社会不良因素是腐蚀儿童心灵、以茶毒害儿童身心的始作俑者。 很多孩子受不了诱惑,无法自拔。 他们的成绩一落千丈,甚至误入歧途。
所有儿童个性的发展和形成都与社会环境密切相关。 社会对儿童的影响是隐蔽的,潜移默化的,不易被察觉。 如果孩子学*成绩不理想,父母要学会观察孩子心理和行为的变化,关注孩子所处的社会环境,帮助孩子走上健康的成长道路。
智育专家孟老师表示,对孩子产生不良影响的社会环境因素主要有3,360
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基于智慧的教育建议继续阅读。 为什么孩子的心理承受能力这么低?
——孩子智力没问题但成绩差怎么办?可从非智力因素着手
孩子成绩差是很正常的,但我们很清楚,这些成绩差的学生大多不是心理有问题。 孩子成绩差的原因是什么? 为什么会有孩子智力高但成绩差的反差呢?
智力好的人被认为善于学*。 不,除了智力因素,还有决定学*成绩的更重要的前提条件。 那是非智力因素。 孩子智力好成绩差,可能是非智力因素造成的。 请查一下图书编号123。 非智力因素包括除智力因素外的所有心理因素,如学*动机、学*兴趣和良好的学**惯。 非智力因素在学*中起着两个主要的作用。
——初中孩子学*能力差导致成绩跟不上
孩子上中学后,老师对他们提出了新的要求,要求他们掌握了解知识的新方法,创造性自主地学*。 跟不上他们的学*往往是因为这些孩子缺乏学*能力。 为了提高孩子的学*能力,智德教育专家孟老师认为可以从以下两个方面入手。 3360
创造性的自主学*能力提高了,孩子的作业自然会跟着上来。
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孟老师建议继续读。 缺乏动力才是你成绩下降的真正元凶。
——孩子成绩差,只因不良的学**惯
良好的学**惯是孩子学*进步的基础。 在家庭教育中,如果父母能帮助孩子养成良好的学**惯,孩子就会获得学*园地的大丰收。
学**惯对孩子的学*成绩有很大的影响。 孩子养成不良的学**惯,会拖累学*成绩。 不良学**惯的表现有很多。
有些孩子在学*过程中不善于思考,只依赖机械记忆和死记硬背。 他们遇到死板的问题时,没能解决。 这种脑力活动是被动的,主要是没有养成独立思考的*惯,或者是“疏于思考”。 在孩子这些被动的学**惯可能与家庭对孩子照顾过度、孩子在生活中缺乏独立活动等外部条件有关的教育中,老师要求学生死记硬背“照本宣科”或“吃得太多”,调动学生的思维积极性
有些孩子学*粗心,在作业中犯了许多不必要的错误,不肯探索难题。 原因之一是父母和老师对孩子没有严格要求和培养,没有养成有效组织学*的*惯。 因此,家长要根据一定的目的和具体条件,培养孩子的集中学**惯和组织自己心理活动的技能。 此外,注意力不集中、不稳定、灵活性低、思维狭窄、综合分析能力低等认知活动缺点往往与家庭教养缺点有关。 儿童的这些弱点可以根据情况通过个别训练加以克服。
如上所述,学**惯在一定程度上影响学*成绩。 孩子成绩差与学**惯差有很大关系。 如果孩子没有形成集中精力、自立、合理分配时间、有效阅读的学**惯,就会出现负链,妨碍学*的顺利进行。 所以从小养成良好的学**惯是非常重要的。
——初中生学*成绩差,厌学弃学都是这些不良*惯造成的
中学生的成绩很差。 如果找不到解决这个问题的有效方法,孩子的成绩只会越来越差。 因为找不到自信,所以干脆自暴自弃。 什么阻碍了孩子成绩的提高?
第一,不改正错误。
试题和试卷基本上只看分数就不管了,认真分析原因,从来没有检查过纠错。 学*是积累知识的过程,也是检查和弥补不足的过程。 有一门课,孩子知识不足越少,学*越好,考试成绩也越好。 考试中的那些错误,往往是孩子最大的知识不足。
备注:让学生整理“错题集”,每次作业、考试、考试结束时,让学生记录所有的错题。 这些大概是孩子的知识漏洞。 父母催促孩子仔细看这些问题,时间一长把洞补上了。
二是不复*
如果孩子不能消化老师每节课的内容,就要认真复*。 孩子在课堂上接触到的很多新知识点,不马上复*就忘记了,日积月累的话答题就更难了。 因此,父母要告诉孩子复*所有科目的重要性。
第三,没有计划的学*
学*中不知道自己想做什么,应该做什么,总是被老师和父母在背后推着。
什么事都可以提前做,但不能提前做。 成绩好的同学一般都有很强的计划性。 有年级的总体目标、学期计划、周计划、日常任务。
建议:帮助孩子制定学*计划很重要。
第四,不规律的学*。
学*时间不一定的话,就不能确保每天必要的学*时间。 学*的时候,心情好的时候可以学*到深夜。 心情不好的时候,什么也做不了。
知识每天都在积累,人不可能在极短的时间内将大量的学*内容输入大脑。 三天打鱼两天晒网吃不上饭,只会提高工作效率。
建议:每天安排时间,让孩子能静下心来学*。
五、学*不是量化。
没有完成每天的学*任务,喜欢专心复*、突击考试。 不记得该背的内容,没有做作业,没有按时复*该复*的内容。
要想掌握更好的知识,必须依靠日常知识的积累。 没有量的积累,就没有质的飞跃。 复*和突击考试中学到的知识不仅数量少,而且质量差,经不起考试的考验。
建议:设定每天的学*量,不要等到考试就临时抱佛脚。
六、学*时,用两颗心。
上课总是稀里糊涂的,甚至做与学*无关的事; 自*课经常沉迷于幻想,东张西望,浪费时间; 做作业和复*的时候,经常做一些小动作,一边听歌一边写文章,计算问题。
专注力是学生必须养成的最低学**惯。 很多人不能同时高质量地做两件以上的事。 所谓“眼睛看不见,耳朵听不见”。
——孩子因学*方法不正确而导致成绩差怎么办?
正确的学*方法和熟练的学*技术是提高孩子高效轻松学*的保证。 两者相辅相成,在儿童学*过程中相互促进。 但是,人们很少在贫困的孩子身上看到两者的光辉。
许多孩子*时努力学*,但成绩上不去。 这种孩子成绩差的原因,很大程度上是因为学*方法的不完备。
学*方法是制约孩子学*能力的重要因素。 对孩子来说,“学”和“学”是两种境界。 很多孩子只满意学*(有些老师和父母也很满意),但随着年级的上升,因为不“学*”,甚至不能学*。 小学以后,特别是中学,学*方法的问题越来越突出。 课程越来越多,作业很重,一些孩子疲于应对,漏洞越来越多,成绩越来越差。
上学几年了,有些孩子还没有掌握基本的学*方法,比如课前预*,作业前复*,或者及时进行阶段性复*和阶段性总结。 在理解的基础上背诵,独立完成作业。 随着年级的提高,要不断创造和丰富学*方法。 例如记住参考书的使用方法。 合理分配学*时间。 科学地动脑筋,选择阅读参考资料等。 学*方法不当,必然会导致学*效率下降,成绩下降。
除了学*方法外,学*技能水*也是一些孩子成绩差的原因。 有些孩子可能很努力学*,但由于没有基本的学*技能,他们往往可以做得更多。 基本学*技能主要是指合理组织学*活动、自我检查的技能,指阅读、写作、计算、科学思维等学*技能。 智课教育的一项调查显示,差生是由于学*基本功不好引起的,在多种原因中占34%。 所以父母要注意如何培养孩子的基本学*技能。 对这些孩子进行学*方法、学*技能和学*策略的训练是提高他们学*成绩的有效方法。
——三大因素导致孩子吸烟成瘾
在我国,部分中学生吸烟并不少见,许多家长为此伤透了脑筋。 但是,孩子吸烟的坏*惯,无论骂还是苦,都很难改掉。 有些孩子偷偷抽烟。 他们牢牢地控制着。 那么,为什么孩子这么沉迷于吸烟呢?
一个孩子:“我很佩服我父亲的吸烟风格。 于是偷偷学*,中毒了。”
另一个孩子说“3360”的那一年,我在同一张桌子上总是偷他爸爸的烟,他建议我抽烟,说抽烟很有趣。 所以,我试着喝了几口。 说真的,我窒息了。 但是,成为男人的话,如果连烟都不能抽的话,就害怕被他们看不起。 所以,忍着去抽。 没想到,过了一会儿,我发现戒烟会有点不舒服。 就这样,我中毒了。 但是,抽烟也不是没有好处。 能交到很多朋友……”
智力教育调查显示,目前我国中学生首次吸烟的*均年龄为10.7岁,比20世纪60年代至70年代早了2.3年。 约41.5%的吸烟男性认为可以表现出“男子气概”、“时尚”和“酷”。
北京大学儿童和青少年健康研究所对200所中学22957名13-15岁中学生的调查显示,20%以上的中学生尝试吸烟,其中32.5%的男生和13%的女生尝试吸烟,总吸烟率为22.5%。 这些数据确实很惊人!
中山大学教育学院张建祺副教授认为,除了父母的模范作用外,孩子吸烟主要是心理原因。 儿童吸烟有以下心理诱因。
作为父母,怎样才能纠正孩子吸烟的不良*惯?
许多
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智守教育建议继续阅读。 【视频】央视法制报道舒明浩123“失踪”三少年
——青少年上网成瘾的社会因素浅探
网络时代的到来给人们的生活带来了前所未有的变化。 网络在为人们学*、生活、工作提供便利的同时,青少年网络成瘾已成为越来越严重的社会问题。 这对青少年的心理健康危害很大。 网络游戏、虚拟朋友、网络迷信潜移默化地影响着青少年世界观、人生观、价值观、道德观的形成。 网瘾对青少年身心健康的负面影响也引起了全社会的关注。
互动性强、娱乐性强的网络游戏和聊天对中学生有很强的吸引力。 网吧经营者为了抢生意而制定的优惠会员制和*的“便利”,甚至鼓励青少年把网吧当成“天堂”。
目前
今天
现代青少年享有更完全的物质满足,但要比前辈受到更多的更新和不可避免的负面影响。 这些都会使孩子脱离心理适应,产生各种心理障碍,出现问题后*惯性逃避。 这时,从某种角度来说,网络成了青少年逃避现实问题和负面情绪、追求超现实满足感的工具。 担心的时候会不自觉地在网上“泡”,渐渐*惯,依赖症也变得普通。
建议明智地继续阅读:
学校教育缺失: 3354名青少年网络成瘾的主要原因
帮助青少年走出网瘾误区,需要全社会的共同努力!
——家庭、学校和社会导致孩子网络成瘾
小峰,男,高一,小学成绩优异。 一年级的时候,在哥哥的引导下他开始接触网络,后来迷上了。 我觉得他的成绩急剧下降,随着进一步的发展,对学*失去了兴趣。 小峰经常去网吧和游戏厅。 他的家人严密监视着他,切断网线,监视着他的读书等。 但是,影响不大。 峰先生上课时也偷偷进入网吧上网。
小峰的爸爸是个做生意成功的商人,家里经济条件很好。 他母亲失业了,是家庭主妇。 两个人的教养都不高,小学也没毕业。 我父亲性格暴力,容易生气。 他在家里最有发言权,而且总是不妥协。 凤有姐姐和哥哥。 父亲溺爱妹妹,但忽视了凤先生。 他姐姐现在在国外学*,哥哥在读高职。 因为他*时住在学校,所以大部分时间小峰都是家里的独子。 凤的父母关系不太好。 他父亲总是责骂母亲,但她母亲听天由命。 所以他把所有的气都发泄在小峰身上,对他很严厉。 懂事后,他失去了自尊心,开始把自己关起来。 没有任何形式的反抗,但我总是爱着别人。 一开始没关系,我会和同学交流,但从去年年初开始,我就慢慢开始沉迷于网络了。 到目前为止,他自己无法摆脱。 小峰的学*、家庭、交往遇到了困难,心理上出现了一些偏差。 他露骨的安静冷淡态度不成熟,只是为了掩饰内心的自卑感。 重点是害怕面对自己的现实。
据智课教育最新统计,截至去年,75.6%的青少年网民患有网络成瘾,其中25岁以下青少年占45.2%。 日益严重的青少年网瘾现象及其带来的社会问题越来越引起各方的关注和争论。 重要的是,为什么这么多青少年沉迷于网络,教育不当还是网络不好? 知育戒网瘾专家孟老师【QQ: 2957130025】分析中学生网瘾成因,无外乎以下两点。
0-@ qq.com1.外部因素
外因可以分为家庭、学校、社会三个方面。
父母的家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用。 孩子的问题多由父母引起。 家庭教育缺失、家庭关系不和谐、家庭教育方法不科学等。 孩子有可能沉迷于网络。 孩子的自我控制能力普遍较弱,一旦患上“网瘾”,就很难摆脱。
学校的培养改变了人的行为,在中学校园里与其他同学的人际关系对人的成长也有重要的作用。
社会上,当前中学生承受着来自社会各方面的各种压力,学业压力、经济压力、自我认知压力、父母希望、社会希望、自身期望,尤其是中考压力,会给青少年带来很大的心理压力、品行障碍、网络虚拟空间选择现实吗引导孩子逃学,不与人交往,脾气暴躁,有攻击性。
2 .内部因素
内在原因主要是指中学生的心理特征。 现在很多中学生都是独生子女。 由于性格、年龄、文化、教育方式的差异,他们很难向同学、朋友、父母、老师表达自己的感受,*等地交流感情。 另一方面,他们被别人理解、关注,与别人交流,渴望友谊。 网络个人信息是虚拟匿名的,时间和空间已经超越了界限,人际关系是全球奇妙的体验。 所有这些都强烈地吸引了中学生,他们在这个虚拟世界中找到了现实生活中得不到的满足感、成就感和安全感,最终获得了成功
2.90%的父母不知道为什么网络世界把孩子变成了恶魔。
3 .三类家庭儿童容易网瘾。