考试中的记忆主要表现为信息的提取，即回忆。 认识和再现是记忆的两种基本形式。
再认识是指过去感知到的东西再次出现，通过感觉亲*、似曾相识，客观刺激现实唤起旧经验的过程。它是再现感知到的东西的心理过程，但再次了解它们在脑海中是如何反映的考试中的记忆主要通过再现进行。 考试期间考生必须注意，以保证顺利复读。
直接再现是指看到某个问题，马上想出解决具体问题的过程和答案等，直接从现在的事物中唤起旧的经验。
间接复制需要一系列的中介联想，以唤起旧的经验。
中介联想是把一个东西和其他东西联系起来的心理过程。 唐韵：“分手十年后，我们又见面了。 我们完全变了，第一次听到你的名字，我以为你是个陌生人，然后听到你的名字，我想起了你年轻的脸。 “名字”作为中介条件，会唤起人们对10年前外表的联想，起到连接记忆的桥梁作用，找到10年前储存的信息。
在现实生活中，我们曾经感知到的东西，大多是因为当时的印象不好，或者间隔时间太长，被后来的信息干扰，往往一时忘记，一时误忘。 其本质是，最初建立的暂时的神经连接并不是消失了，而是被之后的暂时连接所隐藏。 与之相关的中介条件作为刺激再现时，被复盖的神经连接被激活，产生“然后听到你的名字，我记住了你年轻的脸”的结果。
利用中介联想是考试中寻找必要知识的主要手段。 联想成功的概率与理解的程度和记忆时的联系次数有很大关系。 无论人脉多么广的人，只要抓住一点“线索”，就能把输入的信息从脑海中取出来。 显然，考生在学*时应该尽量与所学内容建立广泛的联系，这样不仅有利于理解，也有利于回忆。
联想主要有四种类型。 即密切联想、类似联想、比较联想、关系联想。
一是感情上有困难。 考生强烈的求胜动机往往会引起过度的焦虑，抑制记忆。 如果落到天上，造成障碍物多的局面，就像走进了黑暗的小巷，看不到前方的路，很难再现概念、原理、规则等熟悉的知识，甚至会导致忘记语言的不良后果。 这种紧张和焦虑会因为题目的难度而加剧，其强度会随着时间的推移而增加，影响考生对知识的记忆。 这样反复循环，最终会导致考生的记忆中断。
第二，设置干涉。 记忆依赖于知识和经验的中介联系和广泛接触。 但是，并不是所有的联系都有助于记忆。 在解题过程中，考生首先想到的知识具有“先入为主”的优势。 如果这些“面向祖先”的知识不利于解题，就会干扰考生对其他知识的记忆。 例如，有些考生想出了解决问题的方法，明明不适用，却在脑海里反复出现。 反而阻碍了其他方法的回忆，解决问题失败了。
消除感情和刻板干扰的基本策略是“冷处理”，也就是让发热的头脑冷静下来。 “冷过程”的本质是将注意力从导致干扰的负面因素上移开。 情感障碍是危害记忆的最大障碍。 通过分散注意力，可以消除兴奋引起的抑制，使整个大脑活跃起来。 为了实现这个目标，你可能会想远离考试问题，体验刺激快乐的经历。 不安消除，心情*静下来后，就可以开始问题了。 古人有过“燕舞字写得不好，乱赏花”的经历，就是这个道理。 但是，遇到固定情况的干扰时，请先把你回答的问题放在一边，用其他问题代替，达到转移注意力的目的。 注意力是有选择性的，所以注意力转移后，原来的干扰因素就会自然消失。 如果没有其他问题的空间，可以换个角度思考，抓住新的可能联系，重新筛选。
怎样才能有有效准确的记忆？
时事知识点记忆的几种方法
——考后试卷分析：把遗漏的知识点快速弥补起来
每次考试，老师都会讲解和分析课程的试卷。 分析这些问题有助于学生弥补知识的不足，纠正错误的答案，进一步了解所学知识。
一般来说，在
一、分析试卷前，必须明确试卷分析的目的。
1 .了解这次考试的基本情况，估计自己在班上的位置。
2 .总结这次考试的成败，借鉴其他同学的经验。
3 .弥补知识的不足，纠正错误的解法，进而理解所学的知识，熟悉解题技巧。
4 .揭示解题规律，拓展解题思路，进一步提升分析问题、解决问题的空间。
提问的能力。
5 .进一步树立学*信心，端正学*态度，掌握科学的学*方法，明确今后努力的方向。
第二，分析试卷时，要掌握试卷分析的内容和方法。
1 .理解对比。 通过老师，了解这次考试的基本情况，包括班级的*均成绩、合格率、优秀率、标准差、最高点、最低点、分数分布等。 在班里比较一下这次考试的情况吧。
2 .自查自纠。 分析每个问题的目的，了解全班答案和自己答案的基本情况，检查并纠正一般性问题，进行大致的自我分析和自我评价。
3 .分析原因。 找出自己解题过程中的典型错误和难题，分析产生错误的主要原因：粗心大意和基础知识薄弱； 是基础知识的应用不够灵活，是不能解题，是没有切入点，还是应试策略有问题？ 必须采取措施防止解决问题的错误，以免今后再犯同样的错误。
4 .总结规律。 找出问题的各种解法，从中比较最新颖简洁的最优解，拓展解题思路，找到解题的捷径。 要学会从多角度回答重要典型问题，总结解决问题的方法和规律，提高分析问题、解决问题的能力。
5 .实践提高。 考试成绩不理想的学生可以要求“*行”试题集，在试卷分析后进行自测。 通过考试的学生可以请老师提供逆向思维问题和变式问题，通过练*提高。
6 .听课评估。 根据试卷的自我分析，认真评价教师主办的试卷。 不仅要认真听课，还要积极思考，大胆提问，才能得到同学和老师的帮助。
无论测试结果如何，我们都要仔细分析这些问题。 只有这样，才能准确、清晰地了解各项考试中知识的掌握程度，使各项考试起到促进学*、不断提高的作用。
如何注意模拟考试后考生的心理调整？
做好阶段的总结，探索学*规律的法宝。
——高中数学：这些知识点容易出错
数学就像一座高山，但即使是高中数学这样的小山丘，也让无数的学生望而却步。 有人卡在半山腰，害怕困难后退了。 有人迷路了，绕了半山腰一圈。 浪费了很多时间和精力，全纸计算只能赚到一个“同情点”。 希望守边肖能理清历年高考易错知识点的完整套，帮助你少走弯路。
由于空集合不是空集合而是真子集，所以集合b有B=A、b、b三种情况。 实际做题时，如果考生思维不充分，就有可能忽视第三种情况，导致结果错误。 特别是在求解参数化集合问题时，要充分注意如果参数在某个范围内，给定的集合可能为空。 空集是一种特殊的集合，由于思维模式的原因，忘记集合是考生的常见错误，必须小心。
第二，忽视集合元素的三个特性。
元素具有确定性、无序性、异构性的特点。 在三个特征中，数字差异度对答案的影响最大，尤其是带有字母参数的集合，实际上暗示了考生掌握字母参数的要求。 在考场答题时，考生可以先确定字母参数的范围，再逐个解题。
第三和第四个命题的结构是未知的。
如果元命题是“如果a是b”，逆命题是“如果b是a”，逆命题是“如果a是b”，逆否定命题是“如果b是a ' .”，在此，“元命题与其逆否命题等价”和“非命题与逆命题等价”两组等价命题考生在面临“从一个命题写另一个命题”的问题时，首先要弄清四个命题的结构和它们的等价关系。
否定一个命题时，必须记住“对一个全称命题的否定是一个专名命题，对一个专名命题的否定是一个全称命题”的规律。 例如“a和b都是偶数”的否定应该是“a和b都不是偶数”，而不是“a和b都是奇数”。
第四，充值条件逆转。
在两个条件下，a和b、A=B的情况下，a是b的充分条件，在b是a的必要条件即B=A成立的情况下，a是b的必要条件，在b是a的充分条件即A=B的情况下，AB是相互充要的条件。 考生在解答这些问题时最容易犯的错误是，必须颠倒充分性和必要性，根据满足条件的概念做出正确的判断。
第五，逻辑连接词理解不准确。
用逻辑连词判断命题时，考生理解不准确，容易出错。 边肖在这里给出了常用的判断方法。 希望学生们能记住并应用。
Pq真=p真或q真，Pq假=p假和q假(总结为一真为真)；
Pq真=p真且q真，Pq假=p假或q假(概括为假)；
p真=p假，p假=p真(概括为一真一假。
函数的定义域是使函数有意义的独立变量的值域。 考生要想在考场上准确找到定义域，必须根据识别函数找出各种情况下的自变量约束，并作为不等式组列出。 不等式组的解集合是函数的定义域。
求一般函数的定义域时，请注意以下事项： 分母不是0；连被子都是开着的，是非负的； 实数大于0，0的零次幂没有意义。 函数的定义域是非空数的集合，所以在求解函数定义域类问题时请不要忘记。 请注意，复合函数的外部函数定义域由内部函数的值域决定。
第二，具有绝对值的函数的单调性被误判。
有绝对值的函数本质上是分段函数，判断mon有两种方法
请注意，对于一个函数的不同单调增加(减少)区间，不要使用并集。 指示这些区间是函数的单调增加(减少)区间。
三.求函数奇偶校验的常见错误。
求函数奇偶性最常见的错误是弄错函数定义域、忽略函数定义域、不清楚函数奇偶性的前提条件、判断分段函数奇偶性的方法不当等。 要判断函数的奇偶校验，必须首先考虑函数的定义域。 函数具有奇偶校验的必要条件是函数的定义域区间关于原点对称。 如果不满足这个条件，函数必须是奇数或偶数的函数。 在域区间关于原点对称的前提下，根据宇称函数的定义进行判断。
在中定义判断时，请注意参数在定义域中的任意性。
第四，抽象函数的推理并不严密。
抽象函数的问题大多是通过抽象某一类函数的共同“特征”来设计的。 考生在解决这类问题时，可以类比这类函数中某个具体函数的性质来解决抽象函数。 使用特殊赋值方法，通过特殊赋值可以找到函数的不变性质，这往往成为问题的突破口。
抽象函数的证明属于代数推论。 和几何推理的证明一样，考生在答题时必须注意推理的严密性。 每个步骤都需要充分的条件。 不要泄露条件。 更别说编造条件了。 推理过程分为层次，要注意书写规范。
第五，函数零点定理使用不当。
假设函数y=f(x )是区间[a，b]中的图像是f ) a ) f ) b ) 0的连续曲线。 那么，函数y=f(x )是区间) a，b )有零，也就是c ) a，b )，所以f ) c )=0。 这也是方程f(c )=0的根，称为函数的零点定理。 分为“变号零点”和“变号零点”。 对于“变号零点”，函数的零点定理是“无力的”。 考生在解函数零点时，应特别注意这类问题。
第六，混淆两条切线。
曲线上点的切线是指以该点为切点的曲线的切线，只有一条这样的切线； 曲线上点的切线是指曲线上通过该点的所有切线。 当然，如果曲线的此点包含曲线切线，则曲线的一个点可能有多条切线。
所以考生在解答曲线切线问题时，首先要搞清楚切线是什么样的。
第七，混淆导数与单调性的关系。
函数是在一定区间内递增函数的题型。 如果考生认为函数的导数在这个区间内总是大于0，就很容易出错。
在求解函数单调性与其导数的关系时，需要注意一个事实。 函数的导数在一个区间内单调增加(减少)，且该函数的导数仅在该区间内为0或等于0。 然后，导数在该区间的任何子区间内都不一定总是零。
第八，导数与极值的关系不明确。
考生用导数求解导数极值问题时，在寻找导数为0的点时容易出错，但无法判断这些点左右两侧导数的符号。 他们错误地认为导数为0的点是函数的极值点，他们经常犯错误。 原因是考生不理解导数和极值的关系。 由于导数在某点的导数为零是必要条件，边肖在此提醒广大考生，用导数求函数极值时，要仔细检查极值点。
设等差数列第一项为a1，公差为d，则其一般项的式an=a1(n-1 ) d，第n项和式sn=na1n(n-1 ) D/2=(a1an ) d/2；
几何级数的第一项为a1，且
在数列的问题中，数列的通项an与其前面的n项和Sn之间存在关系。 此关系在任何系列中都成立，但注意关系的划分很重要。 n=1和n2时，关系式有完全不同的形式，这也是考生在答题中经常出错的一点。 使用关系表达式时，请牢记其“段”属性。
给主题赋予序列(an )的an和Sn的关系，两者可以相互转换。 如果知道an的具体公式，就知道可以从数列的合计中得到Sn的Sn，可以找一个。 回答问题时，要意识到这种转变的对等性。
第三，对算术和几何级数性质的误解。
当容差不为0时，等差数列的前n项之和是常数项为0的二次函数。 通常，在得到了"数列{an}的前n项和sn=an2bnc(a，b，cR ) "的情况下，数列{an}为等差数列的充分条件是c=0"； 等差数列中，Sm、S2m-Sm、s3m-s2m(Mn* )是等差数列。
回答这些问题时，要求考生综合考虑问题，考虑所有可能性，认为正确就拿出证明，不正确就反驳。 在几何级数中，公比等于-1是特例，在解决相关问题时值得关注。
第四，数列中最大值的误差。
通式、级数的前n项和公式都是正整数的函数。 考生要善于从函数的角度认识和理解数列问题。 但是很多同学容易忽略n是正整数的特性，即使把n看作正整数，在解决n的哪个值能得到最高值的问题时也会出现错误。
在正整数n的二次函数中，值最高的点取决于从正整数到二次函数的对称轴的距离。
第五，在错位减少和加算过程中，项目数处理不当。
错位求和法适用于“数列由等差数列和等比数列对应项的乘积组成，求前n项之和”的题型。 把和的公式作为Sn，把和公式两端的几何级数的公比相乘，就可以得到另一个和的公式。 减去两个位置错误的求和公式得到的求和公式分为三个部分。 原序列的第一项； 一个几何级数的前(n-1 )项之和是在与原数列的第n项乘以公比，求差时出现的。
考生用位数减法求数列之和时，必须注意这三个部分。 不这样做的话，很容易出错。
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2016年高三学生数学成绩不稳定：针对性复*，关键是基础扎实。
——初中物理知识点“顺口溜”
初中物理一直是中学生的“心病”。 需要记忆和理解，记不住各种知识点，所以考试中经常会出现模糊和错误。 其实物理知识点的记忆方法早就有了，只是很多同学不知道而已。 那就是把一页一页的公式整理成生动有趣的顺口溜，让学生感兴趣地学*。 以下，边肖整理了三年初中物理考试常见知识点“顺口溜”，希望在物理中找到捷径，提高成绩。 特别是关于明年要参加初中入学考试的初中三年级学生。
首先是声学
事物通过振动发出声音，振动停止发出声音。 声音的传播速度比固液气体快，真空无法传播声音。
感知声音的两种方法，双耳效应方向清晰。 有规律的振动称为乐音，不规则的振动称为噪声。
如果注意分贝的强度，音乐也可以改变噪音。 防止噪音的产生，阻碍声音的传播，防止噪音进入耳朵。
声音被称为响度，响度取决于振幅。 距离太远的话，响度会变小，散音也会减少。
低音叫声调，高低频率不同。 松树的厚度和高度都很低，声音物体要有区别。
许多乐器的音调是一样的。 如果你想用音色来区分，你只能通过听声音来了解人。 不同的音色传达着信息。
听不到超声波，回波定位很奇怪。 超声波信息传输，超声波碎石音传输。
第二，热度
表示冷、热的温度，用热膨胀冷却收缩测定的温度； 冰点以下的沸点是100，单位通常是摄氏。
尺度必须乐观； 保持观察视线*坦，量体温前一定要投掷； 窄口放大镜
物体有三种，固体液体气体； 物态的变化有6种：凝汽液体上升凝结；
气化有区别，有蒸发，也有沸腾； 蒸发速度不同，气体循环的温度区域不同
有体积压缩法和降温法等不同的液化方法； 液化无处不在，雨、雾、露、白空气。
升华现象异常，长丝变细，衣服冻干； 结露现象是挂画面、窗花、霜雪、树；
晶体融化凝固，吸收热量，但温度一定。 液体需要在沸腾时吸热，即使温度上升到沸点也不会变化。
人工降雨能力大，干冰升华液化。 吸收的热量可以冷却、融化、升华、气化
第三，光学
发光的物体称为光源，用光描述路径； 线性传播有条件，同一介质必须均匀；
点蚀，*行于激光能量； 向右问密码，就会找到3: 1；
月亮不是光源，长度单位是光年； 光速最快的是真空，8分钟就能飞到月宫。
光以前直线通过，但被界面反射； 一面是三角三线，法线永远在中间；
三条线面对面，两角相等； 改变入射角和反射角，光路可以可逆地看到；
反射有两种，成像反射依靠漫反射，镜子使学生坐在角落里看书
根据情况如果有“反射”，那在镜子里就没什么用了。
镜子反射到虚像上，虚像和大多数物体一样。 物体不受影响，直线垂直于镜子中心。
也有凸凹面镜，有不同的反射效果； 凹面镜可以聚光用灯碗作为火炉；
看着后视镜发散光，扩大视野，让车掉头。
无论弯月形透镜如何，都有一定的折射； 光心不改变方向后，要区分收敛和发散。
*行光束通过透镜，焦点是固定的
光线聚集在视网膜上之前*视了。 远光聚集网络后，已经是老花眼了。
四。 照明电路和安全功耗
原理图上的零线是有区别的，必须始终*行； 电表测量电能，保险丝在主路；
各种插座包括电气室并联； 灯泡串联，开关与火线连接；
尾部引用是最安全的做法零线请记住连接螺旋管，防止触电。
金属外壳电器、中间引线应接地； 三孔插座是两孔的，绝缘太危险了。
功率过大会导致过载，短路更危险。 如果安全装置工作，则将计算仪表铭牌。
你应该记住，电压通过后会触电。 高压不在附*的话，先切断电源。
注意在树下避雨，在大物体上安装避雷针； 潮湿时不要启动开关，经常更换老化零件；
动词(verb的缩写)电路和功能：
摩擦力大，电子转移变化； 吸引验电器，注意静电放电。
摩擦毛皮胶棒，棒上负电强； 擦玻璃丝，负玻璃丝，电量相等。
移动到电流，指定电流方向； 外部电源正负； 自由电子在逆流。
容易通电的是导体，难以通电的是绝缘体； 自由绝缘电荷，防止漏电和触电；
学*电路前画好部件，认真规范是关键； 整个图形是一个长框架，组件在四个方向上均匀分布。
在角落里留下空白，显示标准并短路，最后烧电源。
基本电路并联，是区分特性很重要的串联一条路，正出发，负返回；
灯烧毁全路，一个开关管歼灭全局； 开关的位置没有影响，局部短路是特殊的。
并联电路像一条河，分为主干道和支流，主干道开关全部控制，旁路电器独立工作。
恒流分压、并联分压等。 串联灯电阻高，并联灯电阻低。
六。 电和磁
)磁铁周围有磁场，磁感应从北向南，磁场外的北极也是如此。
)2)闭合并切断感应线后，会产生感应电流。 当你改变流动方向时，机械能转换成电能。 电磁感应发电，法拉第的贡献非同寻常。
)用安培判断螺旋，右手牢牢握住螺线管。 电流的方向是四指，n极指向拇指的一端。
七。 伏安测量和电源连接电路
画出电路，连接元件，连接中关闭开关，将滑块移动到最大端，连接电压表和电流表串，
“正”或“负”连接了错误的指针时，请调整机器进行计算。
同一截面上有三个量的导体，I和u与I成正比，r成反比。 我们必须理解，无论I和u如何变换，r都是常数。
W=UIt说：“没什么大不了的，会再被踢一次。
八。 力学
一、正确使用尺子“四要”
尺子应当直立，视线垂直，读数应当估算，记录以单位。
测量仪必须阅读，最小刻度必须记住； 看看天*的左边，看看量筒的底部。
压力高低差，上下密度计； 先看看电流。 电表有小数。
2 .质量和密度
质量是一种属性，由对象本身决定。 状态、形状、位置、大小不因其变化而变化。
“一调*、二调零、三调*梁、指针哪个重，螺母反方向朝上”，还有“量物体，先估算，方便”
找到支点，引出发力线(力的作用)，从点)支点)引出垂直线引出力的作用线)。 手臂就是这条线段。
9、连接器特点
连接装置、底部连接、液位与液体相同。
10 .液体内部压力
液体周围有压力，无论是底部还是壁面，在深度、密度、深度相同的情况下，各方向的压力都相等。 我忘不了把——GH相乘。
22 .阿基米德原理
与液体的压力差向上和向下，浮力相同。 漂浮时重力上升，浮力深时两个力相等。 浮力有多少？ Gv row会计算那个。
——你在吐槽春晚垃圾,衡水中学学生已经在总结2017年高考知识点了
新年的余晖渐淡，2017年的高考迫在眉睫。
回顾过去的2017年春晚，很多人都在感叹。 春晚哀叹春晚一年比一年差，相当一部分人想恢复新年的喜庆感。
面对即将到来的2017年高考，高三学生没有紧迫感(具体教学方法请参考《高考临* 高三孩子的厌学情绪如何靠父母有效疏导？》 )，春晚依然是他们眼中的春晚。
例如，食物眼中的香肠烤鸡盛宴：
比如在粉丝眼里神奇的蔡阿姨：
例如交通警示灯之类的服装：
例如，某宝的手永远比单身的20岁男性快：
但是没有比较就没有害处。 在这天伦之乐的庆祝之际，有这样一群人还在孜孜不倦地学*。
你想看看这些孩子在学什么吗？
请看这里：
这是衡水中学文科721班同学讨论的话题！ 你说得对，是高考的实时热点！
所以，请不要吐槽高考成绩好。 这就是人们一直在努力的事情。 比如春晚看土耳其，人们就会看到民族大团结！
但是，家长看到孩子不紧张也不讨厌学*的时候，需要做好自己的构建工作。 具体请参照《家有高考生 考生家长应避免的情绪误区》。
——2016年高考物理科目复*知识点你掌握了吗？《第二节》
1 .水*速度： Vx=Vo
2 .垂直速度： Vy=gt
3 .水*位移： x=Vot
4 .垂直位移： y=gt2/2
5 .显示运动时间t=(2y/g )1/2(通常为) 2h/g )1/2)。
6 .关闭速度vt=(VX2vy2)1/2=[ VO2 ] gt )2]1/2
速度方向和水*面之间的角度：TG=vy/VX=gt/v 0
7 .闭合位移： s=(x2 y2 )1/2，
位移与水*面之间的角度：TG=y/x=gt/2vo
8 .水*加速度： ax=0； 垂直加速度： ay=g
注意：
)*慢运动是匀速变化的曲线运动，加速度为g，通常可看作是水*匀速直线运动和垂直自由落体运动的合成；
)运动时间由坠落高度h ) y )决定，与水*投掷速度无关；
)3)的关系为TG=2tg
)4)均衡时间t是解决问题的关键。
)5)沿曲线运动的物体一定有加速度。 速度的方向和合力(加速度)的方向不在一条直线上时，物体进行曲线运动。
等速圆运动
1 .线速度V=s/t=2r/T
2 .角速度=/t=2/t=2 f
3 .向心加速度a=v2/r=2r=(2/t ) 2r
4 .向心力f=mv2/r=m2r=Mr(2/t )2=mv=F
5 .周期和频率： T=1/f
6 .角速度与线速度的关系： V=r
7 .角速度和转速的关系=2n (这里频率和转速是相同的意思) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )7) ) ) ) ) ) ) ) )频率) 652 )
8 .主要物理量和单位：弧长(s ) :(m ) m； 角度(:弧度) rad； 频率(f )； 赫兹； 周期(t ) :秒) s； 转速(n； r/s； 半径(r ) :米) m； 线速度(v ) :米/秒； 角速度) :弧度/秒； 向心加速度： m/s2。
注意：
)向心力可以由特定的力、合力或分力提供，方向总是垂直于速度方向，指向圆心。
)2)作等速圆运动的物体的向心力等于合力。 向心力只改变速度的方向，速度的大小不变。 因此，物体的动能不变，向心力不作功，动量保持变化。
万有引力
1 .开普勒第三定律： T2/R3=K(=42/GM ) R:轨道半径、T:周期、K:常数(与行星质量无关，取决于中心天体质量) ) ) ) ) ) ) )
2 .万有引力定律： f=GM1m2/r2(g=6.6710-22n？ M2/kg2，方向在他们的连接上)
3 .天体上的重力和重力加速度： GMm/R2=mg； G=GM/R2{R:天体半径(m )、m:天体质量) kg ) }
4 .卫星轨道速度、角速度和周期： v=(GM/r )1/2；=(GM/R3 )1/2； t=2(R3/GM )1/2(m :中心天体的质量)
5 .第一(第二、第三)宇宙速度v1=(g对r )1/2=) GM/r对r )1/2=7.9km/s； V2=22.2公里/秒； V3=16.7km公里/秒
6 .地球同步卫星GMM/(r地球h )2=m42(r地球h )/t2 ) h36000km，H:距地球表面的高度，r地球：地球半径) ) ) ) ) ) ) )。
注(1)天体运动所需的向心力由万有引力提供，f方向=F百万
)2)应用万有引力定律可以估算天体的质量密度；
)3)地球同步卫星只能在赤道上空运行，运行周期与地球自转周期相同；
)4)卫星轨道半径减小，势能减小，动能增大，速度增大，周期减小(合三反)；
)5)地球卫星的最大轨道速度和最小发射速度均为7.9 km/s。
建议明智地继续阅读：
2016高考物理系复*：质点运动知识点(一) )。
——2016年高考物理科目复*知识点你掌握了吗？《第一节》
等速直线运动的
1 .*均速度vping=s/t (定义) 2。 有用的推论Vt2-Vo2=2as
3 .中间速度vt/2=vping=(vtVO )/2 ^ 4。 最终速度Vt=Vo at
5 .速度vs/2=[[VO2vt2]/2]1/26。 排气量s=V-flat t=Vot at2/2=Vt/2t
7 .加速度a=(vt-Vo )/t )以Vo为正向，a和Vo为同向(加速) A0； 然后，翻转a0
8 .实验估计s=aT2 {s是连续相邻点在同一时间(t )内的位移差)。
9 .主要物理量和单位初速度(VO ) :m/s； 加速度(a )为a ) :m/S2； 最终速度(vt )为m/s； 时间(t )秒) s； 排水量33，360米； 距离：米； 速度单位换算为1米/秒=3.6公里/小时
注意： (1)*均速度为矢量)2)物体加速度由于其速度高，所以不一定大)3) a=(vt-VO )/t只是测量式，不是判定式；
(4)其他相关内容： 3360质点、位移与距离、参考系、时间与时间； 速度和速度。 瞬时速度。
自由落体
1 .初始速度Vo=0 ^ 2。 最终速度Vt=gt 3。 下落高度h=gt2/2 (从VO向下计算) 4。 推理Vt2=2gh。
注(1)自由落体运动是一种初速度为零的等速直线运动，遵循等速直线运动规律；
)2) a=g=9.8m/s210m/s2 )赤道附*重力加速度小，小于高山*地，方向垂直向下。
垂直发射体运动
1 .排放量s=Vot-gt2/2 2。 最终速度vt=VO-gt(g=9.8m/s210m/s2 ) )。
3 .有用的估计Vt2-Vo2=-2gs 4。 最大上升高度Hm=Vo2/2g (从投掷点开始) )。
5 .往返时间t=2Vo/g (从慢速返回到原始位置的时间) ) ) )。
注： (1)治疗3360全程为等速直线运动，向上为正向、负加速度；
)2)分段加工)向上运动为等速减速直线运动，向下运动为自由落体运动，呈对称；
)3)上升和下降的过程是对称的，在同一点速度相等，方向相反。
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2016高考物理系复*：质点运动知识点(2) ) ) ) ) ) ) )。
——2016年高考语文一轮复*知识点你掌握了吗？
初三语文复*主要是整理知识点，加深记忆，寻找薄弱知识点。 初中三年级的语文复*有什么知识点？
2 .特别回顾。 语音、字体、同义词辨析、*语辨析、病文、标点、修辞、模仿转换句法选择、段落扩展句压缩、语言简洁连贯、现代文阅读(应用文和文学文)、作文训练(论题、思路、选项、思路、文体)。
1-@QQ.com(1)每天上课前对发音和字体部分进行小测试；
)2)现代文阅读复*系统区分了学生长期不熟悉的语文概念的内涵和外延，包括特点、技巧、技法、表达方法等，总结了常见的修辞手法等出现频率较高的考点。
)3)在明确概念隶属关系的基础上，规范重点和术语的使用。 例如，回答理解问题的三个想法。
2-@QQ.com(1)小卷测试在提醒学生记忆的同时，完全杜绝，提高零散知识点的长期有效性。
)2)增强学生答题的规范意识，培养学生答题的模式意识。
)3)对考点考试方向有更清晰的认识，建立一定的知识结构框架。
(4)在写作过程中，要从构思、风格、选材等方面有意识地提高学生的写作水*。
3-@QQ.com(1)自觉巩固复*意识淡薄。 不仅客观时间有限，而且有计划、持续的独立复*不够，复*内容一时间就会忘记。
)2)我们系统地组织和强调了考生的标准化答案，但学生学*和使用的能力不强，自觉性不强。 他们只“记笔记”而不“死记硬背”。 仍有相当一部分学生未摆脱解题*惯的束缚，未能采取科学解题步骤，忽视了补缺的实际效果，这不容乐观。
)3)从对理科语言的认知到行为的投入不够。
)4)新课改的条件下，开放题的考试设置较多，对学生灵活答题和高度精细概括的能力提出了更高的要求，但也有部分学生畏难偷懒。
4-@QQ.com(1)加强学生对语文学科的重视，拉大语文差距。
)2)*时训练严格要求高标准，“按规范”，不按规范扣分，不按程序返工。
)3)在现有条件下，教师可以有步骤有计划地复*已经复*的知识点，提出有价值的建议。
)4)在*题训练中，尤其是老师评估中，学生一定要对照答案寻找差距，找出答案分析的重点。
5-@QQ.com(1)精选*题复*和巩固中学生薄弱知识点
)第二次复*虽然会增加*题的数量，但一定会根据选择性，起到举一反三的启发作用。
)3)第二次复*时，教师应指导学生对第一次复*的知识点进行滚动复*计划，并进行适当的采样、监督、检查。
)4)针对个别学生个性化知识学*存在的问题，进行随访指导。
)5)针对*题训练中反映出的知识空白，及时提醒和引导学生补充相关知识点。
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高中生必须知道： 2016年高考语文答题技巧
——提高应试能力，4大关键点让孩子考试出色
小陈最*很烦恼。 根据她的报告，她的儿子朱滔学*很努力，*时成绩很好。 无论是做作业还是上课回答问题，他对老师都很满意，总是得到老师的表扬。 但是到了考试的时候不行。 我要么是不小心，要么是忘了背出来的东西。 老师想知道为什么他的考试成绩不好。 陈先生自己也很着急，不知道该怎么帮助孩子。
智慧课堂教学专家陈先生指出，这是因为他的应试能力很低。 应试是指在时间内完成考题，谁都需要应试能力。 像朱涛一样，通常学*非常努力，学*很好，但是他们总是在考试中失败。 这样的孩子应试能力比较低。 一般来说，考试是衡量学生成绩的标准。 不能及格的孩子，无论能力多高，学的东西多好，都不会被别人承认。 每个人一生都要面对很多考试。 所以从小就要注意培养孩子的应试能力。
第一，通过复*所学，使之条理清晰、系统，使所学在头脑中形成知识框架，集中精力分析和克服疏漏的原因，把所学的东西串联起来。
第二，教科书是孩子学*的基础，每次考试都离不开教科书。 因此，父母应该指导孩子把注意力放在教科书上，把注意力放在教科书上的每一句话上，理解、掌握和提炼教科书的内容。
第三，偶尔出考题，既能在学*上有所建树，又能让不爱学*的孩子产生兴趣。 给孩子出问题，不仅有助于孩子理解学*重点，方便父母指导孩子学*，也有助于孩子养成良好的学**惯，快速准确地把握重点。 此外，可以保护孩子的自尊心，提高孩子的表现力，取得更好的考试成绩。
第四，让孩子自己给试卷打分，提高应试能力也很有效。 你写的答案自己评分，能站在和你回答论文时不同的立场客观思考问题，自己找出错误答案的教学原因。 为了找出正确答案必须查阅教科书和参考书，无形中达到了复*的目的。 这样，孩子就可以加深对所学知识的理解，使知识更准确。
一个孩子要想顺利地通过考试，不仅要知道所学的知识，还必须知道考试技术。 必要的考试技术和经验也大大有助于孩子学*成绩的提高。 父母应该尽力把相关的直接经验和直接经验传授给孩子。 别以为孩子考试不好就不聪明。 不要管孩子，让孩子自然发展。 因为看不出孩子的考试成绩不好，所以不随便提问就会受到严厉批评。 奇怪的是，你的孩子*时不努力，学不好东西。
——三大技巧 教父母如何在与孩子的争吵中“巧败”
我们很多父母在和孩子发生纠纷时，通常会用强制手段让孩子服从自己。 真是“悲惨的胜利”。 今天，智守边肖教你“巧败”的把戏。 看起来好像失败了，其实是胜利。 “巧败”也有巧。 让我们看看！
父母和孩子吵架后，要马上退出，耐心等待。
案例分析：解决与孩子的矛盾，要“巧输”，避免“惨败”
——给孩子一点应试空间 别言语不饶人
做父母很难，做孩子很难，做面临考试的孩子更难。 请看下面的两个对话。
(1)父母：不学*，将来考不上好大学，找不到好工作。 你在等着回家放牛吗？
孩子：我不能好好学*吗？
父母(生气) :你能一个人好好学*吗？ 好好享受手机！
孩子：你在哪里玩？ 我已经三天没玩了。
)2)父母)不好好学*，将来考不上好大学，找不到好工作。 你在等着回家放牛吗？
孩子：放牛了！ 电视上的王二小放牛也很有趣。
父母(怒不可遏，举手打) :走，走！ 现在就去！ 你想惹我生气，对吧？
看看这个父母。 两端都堵塞了。 不能照说的做，不能倒着说，什么也不能说。 孩子们该怎么办？ 你觉得做孩子很难吗？ 父母的主观愿望是鼓励孩子学*，但客观效果是动摇孩子，干扰孩子的学*。
其实这不是教育，而是父母不安的出口。 人们经常说他们在害怕什么。 100人担心父母和孩子的考试会不会顺利进行，很担心。 只有不断地批评孩子，你才会感觉好一点。 你会发现父母的心理不太健康。 这样的父母应该不关心孩子，多做有益于孩子心理健康的事情，减轻孩子的心理压力。 这是对孩子考试的实际支持。
不能用“语言暴力”毁灭孩子
不要老是指责孩子考试上来了。
