现在几乎所有的父母都要工作，很多家庭都在进行隔代教育。 年轻的父母只能打工养家，孩子只能扔给爷爷奶奶。 长辈对孩子的教育方法或多或少都有缺陷。 如果年轻父母不同意，他们之间就会产生不和和代沟。
长辈隔代教育和年轻父母的教育方式各有利弊。 要解决这些问题，需要两代父母的共同努力。 爷爷奶奶应该互相交流，互相学*，取长补短。 他们必须尽可能在抚养孩子的问题上达成一致。
在饮食方面，父母通常上班，所以孩子的饮食当然交给长辈。 餐桌上经常会出现一两个孩子们喜欢的“专利料理”。 爷爷奶奶不让碰父母，孩子认为那是“我的”，也不允许别人“染指”。 一旦“被侵犯”，他们就会大哭，毫不犹豫。 这个时候，父母要注意老人。 不管孩子多小，不管家人多爱他，更重要的是让他学会与人分享时开心。 千万不要让他的孩子养成一个人吃饭的坏*惯。
家里老人*时照顾孩子的时间多了，爷爷奶奶很容易*惯坏孩子不劳而获的坏*惯。 孩子的自立能力必须尽快培养。 让孩子做力所能及的家务，培养孩子的劳动意识，锻炼孩子的动手能力是必不可少的。 父母教育孩子时，老人一定不干预，维护父母在孩子面前的权威。 这样孩子就不会拒绝我，可以尊重父母。 为了充分利用老父母和年轻父母各自的优势，两代人经常讨论如何养育孩子，为孩子营造和谐开放的家庭环境。
辽宁有“家长候选学校”，800多位爷爷奶奶在这里学*，成效显著。 越来越多的老年学生希望来这里“上学”。 对于老年人来说，特别是在教育孩子的方法上，确实需要有意识地学*新知识，跟上时代的步伐，“变老变老”。 例如，足以让孩子的德、智、体、美得到全面发展，而不是简单地照顾孩子的生活。 要特别注意在孩子身上灌输诚信思想，培养他们尊老爱幼、爱劳动、勤俭节约、勇于创新的良好品质。
接受终身学*是老年人自身保持活力、努力学*、提高自我的过程。 如果老年人想成为好父母，他们就必须接触和学*新的知识和事物。 可以对孩子的健康成长起到积极的作用。
老年人应当理性控制自己的感情，分清爱与溺爱，适度爱。 正确的恋爱有助于孩子的健康成长。 我们也将创造更多机会，让孩子和家长有更多接触，沟通感情，两代人合作，营造有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。
年轻父母首先要端正态度。 再忙也不要和孩子在一起，把孩子的教育和监护权丢给家里的老人。 这是对孩子的不负责任。 另外，孩子要把老人放在首位，不要给老人增加负担。 养育你是老人的责任，养育孩子是你自己的责任。 父母要照顾孩子的祖先，培养孩子的责任感。
——强烈的自卑情绪是孩子成长的绊脚石，家长应该引起重视
儿童情结是指儿童因某种原因怀疑、贬低自己，在社会交往和集体活动中表现出胆怯、腼腆、恐惧。
是孩子自卑感的通病之一。 调查显示，儿童自卑的比例较高。
个别儿童的自卑感可随着年龄的增长而逐渐减轻或消失。
但是不注意控制，少数孩子会变得孤僻，沉默寡言，内向，没有自信。
被自卑感笼罩的孩子，身心发展和交流能力受到严重束缚，智力得不到充分发挥。
在当今竞争激烈的社会，我们需要自信能干的人。 自尊心低、性格弱的孩子，很难适应未来。
所以，孩子的自卑感会妨碍孩子的成长。 父母必须马上帮助孩子克服自卑感。
自卑的孩子不敢在陌生人面前或集体活动中说话，小声也不敢大声说话。
2 .不敢在公共场合工作。
自卑的孩子在公共场合做什么都会退缩。 不是向前冲，而是看起来很克制，很慎重。
3 .没有意见。
自尊心低的孩子，很多事情都不敢自己决定。 回答问题后，他们要么优柔寡断，沉默不语，要么委婉地回答“不知道”。
4 .不愿意和别人交往。
自卑的孩子喜欢一个人呆着，不会主动提问。
自卑感不是天生的。 主观地说，自卑感是后天由于自我评价不当而形成的。
客观地说，自尊心低是由于重复个人的缺陷和失败造成的。
从小就聪明，经常被夸奖、被爱，很容易成为成熟自信的性格。
由于某种原因，整天生活在斥责和轻蔑的环境中的孩子长大后可能会形成自卑感。
如果孩子很少体验到成功的喜悦，或者没有被别人欣赏过。
他的自信受到压抑，自尊心越来越严重
受挫而怀疑自己存在价值的孩子，容易对未来悲观。
儿童往往把*评价作为自我评价的重要依据。
父母是孩子一生中重要的人物，他们总是受到父母的肯定和鼓励。
他们从父母的积极鼓励中获得信任，产生自信。
方法2 :让孩子参加实践性训练活动。
孩子的自尊心低与能力低有很大关系。
所以在培养孩子自信心的时候，要给孩子增加锻炼的机会，利用各种机会帮助孩子掌握基本能力。
方法3 :让孩子有自信，体验成功。
父母应该尽力为幼儿创造充分表达自我、体验成功的机会和条件。
孩子们可以在调动大脑、动手、说话的机会的同时，享受胜利和成功的喜悦。
这样孩子的自信增强了，自尊心越来越远了。
方法四：不要和别人家的孩子比较。
不要比较自己孩子的缺点和别人的优点，也不要比较别人孩子的优点和自己的优点。
父母要抓住孩子自身的闪光点，让孩子看到自己的进步。
他们相信自己有优势和优点，建立“我能行，我强”的自信。
——专家告诉你：自卑心理是孩子成长的绊脚石
经常比较自己孩子的缺点和其他孩子的优点。 长期以来，孩子觉得自己不如其他孩子，没有自信。
其实，孩子各有所长。 我们的父母必须善于发现孩子的闪光点，善于称赞和鼓励。
让孩子有阳光的自信，告诉我你是最好的！
其实，自信是在人生不同阶段面对挑战的积极态度和勇气。
只有相信自己，尊重自己，才能积极进取，勇往直前。
因此，我经常对女儿说：“相信你能行！ ”。 所以，伊一说：“放心，能行！ 我喜欢说“。
当别人想帮助她时，他会说：“不用了。 我自己能行……”
所以父母要注意孩子的自卑感。 意识到后，尽快帮助孩子克服和改正，避免自卑感的形成。
有自卑感的孩子往往会有胆小、多疑、缺乏自信、难以表达、无法忍受等症状。
日前，智选*台在武汉市内几所中小学进行了抽样问卷调查。
300名学生接受了调查。 年龄从8岁到16岁。 在调查中，160多人抱有自卑感。
其中，130多名学生承认不好看的外表是自卑的主要原因。
这些同学说。 “*时，同学从来不夸奖自己的脸，甚至父母也从来不肯定自己的脸。
据说也有父母为了让孩子安心学*，很少夸奖孩子的脸。
我担心我的孩子会变得虚荣，不用集中精力学*。
因此，一些父母直言孩子长得不好，打击孩子自以为是的言行。
父母这么做是件好事，但这些做法无形中给了孩子不好的暗示，对你没有吸引力。
外表卑鄙的孩子，父母和社会都有义务帮助。
父母和孩子的批评太多了，孩子觉得自己什么都没有，什么也做不了。
有些父母在批评孩子的时候，会说：“你永远也改不了这个毛病。”“没有比你更坏的了！ ”等等，也有人说得太“绝对”了。
这些愤怒被孩子当真，觉得自己真的没救了，形成自卑感。
所以，不要过分责备孩子。 特别是不要当众批评孩子的缺点。
教育孩子的时候，不要提到他们过去的错误。
前苏联教育家马卡连科指出：“教育只需要擦去孩子内心的灰尘，不要给他留下痛苦的回忆。”
对卑鄙的孩子要特别注意。 他们渴望别人的关注和认可，特别是父母的关注。
自卑的孩子应该多称赞，父母应该称赞和肯定*时做的好事和一点点进步。
对于自卑的孩子，应该增加表达自己的机会，给予自卑的孩子信任和鼓励，帮助他们建立自信。
父母应该好好了解孩子，教育孩子，而不是总是打孩子。
有自卑感的人容易变得孤僻，自信和荣誉感容易被抑制。
自卑感是精神的破坏者，自卑感是孩子成长的障碍。
那严重抑制了人的智力和创造性。 我们应该竭尽全力预防和消除儿童的自尊心。
你必须教孩子。 不要沉溺于自卑感。 请冲破自卑感的枷锁。
承认自己比别人差，但不要为自己比别人差而不安。 应该决心赶上别人，在某种意义上超过他们。
——学*压力是孩子学*的绊脚石 缓解学*压力要做到6点
聪明的父母知道沉重的学*压力会妨碍孩子的学*。 无论用什么方法教育孩子，父母都要尽力帮助孩子缓解学*压力，让孩子轻松学*。 有压力才会有动力，但这种压力要限制在一定范围内，不能随便加大。 作为父母，给孩子适度的压力是件好事，方便孩子学*，但也要帮助孩子缓解过度的压力。 要让孩子学好，就要想办法消除这个绊脚石。
父母可以参考以下方法缓解孩子的学*压力3360
通过
不要把你的目标设定得高于你的能力。
合理调整和消除中学生学*压力的三种方法
学生因为压力自杀猝死了吗？
——隔代教育不可怕 两代沟通是王道
2月30日，舒明浩123公布了问卷调查结果。 1946年的参与者中，85.2%的受访者认为身边的隔代教育很普遍，18.8%的受访者同意隔代教育，50.0%的受访者明确表示子女要自己抚养。 但是养育和生活成本在增加，父母肩上的压力也在增加。 隔代教育是很多家庭必须选择的。 隔代教育真的有那么可怕吗？
你小时候被爷爷奶奶带去了吗？ 孩子有老一辈养的家庭吗？ 接下来你的孩子要交给父母吗？ 仔细想想。 隔代教育其实离我们不远。
其实隔代的教育也没那么可怕。 我们曾经用“溺爱孙子”、“观念陈旧”的帽子把新一代教育贴在一起，指手画脚地批评，这些都可以通过努力来改善。 不考虑个别家庭的调查、综合经济、时间等。 隔代教育是部分家庭可以选择的最佳教育模式。
实施隔代教育，首先需要两代人就子女的教育理念达成共识。 从孩子最基本的工作休息开始，两代人制定共同的工作休息日程。 如有纠纷，应及时解决。 如果不能做到对孩子的教育差异化，就会影响孩子的成长。
第二，多沟通。 信息时代，父母可以更多地利用微信等新媒体，实行联动，随时了解对面老人和孩子的动态。 年轻父母可以在集中精力工作的同时，利用“科技眼光”，及时纠正隔代教育的不足。
不可否认，老年人比年轻父母社会经验更丰富，在养育孩子方面有更多的经验。
善于运用隔代教育，既能以老人丰富的育儿经验启发孩子的心灵，又能缓解空巢老人的孤独感。 两代人交流，孩子就能在隔代教育中茁壮成长。
隔代教育是爱还是害？
隔代教育真的是枷锁吗？ 家长必读。
——孩子真的是不爱学*吗？错了！是因为90%的家长忽略了学*中最重要的两点
在学龄儿童的心理咨询中，最经常遇到的问题之一是孩子不喜欢学*吗？ 这也是很多父母最想问的问题。 在回答“怎么办”之前，首先要看这个问题中假设的前提。 “孩子不喜欢学*”，这个前提其实是错误的。
孩子天生就不喜欢学*是真的吗？ 要想澄清这个问题，我还得再问一个问题。 孩子不喜欢学什么？ 他真的对什么都不感兴趣吗？ 具体说一下吧。 有一次，一位母亲听到这个问题，眼睛一亮。 她说：“上小学之前，我儿子是个非常好的孩子。 他可以一个人看书一个多小时，一个人玩智力游戏，玩半天。 他特别献身于上帝！ 啊，刚进小学，做不了学校作业。 ”。 我接着问：“他是不能完成所有学校的作业，还是喜欢学一些科目？” 母亲说：“并不是不可能。 你最好背国语。 孩子很快就写完了，可以自豪地给家人看，但写的时候就拖拖拉拉了。”做简单的数学题还可以。 遇到难题做不到的话，他会着急的。 题量大，他一看问题就发呆，自相矛盾。 说到这里，我们明白了孩子喜欢的学*任务应该符合两个“某”原则。
第一个是有用的
第二，它很有趣
看书、猜谜很有趣。 这样的“学*”是孩子喜欢的； 背诵国语给孩子成就感。 354“有用”，而且孩子喜欢这个学*。 但是为什么孩子上小学就会“讨厌学*”呢？ 小学学*不符合两个“有”的原则，往往没意思、没用、作业太多，或者题目做得难，孩子的成就感得不到满足，孩子在学*中看不到学*的好处。
根据心理学的行动主义理论，一个行为必须对人有益才能得到强化，而难以维持无利可图的行为。 (单击下一页继续阅读文章)
——隔代教育：你家的老人对孩子是一味包办代替吗？
经过几十年的风雨，老人经验丰富，家里的事情他们都能处理好。 另外，他们退休在家，理所当然地要处理家里的一切。 但是老人照顾得太多，反而会阻碍孩子的成长。 能产生共鸣吧。 代替不安的父母的是老人！
刘老师班上有一个7岁的男孩，孟梦。 他行动迟缓，做什么都迟缓。 开学的时候，老师说话的时候，皱着眉头，一副听不懂的表情，“你在说什么？ ”他继续嘟囔着。 我快死了！ “他有时会紧紧地握着拳头，表示不安。 上课作业很晚，运动总是最慢，放学后他最后离开了教室。 体育老师说：“连急行军都比别人慢半拍。”
专家说，孟梦行动迟缓的原因是父母从小就照顾一切。 祖父有这样的孙子，祖母家也有这样的孙子，双方老人都会关心孩子，为孩子做一切。 现在父母意识到了蒙蒙的问题，就让孩子做自己的事，比如穿衣服、收拾书包、洗袜子。 孩子能力不足，很难满足父母的要求。 父母着急的话，孩子会更着急。
其实孩子动作慢的话就跟不上同学的节奏了。 这些都是表面现象。 久而久之，他们不仅会扼杀独立生活的能力和自信，还会变得自私、胆小、被惯坏、脆弱。 他们依赖性很强，什么事都等着别人做，没有自己解决问题的想法和能力。 遇到困难，没有斗志，可能会退缩； 没有毅力，什么也坚持不了； *惯以自我为中心的思考，不关心别人。 如果得不到及时的引导和纠正，孩子的心理和性格都会扭曲。
老人和父母的教育理念有冲突吗？ 有三种方法帮助你！
案例分析：老人忽视孩子*惯养成对孩子的三大打击。
——家庭教育探讨：隔代教育培养出“两面派”孩子是好是坏？
年轻父母把培养孩子好*惯的责任全部推给老人是不现实的。 因为老人精力有限，观念不同。 年轻的父母必须想办法解决自己的问题。
在与孩子相处时，父母要有意识地培养孩子良好的生活*惯和学**惯。 不管什么样的孩子白天在家和老人在一起，当你和他们在一起的时候，都要要求他们。 睡觉前收拾玩具的话，睡觉前一定要刷牙，塞牙缝，把脱下来的衣服放在椅子上，睡觉前坐下来看书，听妈妈说话……
有些家长问：“我家孩子白天不做这个，却希望晚上做。” 这不是训练两面派吗？ 父母说得有道理，但总比大家溺爱孩子好。 孩子无论如何都容易变成“双面人”。 下一集可能会启发你。
祖父带着孩子们去玩。 中途孩子累了，让爷爷抱着他。 祖父看不到孙子的参与，高兴地抱起孩子继续前进。 几天后，父亲带着孩子在家门口玩，孩子也不让父亲抱着。 为什么会这样呢？ 很简单。 孩子们知道问祖父就同意，问父亲就拒绝。 怎样才能理解这种行为？ 如果这是“双面”，大多数孩子都有双面的能力。 父母请不要担心。 如果我们利用它，那就是很好的教育资源。
2 .年轻父母利用工作以外的时间教育孩子，而老人一天中的大部分时间都在影响孩子。 这个时候，对我们年轻的父母来说，最重要的考验是看到困难就放弃吗？ 还是努力让孩子知道在你面前听话？ 年轻父母需要坚持养育孩子的好*惯，不断巩固和扩大孩子的好*惯。
孩子喜欢看电视影响学*，但老人在保护他们！ 我该怎么办？
会和父母的教育理念冲突吗？ 请关门教育孩子。
——你知道孩子偏科有多大的危害吗？家长必读
偏科是我们在孩子学*中经常使用的词。 孩子*时学*学校文化课的时候，一门或几门课的成绩特别好或一般，剩下的几门课的成绩特别差或不好，可称为“偏科”。 但是，不要小看这两个字。 他们的危害要大得多。
部分教育部门对中学生学*情况进行了抽样调查。 调查显示，77.4%的中学生认为自己很专业，其中25.4%的人认为自己“严重专业”，目前只有不到1/4的学生认为自己“不专业”。 调查显示，大多数学生对偏差科成绩存在侥幸心理，希望强者弥补弱者。 一些孩子和父母认为偏科是普通现象。 不用担心，没关系。 这些想法都不正确。 对偏重子女的问题，家长应给予充分重视。 孩子偏科的危害不是你想的那么简单。
有些科目会影响其他科目。 学*的弱点往往导致整体成绩的下降。 如果学生出现偏差征兆，得不到及时引导，往往会对该科目感到厌烦，进而产生厌学情绪，伤害其他科目。 中小学各科相互联系、相互融合，学*中的“跛子”现象也影响其他学科的学*。 国语不好，阅读理解能力差的话，有可能会影响政治和历史等。 孩子上了高中，文理分歧了。 如果孩子偏听所有文理学生读的科目(语文、数学、英语)，后果很严重。
低学*自信。 孩子总是不能学*某些课程，成绩越来越低，有些孩子渐渐失去了自信。 特别是有些孩子，板着脸看一会儿也没用，认为自己没有学*这门学科的天赋和“细胞”，长期以来对这门学科感到恐惧和排斥。
每个孩子都有优点和缺点。 父母不能忽视他们的优点，更不能忽视他们的缺点。 我在边肖读书的时候，有过偏科的情况。 但是，如果我意识到孩子哪一科比较弱，在考试中总是拖着孩子的总分回来，父母就要帮助孩子不要让弱点那么弱，要和孩子的优势齐头并进。 这是确保我孩子*衡发展的最佳政策。 具体方法请参考我家孩子的部分科目答案。 双号123。
—— “隔代教养”出现偏差的四大原因，家长知道吗？
目前许多家庭，年轻父母往往与年老的祖父母(或外祖父母)一起面对子女的教育问题。 然而，年事已高的爷爷奶奶却往往对孙子表示溺爱、溺爱和溺爱。 年轻父母管教孩子时，一些爷爷奶奶互相劝阻、干预、抵制，导致家庭教育中亲子关系破裂，出现不和谐音符，教育效果大打折扣。
孙辈的“隔代教养”为什么会有这些偏差？ 有几个理由：
第一，一些年轻父母在教育孩子时可能重视功利，也可能重视孙子。 只要看到自己的孙子快乐健康，就开心满足了。 教育观念的不同，导致一些爷爷奶奶和年轻父母在一些教育方式上对对方不满意，产生矛盾，影响孩子和父母之间的感情。
第二，年轻父母对孩子的教育方式多是理性的，而爷爷奶奶的方式多是感性的。 当然，理性和感情之间往往有矛盾。
第三，有些爷爷奶奶往往有一种补偿的心态。 如果他们自己也是父母，由于家庭环境、社会责任、心理压力等因素，相对缺乏内心感受和表达，他们认为孩子虽然受过很多苦，但并不快乐。 所以当他们成为爷爷奶奶的时候，家庭环境得到了改善，束缚他们感情的东西也逐渐消失了。 他们想把孩子的优点作为补偿传给孙子辈，所以有时会过于溺爱，移情别恋。
第四，有些老人整天无所事事，内心空虚，日常生活很孤独，于是花了很多精力和时间照顾和宠爱孙子，试图获得充实感和安慰。 年轻父母对孩子要求、制定规则、监督管教，爷爷奶奶往往会觉得自己削弱了照顾孙子的能力，不理解、不支持、反感、无理反抗。 这样，两代人在教育理念和行为上就会有距离，也会导致冲突。 到目前为止，家庭教育和亲子关系的负面效应不可避免。
作为一家人，三代人要让“隔代教育”在家庭教育中扬长避短，尽量减少负面效应，充分发挥正面效应，促进和谐，创造幸福，让孩子在有利于成长的环境中健康成长。
