很多父母在培养孩子特长上不遵循科学规律，急于让孩子一步一步成长。 他们往往对孩子太严格了，特别是在美术研修中，他们想着这样能取得好成绩而分秒必争。
我经常听到大人这样责骂孩子：
“我特意给你买了钢琴。 为什么不练*呢？ ”
“太阳是红色的。 你怎么能用黄色蜡笔画太阳？”
“这话我告诉过你好几次了，但你还是记不住。 真笨啊。 ”
这样的结果只会让孩子失去信心。
随着孩子的成长，他们会达到适合学*某种技能的年龄。 孩子们在学会走路之前必须站起来。 这种为教育做准备的状态在心理学上称为“准备”。 没有做好“准备”的孩子看起来很笨拙，会让父母不安。
那么，父母该怎么办呢？ 我会试着鼓励你。 对动物来说，鼓励的手段是喂食； 对孩子来说，父母的爱、关心、耐心和理解是鼓励。 要让孩子真正感受到强烈的鼓励，父母在和孩子在一起时要让孩子感受到快乐、有趣、充满活力。 孩子想和你在一起，觉得和你在一起是一种充满乐趣、回报和乐趣的交流。
鼓励孩子越好越好。 一个孩子无论是学*阅读技巧、骑自行车、学乐器、练*单调起跳，只要有长进就应该鼓励，每一次成功都应该加强鼓励的感情色彩。 父母和老师提醒的话，会找理由称赞孩子。 例如，有些孩子喜欢画画，有兴趣的时候总是在自己觉得画画也可以的地方画画。
一位妈妈下班回家，看到漂亮的门、衣柜上、墙上、地上到处都是粉笔画。 她真的又哭又笑。 后来，这位母亲认为，应当鼓励对绘画的兴趣，而不是破坏孩子的乐趣。 于是，她先是称赞孩子画得好，然后指出不要画在墙上，买了图画书、彩色粉笔、油画、水彩、画笔，每天写下每个画的日期，看哪一天画得多了，希望能画得好后来，他点了《书明号123画报》，买了一本基础图画书。 这样，孩子对画的兴趣是很大的鼓励。
父母经常希望自己的孩子在所有的课上都能取得可见的成果。 比如绘画课，你必须学会画画；音乐课，你必须学*完整的曲子。 但是，艺术才能是日积月累一点点得到的，像美女一样的神童，毕竟是极少数。
父母往往出于自己的意愿，急功*利，采取错误的教育方法。 例如，画画的时候，父母经常希望孩子这样画，啊啊地表示希望孩子画。 这让我很担心，即使孩子想自己画，如果不按照父母的要求画，也会被责骂。 这样的话，不仅孩子不能按照自己想象的发展画画的能力，而且一点点失去了对画画的兴趣，这是很可悲的。
孩子的其他特长也是如此。 父母不要武断行事，也不要急于获利。 只有循序渐进、脚踏实地，才能培养他们真正的特长。
培养孩子的特长不能早也不能晚。
培养孩子成为超常学生的最佳方法3354育秧总体方案
——给孩子行为定规则要循序渐进，不要急于求成
很多父母希望给孩子制定规则，规范孩子的行为，让孩子在行为上形成良好的*惯，在做人上形成良好的道德。 那么几篇就足够了？
12岁男孩的母亲来到我面前，兴奋地向我展示了为孩子制定的规则。 A4纸上写着什么时候起床睡觉、几点开学学*规则、玩电视游戏规则等日常生活规则。 “我和他还没结束。 后面还有更多。 先给你看，然后交给工作人员。 ”
“你给他点了这么多，孩子还记得吗？ ”我问。
“我打算贴在墙上，担心他记不住。 ”
我说：“规则是你自己决定的吗？ 还是和孩子一起决定的？ ”
“他在哪里想得这么全面？ 我决定向他宣布。 ”
这位妈妈非常负责、认真，想把孩子教育好，但你会发现方法有问题。 我明确地对她说，“你单方面给孩子定规则，不尊敬孩子。 而且，如果让孩子一下子决定了很多规则，孩子就很难消化了。 效果应该和期待的不一样。 ”
在和孩子制定规则的时候，大人必须按照非常重要的规则——来尊重。 建议家长邀请孩子参加会议进行讨论。 对孩子说：“为什么要开会？ 妈妈和爸爸在帮忙。 这不是你一个人的事。 大家一起努力解决吧。 在被尊重和放松的基础上，孩子往往会提出建设性的意见。 父母绝对不能低估他们的智慧。
其次，规则的制定不能同时向四面开战。 必须一个一个地打破。
父母着急，希望孩子能在短时间内形成各方面的好*惯，有时不得不抓紧。
第一，孩子面对复杂的规则时，很难一下子全部记住。 他们有时会不知所措。 他们在制定规则之前知道该怎么办，但制定规则之后不知道该怎么办。 我以前也绕过这样的弯路，好在很快就调好了。 二是看到一个孩子*时“好好”，为什么一开会就成了问题孩子？ 这个必须调整，那个必须调整。 这是不够的。 在矫正过程中再次被父母责骂的话，自信容易受到伤害。 这与父母制定规则的初衷大不相同。
所以，父母应该自己弄清楚孩子的哪些行为问题应该最优先解决，然后针对这个问题制定规则。 当孩子在这方面形成了良好的*惯，并做到了的时候，父母会为下一个问题制定规则。 教育别人需要时间和耐心。
再次，父母和孩子在制定规则的时候，也要跟上相应的措施。 必须清楚详细地说明做了会怎么样，不做的话会怎么样。 如果没有这个规则，规则就没用了。
需要注意的是，在孩子行为矫正的过程中，在孩子养成良好*惯的过程中，如果孩子努力进步很少，父母应该及时鼓励。
——让孩子学“夹花生米” 循序渐进提高孩子的协调能力
孩子毕竟还是孩子，思考力和身体协调力还很发达。 他们做事情的时候，可能不知道顺序。 手更“笨拙”。 他们对知识掌握得不扎实，很多题目很难做。 这时，父母给孩子设定小目标，练*提高动作熟练度，熟练度就会提高，孩子自然就不会磨蹭了。
父母可以列举孩子生活的情况，有计划地逐一纠正。 点餐首先从简单易行开始。 先定一两个小目标，比如起床、穿衣、叠被子，然后逐渐向更难的任务迈进。 这个方法适合小学低年级以下的孩子。
具体练*的时候，要留有余地地练*几次。 实施开始时，母亲应该指导孩子一步一步把事情做好，而不是马上放弃。 孩子有了成功体验，就会有成就感，心情会变得顺畅，能力也会提高。 人在*静的时候，办事效率高，头脑清醒，越来越有条理。
这里介绍“夹花生”的动作训练。 这是训练孩子协调能力的好方法。 通过发展和练*儿童小手的肌肉，儿童的小手可以自由地接受大脑指令，达到手眼协调的目的。 当然，父母必须做好心理准备。 *有时很难用筷子夹住豆子和花生，对孩子来说当然是这样。 为了顺利开始，给孩子夹水煮花生或醋渍花生，可以降低难度，增强自信，让易怒的孩子变得轻松。 然后放入炸花生。 如果孩子能安全地夹炸花生了，就很难夹豆子了。 脾气暴躁的孩子，通过逐步训练，使他不那么急躁。 这时，妈妈说：“你看，不管多难，我们都可以从简单的事情中训练自己。 一步一步，我们一定会达到目的。 ”。
父母也要注意给急躁的孩子心理安慰。 你可以对孩子说“3360”。 “爸爸妈妈小时候就是这样训练的。 那时的爸爸妈妈没有你现在。 ”孩子说：“爸爸妈妈也是。 意识到“不仅仅是我”的时候，心情会变好。
在
通过练*培养孩子的动手能力|总结|再练*。
比尔盖茨老师教了我如何在游戏中激发孩子的注意力。
——循序渐进 让学*变得容易
每件事都有自己的规律。 在学*过程中，也要按纪律开展工作，一步一步实现预期目标。 学*是一件艰苦的事情，也是一种思维活动，任何急功*利的想法都是错误的。 所以，要把握稳中求进的原则，积小致胜、积小致胜。
如何学*，如何研究，前苏联医学家巴甫洛夫曾经说过：“循序渐进，循序渐进”。 我们设定学*目标后，开始了具体的实施过程。 此时，成功的关键是坚持坚定和稳定的战略。
所谓“步步为营”，其实是“小获全胜”的智慧。 是我们实现预期目标、取得成功的根本途径。 三国时曹操统一北方，武力强大的孙权占江东，根基稳固； 刘备当时明显处于劣势，但在诸葛亮的帮助下，采取了步步为营的战略，终于取得了三分天下的地位。 自从占领荆州，入主益州，七次攻打孟获稳定边疆，刘备的实力逐渐稳定下来，都是小打胜仗的例子。
每个人都有上大学、取得成果的理想，但这需要从小学到中学的不懈努力。 具体的知识学*也是从简单到复杂逐步推进的。 因此，坚持“循序渐进”原则是我们成功的基础。
1-@ qq.com1.充分理解和准确把握“学”的特点。 学*是我们生活的主题，早期学*和教育是我们未来成功和职业发展的基础。 我们需要十几年才能接受系统的学*和教育。 这是一个“循序渐进”的过程。
2 .制定学*计划，逐步推进学*进程。 如果我们工作时有详细的计划，就不用紧张慌张。 面对一年、一学期、一周的任务，分阶段分解、分阶段执行，可以使学*更容易操作，达到分阶段渐进的目的。
良好的开始是学*成功的一半。
——孩子的美术特长要从小培养
你的孩子能培养成特长生吗？ 头脑不能发热。 叫孩子来美术老师觉得一切都会好的。 发现孩子有艺术特长，要多方面培养，开发孩子的艺术潜能。
专家研究表明，儿童美术技能训练可从以下四个方面进行。
1 .儿童可以观察室内或室外物体的视觉特征。 例如，你可以让孩子说玩具和衣服一样红。
2 .鼓励孩子看室内视觉刺激的时间要比同龄孩子长，比如书本、标志等。
3 .按顺序放置玩具和书，让孩子按前面的顺序把玩具和书放回柜子里。 通过这样的活动，他们展示了自己的视觉记忆能力。
4 .给孩子提供需要整理和组装的玩具，花时间整理和排序玩具、餐具等。 就在桌子上。
第二阶段：
1 .让孩子们解释环境的变化。 例如，我在书架上找到了新书。
2 .让孩子对阅读和其他活动中使用的视觉材料做简单的说明和有区别的评论。 例如：“这本书里的颜色不同。 ”
3 .训练孩子对自己和他人的艺术作品发表描述性或歧视性评论。
4 .训练孩子对好书、插图或其风格表现出偏好和选择。
第三阶段：
1 .训练孩子提及环境中细微的视觉变化。 例如，日历画面发生了变化，制图笔比常用笔小。
2 .训练孩子在美术作品细节上发挥视觉记忆能力。
3 .训练孩子对自己和他人的作品做出正确的描述性或差异化的评论。
1 .提供各种孩子喜欢的美术素材和道具。
2 .鼓励儿童适当使用材料和工具。
3 .让孩子参与美术活动，让孩子花更多的时间在美术活动上。
第二阶段：
1 .训练孩子快速掌握精细动作的工具和材料。 有一定的水*。 例如，里面的剪刀的使用和穿线。
2 .培养孩子快速掌握不易掌握的工具和材料。 另外，用3360刷子在画架上画画，揉面等，有一定的水*。
第三阶段：
1 .训练孩子在艺术活动前制定周密的计划，在活动中从不同的角度思考问题。
2 .训练孩子用美术作品表现现实自然的东西，比如画人物的动作和动作是否清晰。
3 .训练孩子在一部作品中熟练运用多种艺术形式。
4 .训练孩子完成简洁完整作品的能力。
1 .引导孩子花时间思考自己或他人的作品。
2 .引导孩子给作品加标题，或探讨作品的主题。
第二阶段：
1 .训练孩子熟练运用美术的一个或多个要素(形式、织法、线条等)。 请参阅。
2 .引导孩子布置活动间、展示间、布告栏等。
3 .引导孩子对自己和别人的美术作品进行倾向性评论，比如“我最喜欢这个，但我不喜欢那个”。
第三阶段：
1 .训练孩子评价自己和他人的作品，比如“我之所以爱它……”和“因为人们爱这幅画，所以这幅画更好”。
2 .引导孩子正确理解或使用美术术语，如线条、造型、组织结构、油画、雕塑、书法等。
3 .让孩子了解美术和艺术家在社会中的作用。
4 .装饰活动室、壁纸等。
1 .同意变更或省略老师策划的美术活动的步骤和资料。
2 .欣赏孩子大胆的配色和新奇的配色，不要低俗。
3 .享受孩子根据老师预定的活动提出新活动的能力。
第二阶段：
1 .鼓励儿童自愿按原创方法使用常用美术材料。
2 .鼓励孩子在作品中充分表达想象中或罕见的艺术活动。
3 .鼓励孩子为自己或班级设计新的艺术活动。
4 .鼓励孩子努力创作与同龄人不同的作品。
第三阶段：
1 .鼓励孩子们在一部作品中使用一种以上的艺术形式。
2 .鼓励孩子不看名字也能轻易分辨自己的作品。 那种风格很明显。
3 .鼓励孩子们根据与其他课程领域一致的原始计划进行设计和工作。
4 .鼓励孩子用作品表达自己的感受、想象和体验。
以上内容是培养艺术类专业的一般方法和操作步骤，也是评价艺术类专业潜力的标准和原则。 不同的考察项目体现了不同特点的艺术人才的发展潜力。 视觉敏锐是艺术专业发展的质量基础。 兴趣是绘画才能的技巧和灵性。 艺术创作和欣赏是艺术才能展示过程中的艺术感受和体验。 是原创艺术人才发展中的开拓性人才和创新性人才。 只有发现和培养艺术特长，孩子的艺术特长才能持续发挥。
父母知道如何引起孩子的兴趣吗？
父母知道孩子的艺术才能吗？
——培养孩子乐器特长的最佳时间 父母知道吗？
科学家指出，尽管人类一生都在学*，但在某个阶段，人们会更容易学*。 要学*演奏乐器，这个机会在3-10岁之间。 在此期间，大脑可以快速有效地获取新信息。 这个时期能上音乐课的话，大脑的回路就会一直连接着，孩子永远不会忘记那时学过的乐器演奏方法。
韦恩州立大学密歇根儿童医院的儿科神经生物学家哈里丘加尼(Harry Chugani )对上述理论有独特的体验。 他和小女儿同时上了钢琴课，女儿很容易就掌握了相关内容，但他没有。 但他从小就学吉他，所以多年后再次弹吉他时，他兴奋地发现自己能想起小时候学到的东西。 他说：“那些歌还在我脑海里。”
这是不是意味着如果孩子10岁以上，她就不容易学乐器了，所以不应该再上音乐课了？ 绝对不行。 教育家、音乐家约翰霍尔特在《书名号》中指出，学*是一个终身的过程。 他50岁开始学大提琴，努力练*，能在室内管弦乐团和弦乐四重奏上演奏了。 他说。 “老师说如果我们小时候不学乐器，他们也不会长大*……事实并非如此。 当然，如果我们年轻的时候能自由接触音乐就好了，但是如果那时没有条件的话，我们可以晚学。 什么时候都不晚。 ”
《书名号》 123的作者之一约瑟夫斯帕林同意了这个想法。 他是这样想的。 “你说永远不晚，但早年的事确实有特殊的意义。 但是，最新的研究结果证明，某些信号刺激可以像微型螺丝扳手一样接触成熟的大脑，修复受损的电路。 ”
科学研究表明，幼儿学*乐器很容易，但如果错过了“机会之窗”，也不要惊慌，早点开始学*就好了。 现在的挑战是选择乐器和合适的老师。
父母应该尽快发现孩子的音乐才能。
父母从小就要注意培养综合音乐素养。
——根据数学特点培养孩子的数学特长
父母要提高孩子的数学能力，首先要了解数学作为一门独特的学科具有哪些特点。 数学和国语不一样。 “数学研究客观世界的数量关系和空间形态。 为了纯粹形式的研究，首先必须把它们从内容中抽象出来。 ”
数学的突出特征之一是高度概括和抽象的数量关系和空间形式。 例如简单的数字“2”就抛弃了客观世界的奇怪现象。 可能是两个人，两头猪，两个原子，两个苹果。 我们只从数量上考察了它们，抽象出它们都有“2”这样的数量关系。 例如，简单的图元(如“方形”)可能表示方形画布、方形桌面或方形地板。 它抛弃了各种各样的内容，从这些诸多差异中抽象出一个“广场”般的抽象空间形态。 进一步研究了求其周长和面积的方法，该周长或面积定律适用于这种形式的所有物体。 这样，数学能力体现了“从环境中抽象出空间和数量的关系以及符号的能力”。
孩子如何从环境中抽象出这些关系，从而最有效地学*？ 这个问题的答案往往取决于孩子自身的才能。 众所周知，无论孩子学*什么学科，无论是语文还是数学，都要靠孩子自己的努力。
首先，儿童必须利用自己的视觉和听觉，清晰准确地获取信息； 其次，在脑海中加工思考这些信息，抽象地进行概括。 最后用手和眼睛进行运算，把脑子里的问题和解法作为作业和答案。
此外，你必须具备记住这些经历的能力。 这样，你就可以一步一步地学*，一步一步地深化。 由此可以得出结论：孩子对数学材料的“感知、思维、记忆”才能是孩子学*数学的三大“利器”，而思维的抽象概括能力是这三大利器中的一颗璀璨明珠。
综上所述，数学学*能力的本质是孩子运用自己的“感知、思维、记忆”，“从环境中抽象出量与空间的关系，并对其刺激进行最佳计算”的能力。 在某个阶段缺乏才能，数学学*就会受到影响。 例如，如果孩子逻辑思维落后，对实际问题的理解、量的概念就会受到影响。如果孩子不能理解计算的规律，数字出现在表达上的时间过短，就会计算错误，算术成绩就会受到影响。
如果发现孩子对数学题感兴趣，逻辑思维敏捷，喜欢快速计算，对事物力求准确，喜欢抽象，孩子就有了逻辑数学智慧。 他们将来可能是数学家、科学家、工程师、侦探、律师或会计师。 在早期教育中，父母可以让孩子数数，带领孩子自己观察事物，或者让孩子总结事物。
培养
小学数学公式大全
中学数学走六步，不怕学不好！
——培养孩子的特长宜早不宜迟
每个父母都有祝愿儿子成功、女儿成功的愿望，但大多数父母只知道对孩子有要求、有压力，不知道在关键时期如何发展孩子的优点。 因此，许多父母在教育孩子方面很难得到自己想要的东西。 现代社会是高度竞争的社会。 如果孩子有未被开发的潜在才能，他们会在未来的竞争中失败。 可以说造成这个结果的责任不是别人，而是监护人自己。
美国哈佛大学教授加德纳指出，一个孩子所有才能的潜能都将通过训练不断提高和加强。 这表明，要重视孩子*时的特长培养和发展。 只有通过科学全面的特长培养和开发，才能充分发挥孩子特长的潜能，孩子才能最终成长为现代社会需要的人才。
教育专家表示，在关键时期开发孩子的才能潜能对他们的成长非常重要。 这也与许多科学家的研究结论一致。
加德纳教授说：“教育的基础主要是在5岁之前奠定的，这占整个教育过程的90%。 之后也继续教育，人会成长，开花，结果，珍惜培育的花在5岁之前开花。 ”这句话和唤醒世人的永恒话语一样，揭示了抓住孩子特长培养的关键时期。
关键时期的教育强调“早”字。 如果有利于身心发展，许多基础教育可以早点开始。
在幼儿时期，大脑就像一张白纸，容易接受教育。 抓住这个时间进行良好的教育的话，孩子的大脑里容易印上良好的模式。 这比消除现有痕迹打印新图案好得多。 例如，孩子学方言再学普通话，会有很多干扰。 而且，如果从一开始就教他普通话的话，他就会早点学*，说得很好。
日本儿童教育知名人物伊夫卡(Masaru Ibuka )主张早期教育应该在婴儿出生后开始。 例如，在语言方面，他主张日本孩子开始学*日语的同时，也必须开始学*外语。 这样，就可以“一举两得”、“提高工作效率”。 如果一开始只有一种语言固定在大脑中，然后学*了另一种语言，就无法以完全的形式吸收，难以掌握。
要狠抓关键时期的教育，珍惜孩子的宝贵时间。 研究人员发现，当研究人员训练动物掌握某种技能时，在某个年龄阶段受到刺激并做出反应比其他年龄阶段更快、更容易，所以我们把这个年龄阶段称为教育感觉期。 由于敏感期年龄一过，就会影响学*，目前研究专家一致将这一敏感期称为“关键期”。
一位研究人员说：“婴儿出生后的最初几个月，有着自然而内在的好奇心。 如果不马上刺激，求知欲就会被抑制，学*欲望和内在驱动力会逐渐退化。 错过了这个时期，接受事物就需要很大的努力。 ”
20世纪后半叶以来，世界各国的科学家和教育工作者对人类大脑的巨大潜力和早期教育进行了各种研究，证明每个人都有巨大的潜力被开发出来，许多孩子都有可能成为天才神童。
孩子能否尽快变聪明，成为拥有超常智力的人，应该取决于是否接受了合理的早期教育。 智力和才能潜能是否得到及时开发。
挖掘孩子性格优势的潜力。
潜在地引导孩子的兴趣。
——父母培养孩子特长要“量体裁衣”
有成功的儿子和成功的女儿是所有父母的愿望。 为了培养孩子，很多父母会花很多钱让孩子参加特殊的班级，比如钢琴班、艺术班、英语班。 父母很失望，因为有些孩子违背了愿望，虽然在上学，但因为太累而没有进步。 父母希望自己受苦，要千方百计让孩子过上好日子。 他们对孩子的爱真像史诗。 但是他们对孩子的爱必须服从训练和教育的要求。 爱越深，教法越严格，完全按照自己的意思控制自己。 放任和克制在这里达成了某种统一。
他们能吃苦耐劳，给孩子一个优越的环境，让孩子得到无微不至的照顾。 但同时，他们也用*乎残酷的方式教育孩子，破坏孩子善良的天性，违背孩子的意愿和兴趣，让孩子去各种特级，去奥数学校，超载学*，背了很多年龄以上的知识。
养育孩子是父母的责任和义务。 孩子像小树一样成长。 在变得有用的过程中，他们离不开雨露的滋润，也离不开砍枝剪叶的痛苦。 想想看。 为了保护所谓的人格，让这个孩子盲目发展的话，这个孩子的未来是无法想象的。 因此，定制适合孩子需求的教学方法是明智的。
小王的女儿今年六年级。 她4岁开始学钢琴，上小学4年级了。 最后，她放弃了。 小王想起女儿这六年学钢琴的经历，真是一段又苦又酸的历史。
女儿开始学钢琴的时候，张想提高孩子的艺术素养和气质，弥补自己在这方面的不足。 她不认为她必须成为钢琴家。 起初，女儿对钢琴有点兴趣，上小学后，压力越来越大，渐渐厌倦了钢琴。 每次小张催女儿练琴，女儿总是一脸烦躁不满的表情，恨妈妈。 有一次女儿练琴的时候，一根手指没有练指法。 小张批评了女儿，她竟然说：“把这个手指头剪掉吧！ ”。 妈妈，我不想活了。 ' '
“那时，我发现我女儿不适合弹钢琴。 ”小张说：“作为父母，我觉得我真的失败了。 ”。
其实很多父母都有过像小张一样培养孩子特长失败的经历。 他们不是真正发现孩子的兴趣，而是根据自己的兴趣培养孩子的特长。 我不喜欢音乐，所以必须让孩子学钢琴。 我嗓子不好，得让孩子学唱歌。 一开始，我喜欢艺术，所以必须让孩子全部学*。 这种违背孩子兴趣培养人才的方法，最终会遭遇失败。
孩子不会屈从于父母。 父母不要让孩子成为父母身体的替罪羊，也不要让孩子成为自己理想和意志的一部分。 培养孩子的最初出发点和最终目的应该是让孩子从家庭进入社会，在未来的社会中实现自我价值。
“小树不成器。 孩子不成器。 ’我们应该借鉴和学*好的东西，但是不要忘记必须“为自己的孩子定制”。
理性，理解，增加教育智慧，减少压抑，减少强迫，减少对时尚观点的盲从，我们的孩子会更自然健康地成长。
