他们就会破罐破摔，要么度过要么辍学。 自暴自弃的孩子，热爱学*，积极向上可能不容易。 所以防患于未然是最重要的。
在杨洋读小学很好。 到了初中，学*变得更难了。 特别是记忆力。 语文、英语、历史、政治都记不住。 他也想认真背诵，但几天后就忘了。 经过几次考试，他不再在意学*成绩了。 他也觉得做不好。 他将来会成为体力劳动者。 现在最好打篮球，或者去网吧。 担心是徒劳的。
中学里有很多像杨洋这样的孩子，他们很少在学*上成功。 他们面对学业总是有很多无奈，学*成绩是他们最不想知道的。 父母要改变这样的孩子，需要做很多工作。 研究孩子的学*能力和学*方法是必不可少的。 很多父母没有那个能力和能量。 我该怎么办？ 需要借助外力，在网上寻找教学方法，在假期里训练孩子的记忆力。 亚洲记忆大师陈的《数明好123》课程通过48小时的扫描记忆法，让孩子快速记住单词、数学、图片、混合数据。 之后，你可以把学到的各种记忆方法运用到所有的学*和考试中，提高考试成绩，提高学*兴趣。 家长只能从孩子的记忆能力、思维能力、学**惯、学*方法等方面进行评估，然后根据孩子原有的知识给予学科指导，帮助孩子提高学*成绩，最终达到重新认识自我、提高自信心的目的。
再次，父母对孩子的期待要符合自己的实际水*，不要给孩子太大的学*压力。 父母必须马上调整心情。 帮助孩子厌学、逃学、失去学*兴趣。
父母也必须理解，学*是一辈子的事情。 一个孩子在以前的学*中表现出他的无能，并不意味着他永远不在，也不能说一个孩子以后什么都不做。 只要父母鼓励，让孩子找到合适的学*方法，培养孩子缺乏的东西。 只有学*能力提高了，孩子才能有希望，对学*感兴趣，享受学*，而不在乎学*成绩，不是吗？
——哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生
“我可以自信地说，我的综合素质是复旦附中最高的，连被美国录取的学生都比不上。 ’这是高中生唐自信的话。
为什么以严格著称的哈佛大学会提前录取复旦附中400名学生中只有140名左右的女生参加考试呢？ 理由很简单。 “推动哈佛的不是她出色的学*成绩，而是因为她远远超过了普通学生的综合素质。 ”这样的回答让唐老师更加相信了自己的教育主张。
唐老师是普通的语文老师。 他经常鼓励和支持女儿从小就广泛阅读。 经过长期的坚持，唐朝积累了深厚的文学素养，演讲、作曲、美术成为她的拿手好戏。 作为公共交换学生，唐在美国西德维尔高中学*了一年。 在那里，她是学校短曲棍球队、长曲棍球队和篮球队的主力。 官方训练*均每天需要三个小时，周末去其他州参加比赛可能需要八个小时，但是她的学*没有受到影响。 相反，她以进取精神和合作意识受到哈佛的欢迎。
随着时代的发展和社会的进步，对综合素质高的人才的需求越来越高。 只有得分高、没有其他技能的人，才会被社会淘汰。 唐父母清醒地认识到这一点，他们选择了符合时代进步潮流、遵循孩子成长规律的教育策略。 虽然具体方式各不相同，但都非常重视孩子综合素质的培养，让孩子在轻松和谐的环境中顺应天性，快乐成长，自主发展，走向成功。
那么，父母应该如何提高孩子的综合素质呢？
首先，启蒙儿童的思维、观察、想象等能力，使儿童的德、智、体、美全面发展。
其次，在多方面培养孩子的兴趣。 父母应培养有利于孩子身心健康的各种活动。 例如：弹琴、下棋、读书、画画、打球、拍照等。 从而丰富家庭生活，使之充满活力，不仅有利于孩子的心理健康，也有利于孩子的身体健康，有利于培养孩子积极的人生观和人际交往能力。
父母：比起成绩更重视孩子的学力。
父母要知道，孩子的学*成绩不好，80%与压力有关。
